下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、初中物理教學(xué)論文如何構(gòu)建高效物理課堂物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位;注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化??梢姡抡n標(biāo)要求我們的課堂教學(xué)更注重學(xué)生的探究活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、小組合作以及教師的引導(dǎo)下總結(jié)出概念和規(guī)律,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與,真正成為學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)生的思維深度和參與度,從而提高課堂效率。但教學(xué)的現(xiàn)狀是,課堂低效存在于大多數(shù)的課堂中,低效導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況,我校成立了課堂攻關(guān)小組,探索構(gòu)建高效課堂的途徑。本人做為成員之一,也積極參與到構(gòu)建高效課堂的活動(dòng)中。通過(guò)近兩年的外出學(xué)習(xí)和聽取省、市、區(qū)三級(jí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,
2、自己的專業(yè)素質(zhì)得到了一定的提升,也摸索出了一些有效的方法,現(xiàn)結(jié)合本人的課堂實(shí)踐,談一談構(gòu)建高效課堂要做到的幾個(gè)方面。一、樹立新的教學(xué)觀念要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。在物理教學(xué)中,教師必須理解和尊重學(xué)生,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以學(xué)生的發(fā)展為本,重視學(xué)生的感受、體驗(yàn)、主體性及潛能的發(fā)掘,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性,明確“面向全體”的教學(xué)觀不是讓每個(gè)學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展,而是平等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì),用“以人為本”的理念去看待課堂的師生關(guān)系,讓每位學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。眾所周知,教的每一個(gè)班,總有幾個(gè)后進(jìn)生,由于種種原因使他們體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,所以,在課堂教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)
3、一些他們力所能及的環(huán)節(jié),讓他們也能參與學(xué)習(xí),逐步體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)的觀念,創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,以誘導(dǎo)學(xué)生積極參與、激活思維。作為教師,積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但一些教學(xué)定勢(shì)有時(shí)會(huì)起到反作用,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要放下教師的架子,正視自己教學(xué)上的不足,發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主性,歡迎學(xué)生提出意見或建議。而發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又有利于學(xué)生獨(dú)立思考,積極思維,敢于作出自己的判斷,從而促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入俗話說(shuō):萬(wàn)事開頭難;好的開端就是成功的一半。創(chuàng)設(shè)好的物理情境引入課堂,能激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如:我在講空
4、氣的“力量”一課時(shí),就利用兩個(gè)大小不同的試管設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),在大試管中裝入水,把小試管放入一部分,然后倒過(guò)來(lái),結(jié)果小試管自動(dòng)上升到大試管的頂部,學(xué)生看到這一現(xiàn)象都感到不可思議,這時(shí),我適時(shí)引導(dǎo),這個(gè)小試管里面只有空氣,大家猜測(cè)一下誰(shuí)把它壓上去了?然后引出新課:這就是空氣的“力量”,大家今天所學(xué)知識(shí)就可解釋這一現(xiàn)象。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望很高,思維也異?;钴S。可見,優(yōu)化新課的引入,能極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容許多時(shí)候老師辛辛苦苦上完一節(jié)課后,會(huì)有學(xué)生說(shuō)“我都不知道你想講什么”,“學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有什么用”,這都是會(huì)反思的同學(xué)才會(huì)提的好問(wèn)題。作為教師應(yīng)該認(rèn)真反省一下:教師雖然
5、有課前引入,但因?yàn)閷W(xué)生不明白教師的講課意圖,聽課時(shí)自然就會(huì)帶有盲目性,較難將前后知識(shí)連貫起來(lái)。因此,在物理教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,不一定要按教材順序由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由局部到整體地講課,而應(yīng)以單元教學(xué)為單位,將每單元的研究目標(biāo)、最主要的知識(shí)及研究工具盡快整體地教給學(xué)生,讓學(xué)生盡早形成知識(shí)體系,然后在后繼練習(xí)實(shí)踐中通過(guò)多次循環(huán)認(rèn)知去內(nèi)化知識(shí)。即將學(xué)習(xí)材料以“整體 局部 整體”的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓他們?cè)诓粩嘌h(huán)反復(fù)中形成認(rèn)知。這就需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平整合教材,編寫學(xué)案。而通過(guò)教材的重新整合,單元主要知識(shí)突現(xiàn)出來(lái),而一些學(xué)生一看就懂或在后續(xù)學(xué)習(xí)中可以領(lǐng)悟到的“枝節(jié)”內(nèi)容不講了,這樣本
6、來(lái)要三節(jié)課完成的內(nèi)容,有時(shí)在一節(jié)課內(nèi)就能完成,就擁有更多的時(shí)間去循環(huán)體會(huì)。當(dāng)然,整合教材必須與編寫學(xué)案相配套,因?yàn)橐皇墙虒W(xué)內(nèi)容的次序變化了,要讓學(xué)生有綱可依;二是學(xué)生作業(yè)中抄襲現(xiàn)象普遍存在,所以教師對(duì)學(xué)生課外練習(xí)的質(zhì)量很難控制,且反饋較慢;三是知識(shí)轉(zhuǎn)換為解題技能是要操練的,而課內(nèi)操練中誰(shuí)參與了誰(shuí)沒(méi)有參與,教師一目了然,可以有效防止優(yōu)等生“壟斷”課堂,而中下等學(xué)生“做旁觀者”的現(xiàn)象。編寫學(xué)案要注意以下幾點(diǎn): 必須有針對(duì)性地進(jìn)行分層設(shè)計(jì),讓后進(jìn)生有可做的題,優(yōu)生有題可做,各有所得; 加大分解訓(xùn)練的份量及新知識(shí)在運(yùn)用中出現(xiàn)的頻率;要便于教師課內(nèi)批改,及時(shí)反饋。課內(nèi)時(shí)間有限,為掌握盡量多同學(xué)的練習(xí)情況
7、,學(xué)案中的練習(xí)要盡量設(shè)計(jì)成填空、選擇或單知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練的形式,方便教師邊巡視邊批改,并有時(shí)間針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)??傊?,使全體同學(xué)在課堂內(nèi)“大運(yùn)動(dòng)量”練習(xí),來(lái)完成主要學(xué)習(xí)任務(wù),提高課堂效率。四、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化,而在課堂教學(xué)中要提高效率,也需要采用形式多樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性,這就要求課堂中優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。實(shí)踐來(lái)看采用“學(xué)生自學(xué),小組合作,集體共議”的學(xué)習(xí)方式,可以最大限度地面向全體學(xué)生,做到因材施教,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。 具體操作是:1、學(xué)生自學(xué)。對(duì)一些非重點(diǎn)內(nèi)容或一看就會(huì)的內(nèi)容以及只有少數(shù)
8、人看懂的內(nèi)容,在學(xué)案中用不同的題型設(shè)計(jì),以學(xué)生自學(xué)為主,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又為將來(lái)自學(xué)提升打好基礎(chǔ)。2、小組合作。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,且組長(zhǎng)和組員各負(fù)其責(zé),在某些環(huán)節(jié),采取“師教兵,兵教兵”的方式學(xué)習(xí),發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì),積極推行學(xué)生互助機(jī)制,同時(shí),教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。其效果大大優(yōu)于教師教學(xué)生。3、集體共議。在課堂內(nèi),對(duì)一些隨機(jī)問(wèn)題、易混淆問(wèn)題、一題多解、舉一反三等問(wèn)題,教師組織各小組積極討論并展示交流,號(hào)召全班同學(xué)集思廣益,在研討中體會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的
9、思維品質(zhì)。當(dāng)然,課堂上適當(dāng)組織學(xué)生競(jìng)賽也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不限時(shí)間。一節(jié)課有一兩次乃至三四次短時(shí)間的競(jìng)賽,使課堂波瀾起伏,使學(xué)生的思維有張有弛,激發(fā)了學(xué)生上課的興趣,提高了學(xué)習(xí)效率,還增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程美國(guó)教育家布魯巴克認(rèn)為“最精湛的教育藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則,就是學(xué)生自己提出問(wèn)題?!痹诮虒W(xué)中,教師要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,有意識(shí)地設(shè)置問(wèn)題情景,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣和熱情,產(chǎn)生自主探索的動(dòng)力。物理課堂教學(xué)只有通過(guò)不斷增強(qiáng)主體意識(shí),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)提出問(wèn)題
10、、主動(dòng)探索,并在探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”為 “我要學(xué)”,從中得到“不亦悅乎?”的樂(lè)趣。真正使物理課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,教師在備課時(shí)就要設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)的流程和環(huán)節(jié),優(yōu)化整體設(shè)計(jì)。新課程雖然淡化學(xué)科本位主義,但教師在教學(xué)中必須遵循教學(xué)大綱,在吃透大綱、教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,立足學(xué)生的角度考慮如何突破難點(diǎn),突出重點(diǎn);同時(shí)還應(yīng)更多的考慮如何設(shè)計(jì)扣人心弦的導(dǎo)課情景,或者激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)言,以及如何講課能抓住學(xué)生的心,吸引住學(xué)生的眼球,調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的愿望,迫切想學(xué)習(xí)課堂后半程的內(nèi)容欲望。多考慮教學(xué)的流程和環(huán)節(jié),什么樣的環(huán)節(jié)教師應(yīng)呈現(xiàn)什么樣的角色,什么樣的環(huán)節(jié)教師應(yīng)點(diǎn)撥,什么地方應(yīng)提出什么問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論交流,哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)成為本節(jié)課教學(xué)的高潮部分。也就是說(shuō)教師在整體設(shè)計(jì)時(shí)要預(yù)想教學(xué)的過(guò)程,教學(xué)的效果,使課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)更優(yōu)化。六、優(yōu)化練習(xí)題的設(shè)計(jì)教師要精心設(shè)計(jì)課堂針對(duì)練習(xí)和課后鞏固作業(yè),要充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,分層次布置作業(yè)。做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè),布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè),布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少,質(zhì)量要高,避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè),給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,才能真正發(fā)揮學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 酒店線上服務(wù)平臺(tái)建設(shè)合同
- 主持人兼職勞務(wù)合同范本
- 倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸合同范文
- 高考數(shù)學(xué)(理)一輪復(fù)習(xí)教案:第十三篇 推理證明、算法、復(fù)數(shù)第2講 直接證明與間接證明
- 2025年濟(jì)南道路運(yùn)輸從業(yè)人員資格考試內(nèi)容有哪些
- 2025年西安考貨運(yùn)從業(yè)資格證題庫(kù)答案
- 孔隙結(jié)構(gòu)對(duì)大氣等離子噴涂熱障涂層沖蝕失效行為的影響
- 2025年滬教版選修4歷史下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案
- 2025年人教B版高三歷史下冊(cè)月考試卷含答案
- 2025年中圖版選修4地理上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案
- 正大天虹方矩管鍍鋅方矩管材質(zhì)書
- 2024年山東魯商集團(tuán)有限公司招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析
- 山東省泰安市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題
- 受賄案例心得體會(huì)
- 人教A版高中數(shù)學(xué)選擇性必修第一冊(cè)第二章直線和圓的方程-經(jīng)典例題及配套練習(xí)題含答案解析
- 圖書館學(xué)基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程
- 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)-液體藥品灌裝機(jī)的設(shè)計(jì)與制造
- 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -《數(shù)一數(shù)(二)》 北師大版
- 銀行內(nèi)部舉報(bào)管理規(guī)定
- 平面幾何強(qiáng)化訓(xùn)練題集:初中分冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題
- 項(xiàng)目獎(jiǎng)金分配獎(jiǎng)勵(lì)制度和方案完整版
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論