沙田山居粵教版高一上冊語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、沙田山居粵教版高一上冊語文教案設(shè)計(jì)幾十年前余光中先生來到中文大學(xué)執(zhí)教，面對香港美麗的自然風(fēng)光，寫下了多篇別具韻味的散文，抒發(fā)對香港美景的感嘆。以下是小編整理的沙田山居粵教版高一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!沙田山居教案【導(dǎo)入語】有位臺灣詩人曾寫過一首我們耳熟能詳?shù)脑娻l(xiāng)愁，表達(dá)了對祖國大陸的深情，大家知道這位詩人是誰嗎?(余光中)。那么有沒有同學(xué)能背出這首詩呢?小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?。我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭。我們知道余光中先生首先是作

2、為詩人而聞名的，后來才寫散文，他把散文與詩比作自己的左右手，剛剛我們了解了余光中先生的“右手”，下面我們一起來學(xué)習(xí)他的“左手”沙田山居，一起來體會他的沙田山居有什么特點(diǎn)及其所蘊(yùn)涵的感情?！咀髡呓榻B】余光中：當(dāng)代作家、學(xué)者，1928年生于江蘇南京，祖籍福建永春，因眷戀母鄉(xiāng)，神游古典，自命為“江南人”，亦自稱為“五陵少年”。曾入金陵大學(xué)、廈門大學(xué)學(xué)習(xí)。1949年到臺灣，畢業(yè)于臺灣大學(xué)外文系。1959年在美國獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位，在美國大學(xué)任教四年。返臺后，余光中先后在臺灣各大學(xué)外文系任教。1953年，與覃子豪等組辦“藍(lán)星詩社”，主編藍(lán)星詩刊。余光中馳騁文壇已逾半個世紀(jì)，享譽(yù)海內(nèi)外文學(xué)界，在詩歌

3、、散文、評論、翻譯方面(稱為自己創(chuàng)作的“四度空間”)成就卓著。梁實(shí)秋評價(jià)說：“余光中右手寫詩，左手寫文，成就之高，一時無二?！痹娂兄圩拥谋杷{(lán)色的羽毛五陵少年等。散文集有左手的繆思掌上雨聽聽那冷雨等?！举p析課文】1、快速瀏覽課文，找出這篇文章以什么為線索，寫了什么內(nèi)容?明確：以“站在陽臺上看山景”為線索;全文描寫的對象是作者在香港九龍半島沙田的一處居住環(huán)境，主要寫了圍著我的山和圍著山的海。2、朗讀全文思考：文章那些段落主要是寫景，寫了什么景?明確：課文第二、三、四、五、六段主要寫景。第二段：海天相應(yīng);第三段：山中風(fēng)光;第四段：山勢遠(yuǎn)眺;第五段：霧中山色;第六段：風(fēng)中奇觀。3、寫景是為了抒情，

4、那么作者想要抒發(fā)什么樣的感情呢?你是如何得知的?明確：抒發(fā)了對故土、對祖國的眷戀之情。理由： 第一段“重九的陶菊已經(jīng)兩開，中秋的蘇月已經(jīng)圓過兩次了”：重九、中秋、陶菊、蘇月這些意象說明了作者抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)懷歸之情(利用意象抒發(fā)感情)。 第一段“山外有山，最遠(yuǎn)的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無，那便是大陸的莽莽蒼蒼了”：這一句寫遠(yuǎn)景，實(shí)際是鄉(xiāng)愁的一處體現(xiàn)，“山外有山”、“最遠(yuǎn)”二詞寫出了鄉(xiāng)愁的綿延不絕，“大陸的莽莽蒼蒼”也體現(xiàn)了鄉(xiāng)愁(借景抒情)。 第二段“到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏撼我的心潮來潮”：在山與海都

5、睡去的時候，唯獨(dú)作者卻心潮澎湃，也許是在思念家鄉(xiāng)，因?yàn)閺埨^的楓橋夜泊“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”有“漁火對愁眠”的情節(jié)。 第七段“最令人心動而神往的，卻是人為的騷音”以及“提醒我，藏在谷底的并不是洞里桃源，住在山上，我亦非桓景，即使王粲，也不能不下樓去”：暗示作者并不能做山人而忘俗，他割不斷的還是故國情。4、本文寫景的語言非常優(yōu)美，作者運(yùn)用了哪些手段來錘煉語言?明確：運(yùn)用了大量的比喻、擬人、長短句交迭，富有節(jié)奏。另外，化用或引用古典詩詞，使語言帶有一種詞句優(yōu)雅、富有韻味的古典美。5、小結(jié)：這是一篇寫景抒情的散文，作者以“站在陽臺看山景”為線索，細(xì)膩描繪了居

6、家四周海水群山變幻莫測的景色，突出“好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣”的主題。文中作者對山水的光影、聲音、態(tài)勢、煙云的傳神描繪，讓我們回味良久。文章深厚的文化內(nèi)涵表現(xiàn)了作者對祖國及祖國文化的熱愛，從中可以體會作者心中深深的鄉(xiāng)愁。沙田山居課堂實(shí)錄師: 很榮幸和高一(9)班的學(xué)生一起走進(jìn)決賽的課堂。如此難得的機(jī)會，希望大家能爭先恐 后地展現(xiàn)出個人的風(fēng)采，展現(xiàn)出高一(9)班的風(fēng)采。今天我們將一起學(xué)習(xí)臺灣著名詩人余光中的散文沙田山居。先采訪一下這位同學(xué)，這篇課文你讀了幾遍?生1：三遍。師：請問你讀完第一遍和讀三遍之后感覺有什么不同?生1：讀第一遍時不太懂，讀了三遍后覺得語言比較優(yōu)美。師：語言美。(轉(zhuǎn)向另一位學(xué)生)請

7、問沙田山居給你最深的印象是什么?生2：我覺得課文語言寫得很美。師：覺得這篇文章語言美的同學(xué)請舉手。真所謂英雄之所見略同，“我選擇，我喜歡”，既然大家都覺得語言美，那我們這節(jié)課就確定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)跟課文學(xué)語言。(投影：跟課文學(xué)語言)怎么學(xué)呢?教大家兩個方法：一是誦讀，我們可以通過聲情并茂的誦讀感知出語言的美;一是探究，就是研究語言的美具體美在什么地方，從而學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法。(投影：品讀語言的兩種方法：一、誦讀;二、探究)請大家拿起手中的筆，在文中畫出最能打動你的句子。我們先來美美地讀一讀自己喜歡的句子。既然是你最喜歡的，就要讓其他人通過你的神態(tài)、你的聲音感受到你的喜歡，因此我們要讀得神采飛揚(yáng)，讀得

8、眉飛色舞，讀得如癡如醉。給大家一分鐘時間，自己試著醞釀情感，讀讀自己最喜歡的句子。有沒有人做第一個來讀一讀自己最喜歡的句子?(若干學(xué)生舉手)你的手舉得最高，你先來。請用“我喜歡的句子是第幾段的”句式。生3：我喜歡的句子是第2段的“海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣?！睅煟耗阕x得很流暢，但是大家聽出他的喜愛之情了嗎?生齊答：沒有師轉(zhuǎn)生3：你試著把語速放慢一點(diǎn)，再深情一點(diǎn)給我們再讀一遍好不好?(生3再次誦讀)師：這樣就好多了，看來把握語速有利于情感的表達(dá)。(有學(xué)生迫不及待地舉手)師轉(zhuǎn)生4：你離講臺最近，你到講臺上深

9、情誦讀你喜歡的句子吧，這叫“近水樓臺先得月”。來，昂起頭，挺起胸，把書捧起來，這是你最喜歡的東西，應(yīng)該捧在手心里。還要注意神態(tài)，要很陶醉的樣子，不要一副很痛苦的樣子嘛。(生笑)掌聲鼓勵。生4：我喜歡的句子是第3段的“這時，山什么也不說，只是爭噪的鳥雀泄露了他愉悅的心境。等到眾鳥棲定，山影茫然，天籟便低沉下去，若斷若續(xù)，樹間的歌者才歇下，草間的吟哦又四起?！?生讀的語調(diào)較為低沉平淡)師：大家說說這句話應(yīng)該讀什么語調(diào)呀?對，既然是愉悅的心境，應(yīng)該讀得輕快一些。請生4再試一次。師：我們要根據(jù)句子內(nèi)容來把握語速。剛才是兩位男生讀的，有沒有女生來試一下。生5：我喜歡的句子是第2段的“到了夜深，所有的山影

10、都睡去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏搖動我的心潮?！睅煟鹤x得很輕柔，聽得我也要隨著你的聲音一起沉沉睡去了。生6：我喜歡的句子是第一段的“書齋外面是陽臺，陽臺外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環(huán)”。師：把“碧湛湛”“青郁郁”重讀再試一下。(生6再讀)師：全班同學(xué)一起來試一下，把疊音詞重讀。(效果非常好)這就是朗讀的竅門，通過某些詞語的重讀，使語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。喜歡就要大聲說出來，還有沒有來讀一讀你喜歡的句子?生7：“海圍著山，山圍著我。沙田山居，峰回路轉(zhuǎn)，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度過，我成了山人?！?生7的聲音很動聽，語

11、速把握很好，但感情表達(dá)還不夠到位)師：聲音真好聽。大家說說看，她讀的這句話哪些字可以重讀?生(七嘴八舌)：全、我的師：對，程度副詞應(yīng)該重讀。(轉(zhuǎn)向生7)你把“我的”和“全”重讀再試一下?？梢约右稽c(diǎn)動作，用自己的方式表達(dá)喜歡之情。師：有沒有人也喜歡這個句子?來挑戰(zhàn)一下，看看誰更投入，更癡迷。生8：沙田山居，峰回路轉(zhuǎn)，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度過，我成了山人。(該生把重音放在“朝朝暮暮，日起日落，月望月朔”上)師：大家聽出他的重音放在哪里了嗎?和把“我的”讀重音感覺有什么不同啊?生9：把“我的”重讀強(qiáng)調(diào)是我的不是別人的，而把“朝朝暮暮，日起日落，月望月朔”重讀，強(qiáng)調(diào)我的分分秒秒都

12、在這里度過，表達(dá)出作者在這里生活的陶醉和喜愛。師：同一個句子輕重處理不同可以體會出不同的味道呢。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才讀的句子都是比較輕柔或是深情的，有沒有人的喜歡不同風(fēng)格的句子呢?生10：我喜歡句子是第4段的“等到夜色四合，黑暗已成定局，四圍的山影，重甸甸陰森森的，令人肅然而恐。尤其是西屏的鹿山，白天還如佛如僧，藹然可親，這時竟收起法相，龐然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪獸，隱然，有一種潛伏的不安?！?該生讀得聲音顫抖，并作恐怖狀，神態(tài)情感都表達(dá)得非常好)(生鼓掌)師：太精彩了!將來一定可以成為優(yōu)秀的朗誦家。生10：我喜歡的是第6段最后描寫風(fēng)的“蹂躪著羅漢松與蘆草，掀翻海水，吐著白浪，風(fēng)是一群透

13、明的野獸，奔踹而來，呼嘯而去?！蔽矣X得作者把風(fēng)比作野獸，非常形象地寫出了風(fēng)的強(qiáng)勁和力度。師：這位同學(xué)不但讀了自己喜歡的句子，而且說出了自己喜歡的理由。既然寫出了風(fēng)的強(qiáng)勁的力度，我們是不是也要讀得更有力度一些呢?全班一起來讀出這如野獸般的風(fēng)的力度來!(師生一起讀得鏗鏘有力)師：很好!大家對這些句子情有獨(dú)鐘，一定有理由的。下面我們就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)探究語言的美，研究作者是怎樣把句子寫得生動優(yōu)美，讓我們?nèi)绱酥缘?，也就是文學(xué)的美是怎樣煉成的，這也是我們跟課文學(xué)語言要學(xué)的“煉美秘方”。(投影：美是怎樣煉成的?)探究句子的美從何入手呢?比如說句式的選擇、字詞的錘煉、修辭的運(yùn)用、意境的營造等等。大家琢磨琢磨

14、自己喜歡的句子，看看它的美是怎么打造出來的。上一環(huán)節(jié)中大家表現(xiàn)得非常精彩，希望這一環(huán)節(jié)中有更好的表現(xiàn)。告訴我們你喜歡的是第幾段的哪一句，并說說你的喜歡的理由，你發(fā)現(xiàn)的煉美秘方。生11：我喜歡的句子是第2段的“有時十幾盞漁火赫然，浮現(xiàn)在黢黑的海面，排成一彎弧形，把漁網(wǎng)愈收愈小，圍成一叢燦燦的金蓮?！蔽蚁矚g的理由是這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把漁火比作金蓮，可以讓我想象出黢黑海面上漁火的暈黃的燈光和排列的樣子，很美麗。師： “燦燦的金蓮”這個美好的喻體可以讓我們想象出美妙的畫面，這是比喻創(chuàng)造的美感。文中還有沒有其讓你們喜歡的比喻句呢?生12：我喜歡的是第3段中的最后“山谷是一個愛音樂的村女，最喜歡學(xué)舌

15、擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。無論是雞鳴犬吠，或是火車在谷口揚(yáng)笛而過，她都要學(xué)叫一聲，落后半拍，應(yīng)人的尾音?！弊髡甙焉焦缺扔鞒蓯垡魳返拇迮緛硎钦f山谷有回音，但是卻說成是學(xué)舌擬聲，無論是雞鳴犬吠，或是火車在谷口揚(yáng)笛而過，她都要學(xué)叫一聲，落后半拍，應(yīng)人的尾音，這樣寫很生動，很有趣。師：把山谷的回音比作村女學(xué)舌擬聲，使山谷有了人的情趣和靈性，多招人喜愛呀!老師想問一下，村女能不能替換成“摩登女郎”啊，摩登女郎也愛音樂，也會學(xué)舌擬聲啊?生13：我覺得不能換成摩登女郎，摩登女郎雖然也愛音樂，但是摩登女郎比村女潑辣，我覺得用在這里不好。生14：我也覺得不能換，因?yàn)榇迮o人感覺很純樸，很天真，用她來比

16、喻大自然中的山谷更適合一些。師：我們選擇喻體的時候要選用和本體氣質(zhì)相符的意象，要給人美感的意象，用潑辣的摩登女郎不好，換成善良的老嫗也沒有美感了。把山谷比喻成村女惹人喜愛，這篇文章還將山比喻成了什么呀?生(齊答)：禪機(jī)深藏的高僧。師：我見過把山比成偉岸的男子，比作滄桑的老者，還從沒見過是高僧呢，山和高僧有什么聯(lián)系呀?生15：高僧給人深沉、神秘、超凡脫俗、淡泊一切的感覺。師：新穎的比喻值得我們借鑒。生16：我喜歡的句子是第2段中的“起風(fēng)的日子，海吹成了千畝藍(lán)田，無數(shù)的百合起開彼落?！边@里沒有用比喻，但是用了暗喻和借喻，給我們生動地展現(xiàn)了大海的景象。師：其實(shí)暗喻和借喻也屬于比喻，你能不能具體說說展

17、現(xiàn)了大海什么樣的景象?生16：蔚藍(lán)廣闊，浪花此起彼落的壯闊景象。師：非常好!同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了新穎的比喻可以美化我們的語言，有同學(xué)有別的發(fā)現(xiàn)嗎?自由品析一下自己喜歡的句子。生17：我喜歡的句子是第2段的“最是晴艷的下午，八仙嶺下，一艘白色渡輪，迎著酣美的斜陽悠悠向大埔駛?cè)?，整個吐露港平鋪著千頃的碧藍(lán)，就為了反襯那一影耀眼的潔白”，我最喜歡其中的“最是”二字，讓我想起了徐志摩寫一日本女子的詩：“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那珍重里也有甜蜜的憂愁 沙揚(yáng)拉娜!”(學(xué)生很投入地背誦，很陶醉地想象)我可以想象出晴朗的下午，一個美麗溫柔的日本女子在陽臺上看風(fēng)景，酣美的

18、斜陽懶洋洋地灑在她身上。師：你真是個浪漫多情又想象力豐富的人!我想問一下這個日本女子和我們這句話有沒有什么聯(lián)系?生17：(不好意思地笑)是這句話描述的美麗的畫面引起了我的想象。師：哪些詞給我們勾畫出了美麗的畫面呢?生17：碧藍(lán)、潔白的色彩對比很鮮明。師：色彩鮮明的對比好象在我們眼前打開了一幅色彩鮮明的畫。最是你美麗的想象讓我感動，最是你的發(fā)現(xiàn)讓我驚喜!“最是”最能表達(dá)作者的喜愛之情了。賞析句子可以像這樣抓住某些字詞來體會，把賞析做得更細(xì)膩一些。生18：我喜歡的句子是第4段的“一爐晚霞，黃銅燒成赤金又化作紫灰與青煙”，我覺得作者的觀察很細(xì)致，把晚霞變化的顏色都描繪出來了，而且作者前面用的是燒，后

19、面用的是化，避免了用詞的重復(fù)。師：你真細(xì)心，我想你觀察事物一定也像余光中那樣細(xì)致。(學(xué)生舉手)生19：我也喜歡這一句，我喜歡的是前面的“爐”字，我寫的話就只會寫一片晚霞或者一抹晚霞。師：“一爐晚霞”和“一片晚霞”有什么不同呢?生19：用“爐”給人燃燒的感覺，可以想象晚霞像火焰燃燒那樣火紅，而且熊熊燃燒的那種動感，而一片晚霞就沒有這種效果。師：這樣一比較，就能體會出“爐“字的妙處了，品析字詞的時候可以用“換字法”。生20：我也喜歡這一句，不過我喜歡的是后半部分的“壯哉崦嵫的神話，太陽的葬禮”，說太陽落山，我就沒有想到過是太陽的葬禮，我覺得這種說法很新鮮，而且有神話色彩。師：說的非常好，同一個句子

20、不同的人讀出了不同的妙處，讀書就應(yīng)該這樣讀出自己的理解，讀出自己的發(fā)現(xiàn)。還有沒有同學(xué)覺得某個字、某個詞用得特別巧妙的呢?生21：我喜歡的句子是第4段的“陽臺上，坐看晚景變幻成夜色，似乎很緩慢，又似乎非常敏捷，才覺霞光烘頰，余醺在樹，忽然變生咫尺，眈眈的黑影已伸及你的肘腋，夜，早從你背后襲來?！币箒淼谩八坪鹾芫徛炙坪醴浅Ｃ艚荨笨雌饋砗孟蠛苊?，但這恰恰能說明作者陶醉在眼前的晚景中，竟沒有覺察到夜的來臨，所以后面說“夜早從你背后襲來”，只有在人不知曉的情況下才能偷襲的。而且夜怎么會偷襲人呢，顯然運(yùn)用了擬人的手法。師：你說得好極了!文學(xué)的美就在于新奇，新奇是怎么打造出來的?把寫人的詞來寫物，把寫

21、甲事物的詞來寫乙事物，比如“爐”來裝晚霞，這些詞一經(jīng)錯位移用，語言就有味道了。我來說個句子，大家一起看第5段的“我登上講壇說道，煙云都穿窗探首來旁聽”，作者要表達(dá)的意思是什么?生：教室里飄滿了云煙。師：如果寫教室里滿是云煙就太一般了，用“穿窗探首”這個寫人的動作、情態(tài)來寫物，物就有了情態(tài)美，句子就有詩化的意境了。生22：我想說說我喜歡的句子。我喜歡第6段中的“曳著黑煙的飄發(fā)，蟠蜿著十三節(jié)車廂的修長之驅(qū)，這些工業(yè)時代的元老級交通工具，仍有著舊世界迷人的情調(diào)，非協(xié)和的超音速飛機(jī)所能比擬”。我喜歡的理由是“曳著黑煙的飄發(fā)”把丑陋的事物美化了，火車排放的黑煙本來沒什么美感，但作者這樣新奇的寫法給人很美

22、的想象之美;“蟠蜿著十三節(jié)車廂的修長之驅(qū)”說明作者觀察很細(xì)致;在作者眼里，火車有著舊世界迷人的情調(diào)，是超音速飛機(jī)不能比擬的，實(shí)際是一種思鄉(xiāng)情感的流露。師：怎么有思鄉(xiāng)之情呢?我怎么沒看出來?生22：作者看到的火車是在九廣鐵路上行駛的火車，九廣鐵路連接的是九龍和廣州，也就是火車連接了香港和大陸，所以作者才會認(rèn)為火車比飛機(jī)更迷人。而且這一段中也提到“最令人心動而神往的，卻是人為的噪音”，表面上看來不合常理，實(shí)際上這些“人為的噪音”是來自大陸的車輛所發(fā)出的，作者才會喜歡，所以我認(rèn)為這些都是作者思鄉(xiāng)的表現(xiàn)。師：你真是一個善于思考問題的學(xué)生，這樣精彩的回答是不是該用掌聲來表達(dá)我們的震撼呢?(學(xué)生鼓掌)還有

23、同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎?生23：我喜歡的句子是第一段第一句：“書齋外面是陽臺，陽臺外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環(huán)。”作者描繪方位時用了頂針的修辭，使方位的表達(dá)更清楚，讀起來也很有韻味;然后在寫海和山的顏色時用了疊詞“碧湛湛”“青郁郁”，疊詞讀起來有節(jié)奏感，而且使海和山的色彩更形象地展現(xiàn)在我們眼前;“一彎”“ 連環(huán)”很形象地描寫了海與山的形狀;在句式上運(yùn)用了對偶句，結(jié)構(gòu)整齊，讀起來也有音韻美;所以我很喜歡這個句子，作者一定是非常喜愛陽臺外這一片海天山色的景象的。師：簡直是一篇完整的小論文，分析得既全面又清晰。說到疊詞呢，我想請大家看看第四段作者描寫夜色四合時讓人肅然而恐的山影

24、是怎么描寫的。生(齊讀出來)：“重甸甸陰森森的”師：如果去掉這兩個疊詞，效果有什么不同?生24：這兩個疊詞讓我想象出山影的形象，如果去掉的話，就沒有這么形象的效果了。師：你體會得很好，疊詞確實(shí)能使描寫對象更形象，也能使語言具有音樂美。剛才同學(xué)還提到了一種特殊句式，特殊句式有對偶、排比，有沒有同學(xué)找到這樣的好句子，來說說自己的體會?生25：我喜歡的是第2段的“海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣”。這句話在句式上是整散句結(jié)合，句式整齊而富有變化，“分不出，是，還是”，我覺得是作者的想象，“海侵入了山間，還是山誘俘了

25、海水”的想象使山與海有了人的靈性與情態(tài)，描繪出了山與海在一起的和諧之美。師：你的回答讓我想到一首小詩“海因山綻開浪花，山因海站成巍峨，山與海牽手，這是自然的撮合。山因海無言，海因山放歌，山與海并肩，那是最美的景色?！弊髡呓o我們描繪的不就是這樣一幅海與山纏綿在一起的最美的景色嗎?生26：我喜歡的句子是第1段的“一覽不盡的青山綠水，馬遠(yuǎn)夏圭的長幅橫披，任風(fēng)吹，任鷹飛，任渺渺之目舒展來回”，這句話由一組對偶和一組排比構(gòu)成。師：“長幅橫披”是什么意思啊?生26：是馬遠(yuǎn)夏圭的山水畫。師：為什么要提到他們倆的畫呢?生26：把眼前的青山綠水比作山水畫。師：對，這里風(fēng)景如畫。后面的一組排比有什么好處?生26：

26、一連三個“任”表現(xiàn)了作者在這里生活的滿足和喜愛之情。師：一切景語皆情語。作者把沙田山居的景描繪成一幅幅唯美的畫面，給這里的自然物都賦予了人的情態(tài)，正是作者對沙田山居喜愛之情的體現(xiàn)。沙田山居同步練習(xí)一.選擇題1.下列詞語注音有誤的一項(xiàng)是( )A 碧湛湛(zhàn) 莽莽(mng)蒼蒼 浩淼(mio) 赫(h)然B. 綢繆(chóumóu) 闃(qù) 黑 棲(q)定 天籟(lài)C 姍姍(shan)來遲 諧(ié)趣 磅礴(pó) 肘腋(zhuyè)D衣袂(mèi) 蹂躪(róulìn

27、) 衢(qú)州 聒(gu)噪2. 下列各組字形有錯誤的一項(xiàng)是( )A翠微微小紫薇 渺渺縹緲飄渺B綢繆荒謬 峭峻俊俏C諧趣偕同 姍姍來遲春意闌姍刪除D載浮載沉載歌載舞車載斗量3.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )山外有山，最遠(yuǎn)的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無，那便是，大陸的莽莽蒼蒼了。(莽莽蒼蒼：形容廣闊，無邊無際。)B.從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏于東方，使朝暾姍姍其來遲.( 姍姍:形容走路非常穩(wěn)健)C.蹂躪著羅漢松與蘆草，掀翻海水，吐著白浪，風(fēng)是一群透明的野獸，奔踹而來，呼嘯而去。 (蹂躪：比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害)D.是九廣鐵路的客車，貨車，豬車，曳著黑

28、煙的飄發(fā)，蟠蜿著十三節(jié)車廂的修長之軀，。(蟠蜿：形容曲折修長的樣子)4.下列句子中的加點(diǎn)虛詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )A. 海天相對，中間是山，即使是秋晴的日子，透明的藍(lán)光里，也還有一層輕輕的海氣，疑幻疑真B. 山色如環(huán)，困不住浩淼的南海，盡管在東北方缺了一口，放檣桅出去，風(fēng)帆進(jìn)來。C. 無論是雞鳴犬吠，或是火車在谷口揚(yáng)笛路過，她都要學(xué)叫一聲，落后半拍，應(yīng)人的尾聲。D。我登上講壇說道，煙云都穿窗探首來旁聽5.下面句子有語病的一句是( )A山外有山，最遠(yuǎn)的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無，那便是，大陸莽莽蒼蒼了。B沙田山居，峰回路轉(zhuǎn)，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度過，我成了山人。

29、C山是禪機(jī)深藏的高僧，輕松不開口的。D從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏于東方，使朝暾姍姍其來遲。6，下列句子標(biāo)點(diǎn)符號有誤的一項(xiàng)是( )A海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水?B只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。C千山磅礴來勢如壓，誰敢相撼?但是云煙一起，莊重的山態(tài)便改了。D有一天早晨，舉目一望，八仙、馬鞍和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的大小眾峰，全不見了，偶爾云開一線，當(dāng)頭的鹿山似從天隙中隱隱相窺，去大埔的車輛出沒在半空。二，語言運(yùn)用題7.仿照下列句式，再寫兩句。問余何事棲碧山，笑而不答，山已經(jīng)代我答了。其實(shí)山并未回答，是鳥代山答了，是蟲，是松風(fēng)代山答了。8

30、請用一句話概括出下面段文字的核心內(nèi)容。(不超過10字)從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏于東方，使朝暾姍姍其來遲。鹿山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黃昏早半小時來臨，一個分神，夕陽便落進(jìn)他的僧袖里去了。白天還如佛如僧，藹然可親，這時竟收起法相，龐然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪獸，隱然，有一種潛伏的不安。_三.閱讀理解題閱讀下面的幾段節(jié)選的課文，完成后面912題。書齋外面是陽臺，陽臺外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環(huán)。山外有山，最遠(yuǎn)的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無，那便是，大陸的莽莽蒼蒼了。海天相對，中間是山，即使是秋晴的日子，透明的藍(lán)光里，也還有一層輕輕

31、的海氣，疑幻疑真，像開著一面玄奧的迷鏡，照鏡的不是人，是神。海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。山色如環(huán)，困不住浩淼的南海，畢竟在東北方缺了一口，放檣桅出去，風(fēng)帆進(jìn)來。起風(fēng)的日子，海吹成了千畝藍(lán)田，無數(shù)的百合此開彼落。到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏撼我的心血來潮。有時十幾盞漁火赫然，浮現(xiàn)在闃黑的海面，排成一彎弧形，把漁網(wǎng)愈收愈小，圍成一叢燦燦的金蓮。 海圍著山，山圍著我。沙田山居，峰回路轉(zhuǎn)，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中

32、度過，我成了山人。問余何事棲碧山，笑而不答，山已經(jīng)代我答了。其實(shí)山并未回答，是鳥代山答了，是蟲，是松風(fēng)代山答了。山是禪機(jī)深藏的高僧，輕易不開口的。人在樓上倚欄桿，山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢，相看兩不厭。山谷是一個愛音樂的村女，最喜歡學(xué)舌擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。無論是雞鳴犬吠，或是火車在谷口揚(yáng)笛路過，她都要學(xué)叫一聲，落后半拍，應(yīng)人的尾聲。 從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏于東方，使朝暾姍姍其來遲。鹿山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黃昏早半小時來臨，一個分神，夕陽便落進(jìn)他的僧袖里去了。白天還如佛如僧，藹然可親，這時竟收起法相，龐然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪獸，隱然，有一種潛伏的不安。 千山磅礴來勢如壓，誰敢相撼?但是云煙一起，莊重的山態(tài)便改了。霧來的日子，山變成一座座的列嶼，在白煙的橫波回瀾里，載浮載沉，八仙嶺果真化作了過海的八仙，時在波上，時在彌漫的云間。有一天早晨，舉目一望，八仙、馬鞍和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的大小眾峰，全不見了，偶爾云開一線，當(dāng)頭的鹿山似從天隙中隱隱相窺，去大埔的車輛出沒在半空。我的陽臺