篆書教學(xué)教案

1、篆書教學(xué)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的篆書書法作品，學(xué)習(xí)和了解中國(guó)篆書藝術(shù)發(fā)展的基本過(guò)程及其與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)并掌握篆書的特征，篆書的基本筆畫、搭筆方法和筆順。臨摹篆書作品，感受篆書作品的線條美、結(jié)構(gòu)美和氣韻美。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是對(duì)篆書的發(fā)展歷程和流派風(fēng)格以及各種風(fēng)格的代表作的了解。篆書的特征，篆書的基本筆畫、搭筆方法和筆順。難點(diǎn)是如何感受篆書作品的線條美，結(jié)構(gòu)美和氣韻美?！窘虒W(xué)手段與教具】多媒體教學(xué)【知識(shí)回顧】書法的產(chǎn)生和發(fā)展歷程漢字的演變：甲骨文一金文一篆書一隸書一草書楷書行理論知識(shí)教學(xué)，采取導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)，學(xué)生展示的方式進(jìn)行，比

2、教師單純的講有趣。【導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)】材料一：篆書：秦以前漢字書體并無(wú)專門名稱，廣義的篆書，包括甲骨文、金文、石鼓文以及秦篆等。篆書分為大篆及小篆。小篆是由春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的秦國(guó)文字逐漸演變而成的，而將秦以前的古文、金文、甲骨文等統(tǒng)稱為“大篆”。【先秦時(shí)代】：甲骨文：距今約3,400年前到2,700年前的殷周時(shí)代，可以稱之為"甲金時(shí)代"。當(dāng)時(shí)人們尊尚鬼神，遇事占卜。他們把卜辭刻在龜甲和獸骨的平坦面上，涂上紅色標(biāo)示吉利，黑色標(biāo)示兇險(xiǎn)。金文：比甲骨文稍晚出現(xiàn)的是金文，是鑄或刻在青銅器上的銘文，起源于商代，盛行于周代。金文的內(nèi)容是關(guān)于當(dāng)時(shí)祀典、賜命、詔書、征戰(zhàn)、圍獵、盟約等活動(dòng)或事件的記錄，

3、都反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。金文字體整齊遒麗，古樸厚重，形體較甲骨文方正整齊，筆畫也更加均勻?qū)ΨQ。金文的線條能較多地體現(xiàn)書法筆意。石刻文：石刻文產(chǎn)生于周代，興盛于秦代。東周時(shí)期秦國(guó)刻石文字。在10塊花崗巖質(zhì)的鼓形石上,各 刻四言詩(shī)一首，內(nèi)容歌詠秦國(guó)君狩獵情況，故又稱獵碣。傳說(shuō)中的最早的石刻是夏朝時(shí)的嶁碑,刻詩(shī)文體格調(diào)與詩(shī)經(jīng)大小雅相近。字體近于說(shuō)文解字所載籀文，歷來(lái)對(duì)其書法評(píng)價(jià)甚高 。主要作品有：石鼓文嶧山石刻泰山石刻瑯琊石刻會(huì)稽石刻等。簡(jiǎn)帛墨跡：書法藝術(shù)最重真跡，但秦漢以前的書法中的真跡，一般只有在簡(jiǎn)帛盟書中才能見到。古代的簡(jiǎn)冊(cè)，以竹質(zhì)為主，編簡(jiǎn)的繩用牛筋、絲線、麻繩?？脊虐l(fā)現(xiàn)最早的簡(jiǎn)帛墨跡，有湖

4、北云夢(mèng)出土的秦簡(jiǎn)，山西侯馬出土的戰(zhàn)國(guó)盟書(盟書即寫于石策或玉策上的文字)，長(zhǎng)沙馬王堆出土的戰(zhàn)國(guó)帛書。材料二：【秦代】篆書：(大篆、小篆）我們現(xiàn)在見到的最早的篆書，也是最早的成系統(tǒng)的漢字是甲骨文。到商周時(shí)期出現(xiàn)金文，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期還有石鼓文、簡(jiǎn)牘書、帛書等，這些都屬于大篆，小篆是秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，實(shí)行"書同文"，即統(tǒng)一文字。整個(gè)工作由他的丞相李斯主持，分為兩個(gè)步驟：一是廢除六國(guó)文字中各種和秦國(guó)文字不同的形體，即"罷其不與秦文合者"，以秦國(guó)文字作為規(guī)范的基礎(chǔ)；二是將秦國(guó)已有的正統(tǒng)使用的籀文即大篆的形體，加以簡(jiǎn)省刪改，同時(shí)吸收民間的字體中的一些簡(jiǎn)體、俗體字，進(jìn)行

5、規(guī)范。這樣就形成了一種新的正式字體-小篆。也稱秦篆。小篆是在大篆基礎(chǔ)上發(fā)展簡(jiǎn)化而成。其結(jié)體圓長(zhǎng)、筆畫粗細(xì)勻稱、藏頭護(hù)尾、不露鋒芒，線條非常美觀。這是中國(guó)歷史上第一次由中央政府領(lǐng)導(dǎo)的、比較徹底的漢字規(guī)范運(yùn)動(dòng)，在漢字發(fā)展史上具有重要意義。特征：筆法單純；筆畫粗細(xì)均勻、圓勻、字體略長(zhǎng)；章法變化，富有圖案美。篆書名作    西周 散氏盤銘    西周 虢季子白盤銘     春秋 侯馬盟書      秦石鼓文

6、0;      秦虎符           清 鄧石如 唐詩(shī)集句【學(xué)習(xí)過(guò)程】    一、導(dǎo)入 （倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)）     【講授新課 】一、篆書概述結(jié)合導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)小組代表分別介紹甲骨文、金文、小篆產(chǎn)生的時(shí)間特點(diǎn)。1、古文字時(shí)代： 甲骨文         

7、;     金文               小篆   二、學(xué)寫小篆結(jié)合學(xué)案自學(xué)、臨摹，掌握小篆的基本筆法、搭筆技巧、筆順。教師演示篆書筆法，并講解書寫要領(lǐng)。(一)小篆的基本筆法    掌握小篆的基本筆法，是學(xué)好篆書最關(guān)鍵的基本功。小篆的基本筆法應(yīng)當(dāng)用“中鋒用筆”來(lái)概括。就是說(shuō)筆的主鋒必須在畫的中央，不使之外露。其特點(diǎn)是藏頭護(hù)尾

8、，力含其中，因?yàn)橹袖h用筆寫出的筆畫凝練勁挺，圓健美觀，一直被視為書法的主要用筆方法。下面將小篆中常用的幾種筆畫分別予以闡述。     1.橫     （1）逆入藏鋒至首端 （2）轉(zhuǎn)成圓鋒向右行（3）行至末端轉(zhuǎn)鋒 （4）向左回鋒   2.豎     （1）筆尖向上逆入，徐徐上引至頂點(diǎn) （2）使筆尖垂直，然后轉(zhuǎn)鋒向下行筆 （3）行至底點(diǎn)勿頓 （4）輕提鋒穎，順勢(shì)提收   3.橫彎   

9、60;（1）逆鋒落筆向左 （2）轉(zhuǎn)鋒向右行筆（3）順鋒向下行筆 （4）行筆漸慢，順勢(shì)上提收筆4.直彎    （1）逆鋒落筆向上 （2）轉(zhuǎn)鋒向下行筆（3）順勢(shì)向右轉(zhuǎn)筆再向下漸慢行筆 （4）行至末端順勢(shì)收筆    5.上弧    小篆的弧筆筆法和前面的橫豎一樣都是欲右先左，欲上先下的，關(guān)鍵是要保持圓勁的勢(shì)態(tài)，保持筆毫著紙的深淺一致以及適當(dāng)?shù)乃俣龋⒁鈱?duì)稱，兩弧在中間地段銜接,銜接處要寫的自然不留痕跡。 6.下弧    下弧要先寫左半弧,后寫

10、右半弧,寫右弧時(shí)要注意和左弧的對(duì)應(yīng),線條要一氣呵成,不要遲疑緩慢,否則線條會(huì)柔弱而缺乏力感。7.左右外弧     寫左右外弧時(shí)，主要是兩邊弧的起訖處要一致，不要偏倚，要對(duì)稱自然，緊湊處而不松散，充分體現(xiàn)篆書的婉轉(zhuǎn)流暢之美。    8.方弧    寫方弧時(shí)，無(wú)論長(zhǎng)方或正方的弧形，都要圓轉(zhuǎn)行筆，化角為弧，四角要對(duì)應(yīng)，接筆處不留痕跡，方圓要和諧。    9.彎曲弧     小篆的曲畫變化多，難度大，要視

11、其圓轉(zhuǎn)程度順勢(shì)而寫。最好是一筆完成，一筆完不成，就用兩筆或三筆搭接筆方法加以完成。轉(zhuǎn)折處注意調(diào)整襖筆鋒或略捻動(dòng)筆管并與手脘的內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)作相配合，使筆鋒順勢(shì)轉(zhuǎn)過(guò)。學(xué)生在本子上練習(xí)筆畫，教師巡回指導(dǎo)。(二)搭接筆的技法    篆書的許多筆畫看似一筆完成，實(shí)則靠若干搭接筆而寫成的，要使接筆處不留痕跡，主要是前一筆的盡處無(wú)須回鋒，后一筆勢(shì)插入，兩筆重合正好將搭接處掩藏于筆畫之中。搭接筆是篆書筆法技巧中很重要的一環(huán)，掌握了這一環(huán)節(jié)，就能使字舒暢婉轉(zhuǎn)，遒勁自然。學(xué)生探究搭筆方法，小組派代表到黑板演示。（三）筆順筆順是寫好篆書的關(guān)鍵之一，合理的筆順有助于字的結(jié)構(gòu)安排，有助

12、于書寫速度的提高。因此，掌握篆書的筆順，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，也是入門的一把鑰匙。篆書的筆順和漢字筆順規(guī)則基本相仿，如先橫后豎、從上到下、從左到右等，這些對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是不成問(wèn)題的。重要的是和漢字不同的筆順，而這些不同之處正是篆書筆順的特點(diǎn)，掌握了這些特點(diǎn)，就能把握好篆書的結(jié)體，做到勻稱勻衡。1.先中間后左右對(duì)稱均衡是篆字的特點(diǎn)。對(duì)于有中心豎線的篆字，應(yīng)先寫中間豎筆或中間部位的筆畫，中間定位后，再寫左右對(duì)稱的其他筆畫。 對(duì)于有中心長(zhǎng)弧（一般為撇、捺筆）的篆字，應(yīng)先從中間長(zhǎng)弧寫起，再寫左右對(duì)稱的筆畫。2.先外包后里頭對(duì)于有字框的筆畫，一般應(yīng)寫出外框的筆畫，隨后再寫框內(nèi)的部分。這樣可以控制篆字形體的大小，避

13、免整體不一致。3.先主筆后副筆對(duì)于篆字中有主筆曲畫的字，宜先寫主筆后寫副筆。4.先副筆后主筆篆字當(dāng)中，個(gè)別有主筆曲畫并起支撐的作用的字，應(yīng)先寫副筆后寫主筆，以便更好的掌握重心。5.靈活運(yùn)用對(duì)于筆畫較為復(fù)雜的篆字，筆畫要求并不過(guò)分強(qiáng)求一致，只要順手，可以靈活運(yùn)用，做到分布均勻就可。       在掌握筆畫和搭筆方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生練習(xí)篆書的筆順。學(xué)生自主練習(xí)，組內(nèi)互幫互助，教師巡回指導(dǎo)。最終每小組分工合作，爭(zhēng)取每個(gè)人都到黑板展示本節(jié)課學(xué)習(xí)成果，小組派代表闡述書寫要領(lǐng)和書寫體會(huì)。      教學(xué)反思：學(xué)生在書寫初期用筆方法不對(duì)，需要教師反復(fù)的演示，強(qiáng)調(diào)。（演示時(shí)要保證每個(gè)學(xué)生是抬頭看你書寫的。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，保證學(xué)生是在聽你講的。）學(xué)生感覺篆書比較新奇，都能很認(rèn)真的在下面練習(xí)，基本把每個(gè)筆畫都能練幾遍，但是，學(xué)生耐心有限，在筆畫掌握不是很好的情況下就