幼兒園比長(zhǎng)短中班教案教學(xué)5篇

1、幼兒園比長(zhǎng)短中班教案5篇長(zhǎng)短，現(xiàn)代詞語(yǔ)，主要有三種含義：一是長(zhǎng)度，尺寸;二是是非，優(yōu)劣;三是意外的變故。引申意義是事實(shí)。下面是小編為大家整理的幼兒園比長(zhǎng)短中班教案5篇，希望大家能有所收獲! 幼兒園比長(zhǎng)短中班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。 2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。 3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。 2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。 3、音樂(lè)紅綢舞。

2、 4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。 活動(dòng)過(guò)程： 一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。 (一)老師變魔術(shù)。 1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。 把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。 2、幼兒觀察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。 小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。 3、告訴幼兒“變”的秘密。 (二)幼兒變魔術(shù)。 1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。 2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。 二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。 (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。 1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。 說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。 2、除了

3、用眼睛看，還可以怎樣做呢? 引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比) 3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。 4、檢驗(yàn)。 師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。 (二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。 幼兒從籃子里取出三根彩帶。 1、選一條自己喜歡的彩帶。 2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。 3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。 三、游戲：彩帶飄起來(lái)。 播放紅綢舞，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。 幼兒園比長(zhǎng)短中班教案2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較

4、物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。 2、能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件比長(zhǎng)短，吸管若干根。 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)讓幼兒感知物體有長(zhǎng)、有短，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述判斷的結(jié)果。 1、出示金箍棒，引起幼兒興趣。 從金箍棒中變出三根長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙棍，引導(dǎo)幼兒觀察：這些棒是什么顏色?它們一樣長(zhǎng)嗎?比較后說(shuō)出哪根長(zhǎng)，哪根短，哪根最短? 教師：“你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的呢”?給與幼兒充分的時(shí)間自由討論交流。 2、集體討論交流 幼兒：“看出來(lái)的。” 幼兒：“比出來(lái)的” (二)探究比較物體長(zhǎng)短的方法。 1、引導(dǎo)幼兒觀察。 談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友，看看圖片上都有什么?” 幼兒：鉛筆(吸管

5、) 2、師幼討論交流：你發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密? 教師：“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的。”“吸管顏色也不一樣”“這是長(zhǎng)的鉛筆，這是短的鉛筆” 教師小結(jié)：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)有短) (三)教師演示，幼兒操作。 1、教師示范比長(zhǎng)短的方法 教師：“剛才小朋友想得好，說(shuō)的也好，現(xiàn)在看看老師是怎么來(lái)比長(zhǎng)短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。那還可以怎樣比一比呢?” 2、幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。 教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來(lái)進(jìn)行比較的，這樣比較長(zhǎng)短的方法也對(duì)，小

6、朋友的小腦袋真聰明?！薄拔覀儽鹊臅r(shí)候，可以說(shuō)一說(shuō)，這根鉛筆比那根鉛筆長(zhǎng)，那根吸管比這根吸管短等等?！?3、教師小結(jié)：我們給物體比長(zhǎng)短時(shí)，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對(duì)齊。 (四)游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作 老師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒拉長(zhǎng)手臂表示長(zhǎng)。 老師說(shuō)短，幼兒縮短手臂表示短。 (五)操作練習(xí)。 練習(xí)一：比長(zhǎng)短 教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細(xì)看，小朋友們，你們要在長(zhǎng)的物品下面的框框里打勾?！?教師演示，后幼兒操作。 練習(xí)二：身體部位比較 教師：“現(xiàn)在我們玩一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲。請(qǐng)你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長(zhǎng)短比較?！?1、幼兒結(jié)對(duì)討論比哪些部位。 2、幼

7、兒自由比較長(zhǎng)短 (六)結(jié)束活動(dòng) 我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長(zhǎng)?哪些物體短? 幼兒園比長(zhǎng)短中班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意參加撕面條的活動(dòng)，有耐心完成游戲任務(wù)。 2、能動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，正確判斷并描述物體的長(zhǎng)短。 3、感知并掌握比較物體的長(zhǎng)短的正確方法，理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 大小不同的長(zhǎng)方形各色蠟光紙若干;每組一個(gè)裝紙條的筐。 活動(dòng)重點(diǎn)： 感知并掌握比較物體的長(zhǎng)短的正確方法，理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師引導(dǎo)幼兒討論：你吃過(guò)面條嗎?面條是什么樣子的? 2、教師引導(dǎo)幼兒撕面條幫助幼兒感知比較長(zhǎng)短的方法。 (1)請(qǐng)每位幼兒取一張蠟光紙，說(shuō)說(shuō)自己拿的紙是什么顏色的?

8、什么形狀的? (2)請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)方形紙上撕下兩根不一樣長(zhǎng)的面條，想想該怎么撕? (3)請(qǐng)幼兒將兩根面條比一比：哪條長(zhǎng)?哪條短?(引導(dǎo)幼兒將比較的兩個(gè)物體的一端對(duì)齊，用重疊或并放的方法比較長(zhǎng)短。) (4)請(qǐng)幼兒拿一根面條與其他小朋友的比一比，看誰(shuí)的面條長(zhǎng)? 3、教師引導(dǎo)幼兒比比誰(shuí)的面條長(zhǎng)，幫助幼兒初步感知理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。 (1)幼兒自由地撕面條，教師引導(dǎo)幼兒不斷地比較，找到自己撕出的面條中最長(zhǎng)的一根，感知比較的對(duì)象不一樣，同一根面條比出的結(jié)果有時(shí)可能是長(zhǎng)的，有時(shí)也可能是短的。 (2)請(qǐng)幼兒拿自己認(rèn)為最長(zhǎng)的面條來(lái)和其他小朋友的比一比，共同找出一根最長(zhǎng)的面條。 4、教師指導(dǎo)幼兒撕最長(zhǎng)的面條，引導(dǎo)幼兒

9、學(xué)習(xí)將紙撕得又長(zhǎng)又細(xì)的技能。 (1)示范撕長(zhǎng)面條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細(xì)又長(zhǎng)的面條。 (2)幼兒自由撕面條，教師巡回指導(dǎo)。 (3)幼兒與同伴比較面條的長(zhǎng)短。 幼兒園比長(zhǎng)短中班教案4 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道長(zhǎng)和短，會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。 2、能從長(zhǎng)到短從短到長(zhǎng)或從短到長(zhǎng)的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長(zhǎng)短的鉛筆每人3根，排序卡1張。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、談話(huà)引入，認(rèn)識(shí)鉛筆。 (1)出示鉛筆，師：瞧，這是什么呀?今天老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了鉛筆，請(qǐng)你們仔細(xì)看看你的鉛筆是什么樣子的? (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述。 (3)師：你的鉛

10、筆是怎樣的?生：紅色的，黃色的 (4)師小結(jié)：鉛筆是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的。 (分析：引入來(lái)源于學(xué)生生活，同學(xué)們對(duì)鉛筆的外形已有初步的了解?；顒?dòng)剛開(kāi)始直接出示鉛筆，引發(fā)同學(xué)們的觀察興趣。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)鉛筆的認(rèn)知。) 2、感知鉛筆的不同點(diǎn)，探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。 (1)師：老師這還有許多不同的鉛筆，請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么? 生：顏色、長(zhǎng)短不一樣。 (分析：學(xué)生自選另一根鉛筆進(jìn)行比較、觀察，通過(guò)比較使學(xué)生感知鉛筆的多樣性，加強(qiáng)對(duì)鉛筆的了解。) (2)師：(長(zhǎng)短)你是怎么比的呢? 生：用眼睛看出來(lái)的。 師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法? (3)師：想知道老師是怎么比的

11、嗎?看，把兩支鉛筆立在桌子上，鉛筆的一端要就對(duì)齊了，然后看另一端，就能比出哪根鉛筆長(zhǎng)，哪根鉛筆短了。現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。 (4)師小結(jié)：原來(lái)鉛筆有不同顏色，有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根鉛筆的一端對(duì)齊，然后看另一端，就能比出長(zhǎng)短了。 (分析：以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究比長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生知道可以用目測(cè)和比較的方法比出鉛筆的長(zhǎng)短，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。) 3、引導(dǎo)學(xué)生按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列文具，強(qiáng)化比的方法。 (1)師：剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有幾樣文具請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。 (2)師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短?請(qǐng)學(xué)生操作。

12、比出最長(zhǎng)的文具后，教師馬上從長(zhǎng)到短排隊(duì)。 (分析：在實(shí)際操作時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生比的方法。有助學(xué)生直觀地觀察、了解排序的方法，為學(xué)生下一步的操作奠定基礎(chǔ)。) (3)師：現(xiàn)在是從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢?若學(xué)生想不出，教師 直接出示從短到長(zhǎng)的排隊(duì)方法。 (分析：以啟發(fā)性的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知另一種從短到長(zhǎng)的排序方法，豐富學(xué)生的排序經(jīng)驗(yàn)。) (4)師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比文具的長(zhǎng)短。 (5)學(xué)生自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。提醒學(xué)生先比較文具的長(zhǎng)短，然后開(kāi)始依次排隊(duì)。 4、展示學(xué)生作品。 (1)教師將從長(zhǎng)到短和從短到長(zhǎng)不同的排列方法分兩邊擺放。 (分析：將兩種不同的排序方法分類(lèi)擺放，使學(xué)生能更直

13、觀的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的視覺(jué)感受。) (2)師：瞧瞧，你們排對(duì)了嗎?(如有錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生及時(shí)糾正。) (3)師小結(jié)：同學(xué)們真能干，能比出這些文具的長(zhǎng)短，并將文具從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的來(lái)排隊(duì)。 5、練習(xí) 四、反思： 本節(jié)課，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中學(xué)生參與性強(qiáng)，興趣濃厚。活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、描述鉛筆的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)的，有顏色的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)將鉛筆一端對(duì)齊的方法就能比出長(zhǎng)短，并再次操作感知比長(zhǎng)短的方法，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(zhǎng)短的方法比較文具，并將文具從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排序，通過(guò)在排序卡上排序，提高數(shù)

14、學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)還存在著許多不足之處： 1、排序卡畫(huà)上小紅旗，讓學(xué)生豎著從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)地排隊(duì)，更適宜學(xué)生操作。 2、在糾錯(cuò)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生在黑板上操作、改正，這樣不僅避免其他學(xué)生等待過(guò)長(zhǎng)，也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。 幼兒園比長(zhǎng)短中班教案5 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。 師：(出示彩色紙)這是一張黃色(幼兒說(shuō))的紙。 我要把它變成四根一樣的紙條。(取兩根) 師：看好了，我要變了? 師：現(xiàn)在它們一樣嗎? 幼：不一樣。 師：哪兒不一樣? 幼：這個(gè)小了。(手指著短的一根) 幼：變短了。 師：真棒!是啊，

15、有一根變短了。這一根呢? 幼：沒(méi)有變。 幼：變長(zhǎng)了。 師：其實(shí)啊，這一根沒(méi)有變，跟它比起來(lái)長(zhǎng)一些。我們就叫它長(zhǎng)紙條，短的這個(gè)呢，就叫短紙條。跟老師一起說(shuō) 師幼：長(zhǎng)紙條、短紙條，長(zhǎng)紙條、短紙條。 篇四：托班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短 活動(dòng)名稱(chēng)：找找長(zhǎng)的和短的 活動(dòng)目標(biāo) 1.能按物體的長(zhǎng)短分類(lèi)。 2.喜歡參加分類(lèi)活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 1.介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則 出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。 2.幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類(lèi) 請(qǐng)每個(gè)幼兒自己

16、取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿(mǎn)。 3.檢查分類(lèi)結(jié)果 請(qǐng)幼兒相互檢查分類(lèi)結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。 活動(dòng)延伸 在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。例如：讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)行分類(lèi)整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比長(zhǎng)短 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。 2.能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教師：吸管3根，排序卡一張。 2.幼兒：長(zhǎng)短不同的吸管若干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根， 排序卡每人1張

17、。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)引入，感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。 1.師：今天老師給寶寶們帶來(lái)了許多吸管，請(qǐng)你們每個(gè)人選一根，和你旁邊的寶寶比一比，看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么? 2.師：(長(zhǎng)短)你們是怎么比的? 師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法? 3.師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長(zhǎng)，哪根吸管短了?，F(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。 4.小結(jié)：原來(lái)吸管有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。 二、引導(dǎo)幼兒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。 1.師：剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。 2.師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短?請(qǐng)一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長(zhǎng)排隊(duì)。(提醒從紅旗開(kāi)始排隊(duì)) 3.師：現(xiàn)在是從短到長(zhǎng)來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢? 4.師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)吧! 5.幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始依次排隊(duì)。 三、展示幼兒作品。 1.教師將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短不同的排列方法分兩邊擺放。 2.師：看看，你們有沒(méi)有都排對(duì)呀?(若有錯(cuò)誤，