班主任工作手冊(cè)電子版

1、校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 學(xué)校德育工作計(jì)劃粘貼處此頁(yè)電子目錄一、 班級(jí)情況1、 學(xué)生一覽表 012、 班級(jí)概況 053、 班級(jí)組織 054、 任課教師與課代表 05二、 班級(jí)管理1、 班級(jí)工作計(jì)劃 062、 班級(jí)文化建設(shè) 073、 班主任例會(huì)和培訓(xùn) 104、 班級(jí)任課教師例會(huì)（集體備班） 185、 班干部例會(huì)和培訓(xùn) 20三、 班級(jí)活動(dòng)1、 班級(jí)日志 222、 主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)預(yù)案 283、 活動(dòng)安排（社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)、志愿者等） 31四、 學(xué)生指導(dǎo)1、 個(gè)別談話預(yù)案 342、 重點(diǎn)幫教預(yù)案 403、 突發(fā)事件記錄 42五、 家校聯(lián)系1、 家長(zhǎng)會(huì)預(yù)案 432、 家校聯(lián)系記錄 45六、 總結(jié)反思1、 班級(jí)

2、獎(jiǎng)懲匯總 472、 班級(jí)大事記 483、 學(xué)期工作總結(jié) 494、 案例分析 50 附錄：相關(guān)材料 54此頁(yè)電子學(xué)生一覽表（一）備注（特殊體質(zhì)、興趣愛(ài)好、出勤情況等）聯(lián)系電話家長(zhǎng)情況家庭住址身份證號(hào)戶籍性別姓名學(xué)號(hào)12345678910111213世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 蘇霍姆林斯基此頁(yè)電子 學(xué)生一覽表（二）備注（特殊體質(zhì)、興趣愛(ài)好、出勤情況等）聯(lián)系電話家長(zhǎng)情況家庭住址身份證號(hào)戶籍性別姓名學(xué)號(hào)14151617181920212223242526培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，

3、區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 陶行知1此頁(yè)電子 2學(xué)生一覽表三）備注（特殊體質(zhì)、興趣愛(ài)好、出勤情況等）聯(lián)系電話家長(zhǎng)情況家庭住址身份證號(hào)戶籍性別姓名學(xué)號(hào)27282930313233343536373839老師和學(xué)生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴。 李鎮(zhèn)西1此頁(yè)電子此頁(yè)電子學(xué)生一覽表四）備注（特殊體質(zhì)、興趣愛(ài)好、出勤情況等）聯(lián)系電話家長(zhǎng)情況家庭住址身份證號(hào)戶籍性別姓名學(xué)號(hào)40414243444546474849505152教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是“塑造人”，或者更確切地說(shuō)，幫助兒童成為充分型的和完全無(wú)缺的人。 馬里坦5手寫班級(jí)概況學(xué)生總數(shù)性別情況黨、團(tuán)、隊(duì)員

4、情況住宿情況戶籍情況備注女男黨員團(tuán)員 隊(duì)員走讀 寄宿本地 外地1班級(jí)組織班委會(huì)情況職務(wù)姓名職務(wù)姓名團(tuán)支部/少先隊(duì)職務(wù)姓名職務(wù)姓名任課教師與課代表學(xué)科教師課代表學(xué)科教師課代表教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 雅斯貝爾斯此頁(yè)電子 班級(jí)工作計(jì)劃班級(jí)工作計(jì)劃市學(xué)校工作計(jì)劃的必要延伸和具體補(bǔ)充，制定計(jì)劃要確定目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù)，針對(duì)性和操作性強(qiáng)。您若變成孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻變成朋友，學(xué)校立刻變成樂(lè)園；您立刻覺(jué)得是和孩子一般大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生。 陶行知此頁(yè)電子班級(jí)文化建設(shè)班風(fēng)班級(jí)公約做最

5、好的班主任。什么是最好？通俗地講，就是你和學(xué)生之間難舍難分。李鎮(zhèn)西7我的帶班理念此頁(yè)電子讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。 蘇霍姆林斯基8你的班級(jí)文化建設(shè)一定還有很多與眾不同之處，如個(gè)性化的班名、響亮的班級(jí)口號(hào)、溫馨的全家福，請(qǐng)?jiān)谶@里盡情展示吧！手寫+貼照片每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是他們每時(shí)每刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使得今天這個(gè)世界如此多彩。 洛克9手寫班主任例會(huì)和培訓(xùn)（一）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：待添加的隱藏文字內(nèi)容2對(duì)孩子的依戀之情，這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。 蘇霍姆林斯基10手寫班主任例會(huì)和培訓(xùn)（二）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間

6、：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作；而誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛(ài)得入迷，誰(shuí)就能獲得自己職業(yè)的幸福。 阿莫納什維利11手寫班主任例會(huì)和培訓(xùn)（三）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。 李鎮(zhèn)西12手寫班主任例會(huì)和培訓(xùn)（四）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：教育之為教育，正在于它是一個(gè)人格心靈的“喚醒”，這是教育的核心所在。斯普格朗13手寫班主任例會(huì)和培訓(xùn)（五）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：

7、地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失。 蘇霍姆林斯基14手寫班主任例會(huì)和培訓(xùn)（六）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。 禮記15手寫班主任例會(huì)和培訓(xùn)（七）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：教育者的人道使命就在于，要使最落后的孩子也能感受到進(jìn)步的快樂(lè)，只有在這種條件下，他才是您的教育對(duì)象。 蘇霍姆林斯基16手寫班主任例會(huì)和培訓(xùn)（八）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間

8、：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠(chéng)實(shí)！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。 李鎮(zhèn)西17手寫班級(jí)任課教師例會(huì)（集體備班）（一）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：只有在集體中每個(gè)成員都積極參與教育的情況下，才有可能產(chǎn)生真正的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和首創(chuàng)精神。 蘇霍姆林斯基18手寫班級(jí)任課教師例會(huì)（集體備班）（二）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：教師的威信首先建立在責(zé)任心上 馬卡連柯19手寫班干部例會(huì)和培訓(xùn)（一）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：堅(jiān)信每個(gè)

9、學(xué)生的心靈深處都是你的助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手。 魏書生20手寫班干部例會(huì)和培訓(xùn)（二）時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：時(shí)間：地點(diǎn)：主講人：內(nèi)容要點(diǎn)：真正的教育是教會(huì)學(xué)生自己教育自己！蘇霍姆林斯基21手寫班級(jí)日志（一）周 次簡(jiǎn) 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。 蘇霍姆林斯基 22手寫班級(jí)

10、日志（二）周 次簡(jiǎn) 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”； 學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。陶行知23手寫班級(jí)日志（三）周 次簡(jiǎn) 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：每一種好的教育都要求用母親般的眼

11、睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。 裴斯泰洛齊24手寫班級(jí)日志（四）周 次簡(jiǎn) 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：正確地進(jìn)行教育不是一件簡(jiǎn)單的事，而是一個(gè)復(fù)雜和困難的任務(wù)要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)忍耐，要點(diǎn)自制。 斯賓賽25手寫班級(jí)日志（五）周 次簡(jiǎn) 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日

12、 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：我所實(shí)施的教育，其精神不是要教孩子以很多東西，而是要讓他頭腦獲得正確和清楚的觀念我之所以總向他的頭腦灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。 盧梭26手寫班級(jí)日志（六）周 次簡(jiǎn) 要 內(nèi) 容第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：第一周 月 日 月 日周一：周二：周三：周四：周五：強(qiáng)迫不如說(shuō)服，命令不如志愿，被動(dòng)不如主動(dòng) 陶行知27此頁(yè)電子主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)預(yù)案（一）時(shí)間：主持：活動(dòng)主題：活

13、動(dòng)目的：活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：班主任總結(jié)發(fā)言要點(diǎn)：反思：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。 蘇霍姆林斯基28此頁(yè)電子主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)預(yù)案（二）時(shí)間：主持：活動(dòng)主題：活動(dòng)目的：活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：班主任總結(jié)發(fā)言要點(diǎn)：反思：班主任工作很重要的一點(diǎn)，是調(diào)動(dòng)整個(gè)集體的力量。我們要把班主任對(duì)某一個(gè)學(xué)生的表?yè)P(yáng)或批評(píng)轉(zhuǎn)化為整個(gè)集體對(duì)某一個(gè)同學(xué)的表?yè)P(yáng)或批評(píng)。 李鎮(zhèn)西29此頁(yè)電子主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)預(yù)案（三）時(shí)間：主持：活動(dòng)主題：活動(dòng)目的：活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：班主任總結(jié)發(fā)言要點(diǎn)：反思：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。 培根30

14、活動(dòng)安排（社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)、志愿者等）（一）日期地點(diǎn)參與人員形式活動(dòng)內(nèi)容手寫要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知31活動(dòng)安排（社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)、志愿者等）（二）日期地點(diǎn)參與人員形式活動(dòng)內(nèi)容手寫隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。 雷夫32活動(dòng)安排（社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)、志愿者等）（三）日期地點(diǎn)參與人員形式活動(dòng)內(nèi)容手寫種植什么，都不如種植感動(dòng)來(lái)得愉快。 金小芙33個(gè)別談話預(yù)案（一）時(shí) 間學(xué)生姓名談 話 要 點(diǎn)后 記手寫接觸孩子的心靈世界是小心

15、翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞綻開(kāi)的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細(xì)致的工匠。 蘇霍姆林斯基34個(gè)別談話預(yù)案（二）時(shí) 間學(xué)生姓名談 話 要 點(diǎn)后 記手寫只有教育者真正捧出一顆真誠(chéng)的心，就一定能打動(dòng)學(xué)生的心，并真正走近學(xué)生的心靈。 李鎮(zhèn)西35個(gè)別談話預(yù)案（三）時(shí) 間學(xué)生姓名談 話 要 點(diǎn)后 記手寫有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。 蘇霍姆林斯基36個(gè)別談話預(yù)案（四）時(shí) 間學(xué)生姓名談 話 要 點(diǎn)后 記手寫教育，離開(kāi)對(duì)心靈的觸動(dòng)，就不可能有成效！ 李鎮(zhèn)西v37個(gè)別談話預(yù)案（五）時(shí) 間學(xué)生姓名談 話 要 點(diǎn)后 記手寫如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就

16、在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。 蘇霍姆林斯基 38個(gè)別談話預(yù)案（六）時(shí) 間學(xué)生姓名談 話 要 點(diǎn)后 記手寫人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉·詹姆士39手寫重點(diǎn)幫扶預(yù)案（一）學(xué)生姓名幫扶原因過(guò)程：反思：無(wú)論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。 培根40手寫重點(diǎn)幫扶預(yù)案（二）學(xué)生姓名幫扶原因過(guò)程：反思：倘若教師對(duì)難以調(diào)教的、固執(zhí)的、有時(shí)因其復(fù)雜性而不可理解的學(xué)生避而遠(yuǎn)之，不能用自己的思想使他折服，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的興趣也將落空。 蘇霍姆林斯基41手寫突發(fā)事件記錄時(shí)間事件概要處理及結(jié)果教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒； 教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)

17、消融。 巴特爾42此頁(yè)電子家長(zhǎng)會(huì)預(yù)案（一）時(shí)間：主持：主題：目的：流程：反思：兒童信任你，因?yàn)槟闶墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣。你必須嚴(yán)格地、堅(jiān)決地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對(duì)我們的教育工作中那種對(duì)兒童漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象。 蘇霍姆林斯基43此頁(yè)電子家長(zhǎng)會(huì)預(yù)案（二）時(shí)間：主持：主題：目的：流程：反思：教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一群）不完美的人追求完美的過(guò)程。 肖川44手寫家校聯(lián)系記錄時(shí) 間溝 通 方 式溝 通 對(duì) 象溝 通 要 點(diǎn)教師要把自己的教育意圖隱藏在友好的毫無(wú)拘束的氛圍中。 蘇霍姆林斯基45手寫家校聯(lián)系記錄時(shí) 間溝 通 方 式溝 通 對(duì) 象溝 通 要 點(diǎn)好老師是需要耐心的

18、。幫助一個(gè)孩子需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，甚至很多年。正如掛在第56號(hào)教室黑板上的標(biāo)語(yǔ)一樣：教育無(wú)捷徑。 雷夫46手寫班級(jí)獎(jiǎng)懲匯總學(xué)生獲獎(jiǎng)情況班級(jí)獲得榮譽(yù)違紀(jì)處理情況一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。 李鎮(zhèn)西47手寫班級(jí)大事記（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月（ ）月人是可以教育好的，對(duì)人應(yīng)該采取既嚴(yán)格要求，又充滿樂(lè)觀的態(tài)度，要發(fā)掘人身上的力量和美，使他認(rèn)清前途和遠(yuǎn)景。 馬卡連柯48學(xué)期工作總結(jié)此頁(yè)電子教育人應(yīng)該有一顆童心，童心比愛(ài)心更重要，愛(ài)心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。 李鎮(zhèn)西49案例分析（一）此頁(yè)電子案例 分析教育的藝術(shù)就在于對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界要了解得盡可能深一些，這是教育

19、至關(guān)重要的事情。 蘇霍姆林斯基50案例分析（二）此頁(yè)電子案例 分析師者，傳道、授業(yè)、解惑也！ 韓愈51手寫+貼照片永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，心就永遠(yuǎn)年輕。李鎮(zhèn)西52最好的教育是陪伴。一路走來(lái)，這一學(xué)期班級(jí)一定取得了不少收獲，作為班主任的你、孩子們、我們的教育伙伴家長(zhǎng)也有了新的成長(zhǎng)吧！或是一項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)，或是一個(gè)感動(dòng)的瞬間，或是一次難忘的集體活動(dòng)，或是一段溫暖的教育故事，在這里留下自己的話語(yǔ)，寫出我們的故事。可以用文字描述，也可以是圖片記錄。當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)，具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。贊科夫53中小學(xué)班主任工

20、作規(guī)定第一章 總 則第一條 為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。第三條 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。第二章 配備與選聘第四條 中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。第五條 班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師

21、中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。第六條 教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；（三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。第三章 職責(zé)與任務(wù)第八條 全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第九條 認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作

22、，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。第十條 組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第四章 待遇與權(quán)利第十三條 學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽(tīng)取班主任意見(jiàn)。 54第十四條 班主任工

23、作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。第十五條 班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。第十六條 班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。第五章 培養(yǎng)與培訓(xùn)第十七條 教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開(kāi)展班主任崗位培訓(xùn)。第十八條 教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。第六章 考核與獎(jiǎng)懲第十九條 教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。

24、對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。第二十條 學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。第七章 附則第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實(shí)施辦法。第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字基本內(nèi)容富強(qiáng) 民主 文明 和諧自由 平等 公正 法治愛(ài)國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善 55請(qǐng)您關(guān)注一、文件類² 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法² 中華人民共和

25、國(guó)未成年人保護(hù)法² 中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法² 中小學(xué)德育工作規(guī)程² 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要² 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)² 中小學(xué)生守則² 中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要² 中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范² 關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)² 關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)² 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)² 關(guān)于在全省開(kāi)展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見(jiàn)² 學(xué)生傷害事故

26、處理辦法² 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）以上文件詳細(xì)內(nèi)容以及更多文件請(qǐng)查詢“蘇州中小學(xué)德育網(wǎng)”。二、書籍類² 蘇霍姆林斯基給教師的建議² 葉圣陶陶行知教育文集² 林崇德教育的智慧-寫給中小學(xué)教師² 孫蒲遠(yuǎn)美麗的教育寫給年輕班主任² 魏書生班主任工作漫談² 朱永新我的教育理想² 趙國(guó)忠班主任最需要的心理學(xué)² 王曉春做一個(gè)專業(yè)的班主任² 李鎮(zhèn)西做最好的班主任² 傅宏班級(jí)心理健康教育的理論與操作² 萬(wàn)瑋班主任兵法² 張萬(wàn)祥破解班主任難題² 鄭學(xué)志

27、班主任工作招招鮮² 雷夫第56號(hào)教室的奇跡² 齊學(xué)紅班主任專業(yè)基本功² 面向二十一世紀(jì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程（系列叢書）面向二十一世紀(jì)班主任素質(zhì)、班主任工作藝術(shù)、班級(jí)常規(guī)管理與教育、創(chuàng)造性的建設(shè)班集體、創(chuàng)造性的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的理論與方法、班級(jí)家庭教育指導(dǎo)、中小學(xué)心理健康教育等。更多書籍推薦請(qǐng)查詢“蘇州中小學(xué)德育網(wǎng)”。三、網(wǎng)站類 56² 中華人民共和國(guó)教育部門戶網(wǎng)站² 江蘇教育² 蘇州教育² 蘇州市中小學(xué)德育網(wǎng)² 中國(guó)德育資源網(wǎng)² 班主任之友² 蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校² 蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校² 蘇州市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心² 蘇州市中小學(xué)名優(yōu)班主任工作室更多網(wǎng)站推薦請(qǐng)查詢“蘇州中小學(xué)德育網(wǎng)”。四、服務(wù)熱