中考語(yǔ)文多樣化文本閱讀

1、多樣化文本閱讀多樣化文本閱讀 在溫州，有一種奢侈叫停車收費(fèi)在溫州，有一種奢侈叫停車收費(fèi) 昨天開(kāi)始，溫州火車站、火車南站站場(chǎng)停車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整。 2014 2014年年9 9月月1717日訊，日訊，20132013年開(kāi)始，一種名為年開(kāi)始，一種名為“平板支平板支撐撐”的健身運(yùn)動(dòng)悄然走紅于社交網(wǎng)絡(luò)，潘石屹與駱家輝的健身運(yùn)動(dòng)悄然走紅于社交網(wǎng)絡(luò)，潘石屹與駱家輝一場(chǎng)平板支撐比賽的新聞更讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)賺足了眼球。一場(chǎng)平板支撐比賽的新聞更讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)賺足了眼球。 最近時(shí)期，雖然社交網(wǎng)絡(luò)上，最近時(shí)期，雖然社交網(wǎng)絡(luò)上，“平板支撐平板支撐”沒(méi)有了沒(méi)有了之前的火熱喧鬧，但全國(guó)各地商場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之前的火熱喧鬧，但全國(guó)各地商場(chǎng)、運(yùn)

2、動(dòng)場(chǎng)“平板支撐平板支撐”比賽的新聞卻從未停歇。比賽的新聞卻從未停歇?！捌桨逯纹桨逯巍睘楹文芪龔V泛為何能吸引廣泛參與，比賽參與，比賽“平板支撐平板支撐”時(shí)長(zhǎng)是否具有意義？時(shí)長(zhǎng)是否具有意義？ “平板支撐平板支撐”動(dòng)作規(guī)范比支撐時(shí)長(zhǎng)更重要?jiǎng)幼饕?guī)范比支撐時(shí)長(zhǎng)更重要中文名中文名 蔣勛蔣勛代表作品代表作品孤獨(dú)六講孤獨(dú)六講等等 民族民族 漢族漢族個(gè)人榮譽(yù)個(gè)人榮譽(yù) 1995年年 中興文藝獎(jiǎng)中興文藝獎(jiǎng)【藝術(shù)人生藝術(shù)人生】【人物寫真人物寫真】【人物軼事人物軼事】【個(gè)人語(yǔ)錄個(gè)人語(yǔ)錄】【社會(huì)評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)】 （摘自（摘自2013年溫州中考語(yǔ)文卷）年溫州中考語(yǔ)文卷） 牡蠣牡蠣契訶夫契訶夫 讀契訶夫讀契訶夫曹文軒曹文

3、軒 2014年溫州中考語(yǔ)文卷年溫州中考語(yǔ)文卷 清新的散文清新的散文 雋永的苦味雋永的苦味 （洪素麗）（洪素麗） 【認(rèn)識(shí)作者認(rèn)識(shí)作者】【】【知識(shí)卡片知識(shí)卡片】【】【相關(guān)言論相關(guān)言論】 【作者心語(yǔ)作者心語(yǔ)】【】【文章呈現(xiàn)文章呈現(xiàn)苦瓜苦瓜】 2015年寧波中考語(yǔ)文卷年寧波中考語(yǔ)文卷 【圖書(shū)介紹圖書(shū)介紹】 【內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介】 【點(diǎn)評(píng)鑒賞點(diǎn)評(píng)鑒賞】 【精彩書(shū)摘精彩書(shū)摘小仙童】 2015年溫八年級(jí)下期末語(yǔ)文卷年溫八年級(jí)下期末語(yǔ)文卷 將將閱讀能力閱讀能力置于置于生活生活這一母體中，這一母體中，還原閱讀于還原閱讀于生活本然狀態(tài)生活本然狀態(tài)中，從而確認(rèn)中，從而確認(rèn)閱讀能力的閱讀能力的社會(huì)

4、生活社會(huì)生活存在價(jià)值。存在價(jià)值?；诨凇皃isa”視角觀照中小學(xué)教科書(shū)選文視角觀照中小學(xué)教科書(shū)選文林其雨林其雨生活有多精彩生活有多精彩文本形式便有多豐富文本形式便有多豐富同學(xué)們的困惑 1文學(xué)類作品最后的分層題不知道從哪些角度入手文學(xué)類作品最后的分層題不知道從哪些角度入手。（春怡（春怡 婷婷婷婷 偉凱偉凱 浩龍浩龍 佳怡佳怡 李敏）李敏）2.聯(lián)讀類文本內(nèi)容多、復(fù)雜、涉及面廣，沒(méi)有耐心讀聯(lián)讀類文本內(nèi)容多、復(fù)雜、涉及面廣，沒(méi)有耐心讀完整個(gè)文本，不能及時(shí)理清個(gè)個(gè)文本材料間的關(guān)系。完整個(gè)文本，不能及時(shí)理清個(gè)個(gè)文本材料間的關(guān)系。（歆惠（歆惠 可欣可欣 浩龍浩龍 婕妤婕妤 偉凱偉凱 冰婕）冰婕）3.難以找

5、出各個(gè)文本間的聯(lián)系，或細(xì)節(jié)過(guò)多難以把握，難以找出各個(gè)文本間的聯(lián)系，或細(xì)節(jié)過(guò)多難以把握，經(jīng)常答題不全面。經(jīng)常答題不全面。（洋佳（洋佳 清和清和 瑞杰瑞杰 漣漪漣漪 嘉燁嘉燁 柏瑩柏瑩 陳偉陳偉 春怡）春怡） 讀題組，尋規(guī)律6根據(jù)文章內(nèi)容填空。根據(jù)文章內(nèi)容填空。 苦瓜苦瓜一文有一文有 對(duì)對(duì) 苦瓜苦瓜的說(shuō)明，如第段說(shuō)明了苦的說(shuō)明，如第段說(shuō)明了苦瓜的瓜的 、 ；有對(duì)；有對(duì)相關(guān)事件的敘述，如第段相關(guān)事件的敘述，如第段“我我”替日本朋友替日本朋友 ，第段第段“我我”和友人躺在藤和友人躺在藤架下看苦瓜；有對(duì)苦瓜的描架下看苦瓜；有對(duì)苦瓜的描寫；有對(duì)苦瓜的議論寫；有對(duì)苦瓜的議論 （4分）分） 5.文中第（文中第

6、（3）段寫到）段寫到“他是被那家伙的可憐他是被那家伙的可憐相給蒙騙了相給蒙騙了”。為什么。為什么說(shuō)說(shuō)“他他”被鷹被鷹“蒙騙蒙騙”了？結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概了？結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括原因。（括原因。（3分）分） 板書(shū)： 閱讀閱讀文本形式文本形式整體感知整體感知語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析寫作手法寫作手法探究主旨探究主旨師：兩組題又有何區(qū)別呢？師：兩組題又有何區(qū)別呢？生：鷹只有一篇文本，苦瓜還有一些鏈生：鷹只有一篇文本，苦瓜還有一些鏈 接材料接材料.師：那鏈接材料一般有什么作用？師：那鏈接材料一般有什么作用？生：比如苦瓜第生：比如苦瓜第8題，就要先尋找、了解材題，就要先尋找、了解材 料中的木刻畫的特點(diǎn)才能答題；料中的木

7、刻畫的特點(diǎn)才能答題； 第第9題也需題也需 要聯(lián)系要聯(lián)系、整合、整合前面的材料才能賞析，前面的材料才能賞析，答題答題難難 度會(huì)更大一些。度會(huì)更大一些。師：師：答答連續(xù)性文本連續(xù)性文本題時(shí)題時(shí)需不需要這些對(duì)信息的選需不需要這些對(duì)信息的選 取或整合等能力呢？取或整合等能力呢？生：也需要的。生：也需要的。師：請(qǐng)結(jié)合題干中的一些文字表述來(lái)闡述師：請(qǐng)結(jié)合題干中的一些文字表述來(lái)闡述 一下。一下。生：鷹第生：鷹第6題，說(shuō)從第題，說(shuō)從第2段和第段和第8段的句段的句 子中分析變化，這也是需要提煉信息、子中分析變化，這也是需要提煉信息、 整信息，最后將它完整表述出來(lái)的能力整信息，最后將它完整表述出來(lái)的能力師小結(jié)：可

8、見(jiàn)，不管是閱讀怎樣形式的文本師小結(jié)：可見(jiàn)，不管是閱讀怎樣形式的文本 考試都是考查我們答題的考試都是考查我們答題的基本能力基本能力： 對(duì)信息的篩選、整合、印證、闡述等。對(duì)信息的篩選、整合、印證、闡述等。板書(shū)： 閱讀閱讀文本形式文本形式整體感知整體感知語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析寫作手法寫作手法探究主旨探究主旨選取選取整合整合印證印證闡述闡述 把握把握題組間的聯(lián)系，抵達(dá)文本的核心。題組間的聯(lián)系，抵達(dá)文本的核心。 答題的過(guò)程，也是一場(chǎng)閱讀之旅答題的過(guò)程，也是一場(chǎng)閱讀之旅 荀子荀子儒效儒效理念課理念課不是答題方法的指導(dǎo)，不是答題方法的指導(dǎo)，而是命題、答題理念的滲透。而是命題、答題理念的滲透。溫故而知新溫故而知新以

9、以三峽三峽為例復(fù)習(xí)為例復(fù)習(xí)“文言實(shí)詞文言實(shí)詞”（范圣龍）（范圣龍）溫故溫故知新知新“理解文中重要文言詞語(yǔ)的意思理解文中重要文言詞語(yǔ)的意思” 考試說(shuō)明考試說(shuō)明古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀課內(nèi)舉例課內(nèi)舉例年份年份所考詞語(yǔ)所考詞語(yǔ)意思意思20132013以?？鸵院？陀鲇鲋啻?，接待相待，接待于公大于公大恨恨遺憾，后悔遺憾，后悔20142014自州門而自州門而東東向東走向東走 地勢(shì)平地勢(shì)平曠曠開(kāi)豁開(kāi)豁 空而開(kāi)闊空而開(kāi)闊亭下亭下面面南一堂頗雄南一堂頗雄面向面向 為為一郡之最一郡之最 是是20152015怒怒引引至庭下曰至庭下曰 拉，拽拉，拽拜拜謝謝曰曰 認(rèn)錯(cuò)，道歉認(rèn)錯(cuò)，道歉白時(shí)白時(shí)臥臥廬山廬山隱居隱居累累系系

10、潯陽(yáng)獄潯陽(yáng)獄拘囚拘囚年份年份所考詞語(yǔ)所考詞語(yǔ)意思意思20132013以?？鸵院？陀鲇鲋啻?，接待相待，接待于公大于公大恨恨遺憾，后悔遺憾，后悔20142014自州門而自州門而東東向東走向東走 地勢(shì)平地勢(shì)平曠曠開(kāi)豁開(kāi)豁 空而開(kāi)闊空而開(kāi)闊亭下亭下面面南一堂頗雄南一堂頗雄 面向面向 為為一郡之最一郡之最 是是20152015怒怒引引至庭下曰至庭下曰 拉，拽拉，拽拜拜謝謝曰曰 認(rèn)錯(cuò)，道歉認(rèn)錯(cuò)，道歉白時(shí)白時(shí)臥臥廬山廬山隱居隱居累累系系潯陽(yáng)獄潯陽(yáng)獄拘囚拘囚課內(nèi)舉例課內(nèi)舉例蓋追先帝之殊蓋追先帝之殊遇遇悵悵恨恨久之久之從流飄蕩，任意從流飄蕩，任意東東西西土地平土地平曠曠，屋舍儼然，屋舍儼然年且九十，年且九十

11、，面面山而居山而居中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者為為東坡東坡下車下車引引之之長(zhǎng)跪而長(zhǎng)跪而謝謝之曰之曰諸葛孔明者，諸葛孔明者，臥臥龍也龍也試題在課外，考點(diǎn)在課內(nèi)。峽：峽：“山山”+“+“夾夾” 【兩兩山山夾夾水水的地方的地方】偏旁部首偏旁部首山山漢字漢字意思意思峽峽兩山夾水的地方兩山夾水的地方巖巖巨石凸起形成的山峰巨石凸起形成的山峰嶂嶂如屏障的山峰如屏障的山峰巘巘山峰山峰峻峻高而陡峭高而陡峭 據(jù)據(jù)形形索義索義偏旁部首偏旁部首氵氵漢字漢字意思意思沿沿溯溯湍湍瀑瀑漱漱偏旁部首偏旁部首相關(guān)漢字相關(guān)漢字相關(guān)含義相關(guān)含義讠讠謂、謝、許謂、謝、許貝貝資、貽、賃資、貽、賃頁(yè)頁(yè) 頸、顧、頹頸、顧、頹說(shuō)話說(shuō)話錢財(cái)錢

12、財(cái)頭部頭部釀泉為酒，泉香而酒（釀泉為酒，泉香而酒（ ）。）。 醉翁亭記醉翁亭記伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清（伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清（ ）。）。 小石潭記小石潭記 a. 冽冽 b. 洌洌絕絕沿溯阻沿溯阻絕絕哀轉(zhuǎn)久哀轉(zhuǎn)久絕絕絕絕巘多生怪柏巘多生怪柏中斷中斷消失消失極（高的）極（高的）據(jù)據(jù)境境索義索義 項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問(wèn)一田父，項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問(wèn)一田父，田父田父紿紿（didi）曰：）曰：“左。左?！弊?，乃陷左，乃陷大澤中，以故漢追及之。大澤中，以故漢追及之。 史記史記項(xiàng)羽本紀(jì)項(xiàng)羽本紀(jì) 田父田父紿紿曰：曰：“左。左?！?（ ）至于至于夏水襄陵，夏水襄陵，沿溯阻絕。沿溯阻絕?；蚧蛲趺毙?，王命

13、急宣，有時(shí)有時(shí)朝發(fā)白帝，朝發(fā)白帝，暮到江陵，暮到江陵，其間其間千二百里，千二百里，雖雖乘奔御風(fēng)，乘奔御風(fēng)，不以疾也。不以疾也。自三峽自三峽七百里中，七百里中，兩岸連山，兩岸連山，略無(wú)闕處。略無(wú)闕處。重巖疊嶂，重巖疊嶂，隱天蔽日。隱天蔽日。自非自非亭午夜分，亭午夜分，不見(jiàn)曦月。不見(jiàn)曦月。春冬之時(shí)春冬之時(shí)則則素湍綠潭，素湍綠潭，回清倒影?；厍宓褂?。絕巘絕巘多生怪柏，多生怪柏，懸泉瀑布，懸泉瀑布，飛漱其間。飛漱其間。清榮峻茂，清榮峻茂，良多趣味。良多趣味。每至每至晴初霜旦，晴初霜旦，林寒澗肅，林寒澗肅，常有常有高猿長(zhǎng)嘯，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，屬引凄異，空谷傳響，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。哀轉(zhuǎn)久絕。故故漁者歌

14、曰：漁者歌曰：“巴東三峽巴東三峽巫峽長(zhǎng)，巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲猿鳴三聲淚沾裳！淚沾裳！” 素湍綠潭素湍綠潭 乘奔御風(fēng)乘奔御風(fēng) 素素湍湍綠綠潭潭 乘乘奔奔御御風(fēng)風(fēng) 素素湍湍綠綠潭潭 乘乘奔奔御御風(fēng)風(fēng) 據(jù)據(jù)式式索義索義 重巖疊嶂重巖疊嶂 隱天蔽日隱天蔽日 回清倒影回清倒影 林寒澗肅林寒澗肅 素湍綠潭素湍綠潭 乘奔御風(fēng)乘奔御風(fēng) 朝發(fā)白帝，暮到江陵朝發(fā)白帝，暮到江陵 彼竭我彼竭我盈盈 披發(fā)披發(fā)文文身身 沙鷗翔集，沙鷗翔集， 野野芳芳發(fā)而幽香，發(fā)而幽香， 錦鱗錦鱗游泳游泳。 佳木秀而繁陰。佳木秀而繁陰。 謝太傅盤桓謝太傅盤桓東山，時(shí)與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)東山，時(shí)與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽起

15、浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說(shuō)說(shuō)，猶去不止。，猶去不止。 世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)雅量雅量 【注釋注釋】盤桓盤桓: :逗留。逗留。 遽遽: :驚慌。驚慌。 舟人以公貌閑意舟人以公貌閑意說(shuō)說(shuō)（ ） a.a.勸說(shuō)，說(shuō)服勸說(shuō)，說(shuō)服 b.b.告訴，訴說(shuō)告訴，訴說(shuō) c.c.通通“悅悅”，愉快，愉快板書(shū)： 形形 據(jù)據(jù) 境境 索義索義 式式引導(dǎo)學(xué)生做命題的研究者引導(dǎo)學(xué)生做命題的研究者研究命題，是為了更有方向地答研究命題，是為了更有方向地答題題溫故溫故知新知新 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）宋陽(yáng)里華子中年

16、）宋陽(yáng)里華子中年病病忘（忘（ ）（2）朝取而夕忘，夕）朝取而夕忘，夕與與而朝忘（而朝忘（ ）（3）幽幽之，而求明（之，而求明（ ）（4）華子既）華子既悟悟，乃大怒（，乃大怒（ ）6.文中第（文中第（2）段和第（）段和第（8）段畫線句寫了鷹）段畫線句寫了鷹翅膀和羽毛前后的變化，結(jié)合具體詞語(yǔ)說(shuō)翅膀和羽毛前后的變化，結(jié)合具體詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。（說(shuō)這樣寫的作用。（4分）分）7作者寫苦瓜，為什么要從齊白作者寫苦瓜，為什么要從齊白 石的題字石的題字寫起？（寫起？（2分）分）7.根據(jù)上下文，為（根據(jù)上下文，為（11）段空缺處選擇恰當(dāng)）段空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)理由。（的一項(xiàng)，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)理由。（4分