曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)第六中學(xué) 張澤琴教學(xué)期望（目標(biāo)）：一、知識與技能 1、知道曲線運(yùn)動(dòng)的概念。2 、知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是如何確定的，理解曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。3、結(jié)合實(shí)例理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。二、過程與方法1、通過視頻，向?qū)W生展現(xiàn)與日常生活緊密聯(lián)系的運(yùn)動(dòng)事例，引入了曲線運(yùn)動(dòng)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 2、觀察鏈球表演，學(xué)會分析物理現(xiàn)象，體驗(yàn)?zāi)サ毒邥r(shí)火花四濺，使學(xué)生的思維在結(jié)論得出之前經(jīng)過大膽猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后歸納總結(jié)得出速度的方向 3、開放性實(shí)驗(yàn)過程,讓學(xué)生親臨科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程，在實(shí)踐中提高學(xué)生的物理素養(yǎng) 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、感受到科學(xué)研究問題源于生活實(shí)踐，獲得的結(jié)論服務(wù)于生活實(shí)踐

2、，體會學(xué)以致用的感受。2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及抽象思維能力重點(diǎn)：體驗(yàn)獲得“曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是切線方向”的實(shí)驗(yàn)過程。會標(biāo)出曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向。歸納總結(jié)得出物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。難點(diǎn)：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向。物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容（教材、生活等教學(xué)資源）重組教學(xué)策略(互動(dòng)或講述等)預(yù)期效果導(dǎo)入生活中兩組運(yùn)動(dòng)實(shí)例從熟悉的生活入手，得出運(yùn)動(dòng)的普遍性和研究的必要性。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考物理知識來源生活，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。探究1：曲線運(yùn)動(dòng)的速度.1、 觀察與思考：鏈球出手前做什么運(yùn)動(dòng)？依靠什么飛出去？飛出去的速度方向具有什么特點(diǎn)？2、實(shí)驗(yàn)演示砂輪磨刀具，

3、學(xué)生猜想曲線運(yùn)動(dòng)速度方向具有什么特點(diǎn)？3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：物體做一般的曲線運(yùn)動(dòng)速度方向是否沿切線？教師引導(dǎo)學(xué)生思考、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出：1.曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的。2.做曲線運(yùn)動(dòng)的小球在某一點(diǎn)的速度方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向由鏈球運(yùn)動(dòng)的展示，引導(dǎo)學(xué)生分析鏈球飛出靠慣性，為演示實(shí)驗(yàn)如何尋找某一時(shí)刻速度方向打開思路探究2：曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)1、 速度的變化包括速度大小變化、速度方向變化、速度大小方向同時(shí)變化2、 曲線運(yùn)動(dòng)的速度特點(diǎn)：速度方向一定變化3、曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論理論探究，對曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識進(jìn)一步加深探究3：曲線運(yùn)動(dòng)的條件學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要求：1、利用你手中的實(shí)驗(yàn)器材（不

4、一定全部用上），自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能使小球分別做直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)；2、兩人一組，共同合作；3、設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并能夠親自操作；4、比一比，盡量用多種方法完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師引導(dǎo)、學(xué)生討論共同得出物體做直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的條件提高學(xué)生動(dòng)手能力，在探究活動(dòng)中發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練與反饋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)想一想：1、下面說法中正確的是（）a做曲線運(yùn)動(dòng)的物體速度的方向必定變化b速度變化的運(yùn)動(dòng)必定是曲線運(yùn)動(dòng)c加速度恒定的運(yùn)動(dòng)不可能是曲線運(yùn)動(dòng)d加速度變化的運(yùn)動(dòng)必定是曲線運(yùn)動(dòng)感悟深化：2、如圖是用手拋出后的鉛球運(yùn)動(dòng)軌跡，請完成下面問題。畫出它在a、b、c三點(diǎn)的速度方向。畫出它在a、b、c三點(diǎn)

5、的受力方向（不計(jì)空氣阻力）。觀察軌跡的彎曲與力的方向有什么關(guān)系？ abc聯(lián)系實(shí)際一物體由靜止開始下落一段時(shí)間后突然受一恒定水平向右風(fēng)力的影響,但著地前的一段時(shí)間風(fēng)突然停止,則其運(yùn)動(dòng)軌跡可能是怎么樣的?（其它力不計(jì)）課本問題與練習(xí)：1、2、34、按照教材p34“做一做”欄目中的描述，自制一只“飛鏢”，體會曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向與軌跡曲線的關(guān)系。但一定要注意安全。小結(jié)曲線運(yùn)動(dòng)是軌跡為曲線的運(yùn)動(dòng).一、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向1.曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是時(shí)刻改變的2.質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向是在曲線上這一點(diǎn)的切線方向 3.曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng) 二、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件: 運(yùn)動(dòng)物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上 。教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、比較教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納學(xué)生思考、教師點(diǎn)評學(xué)生思考教師