觀評記錄unit1myschool小學(xué)英語王涵

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)abcd教學(xué)目標(biāo)10分符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際。情感態(tài)度價(jià)值觀、水平、知識“三維”目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一：注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維水平、價(jià)值判斷水平、參與水平、社會實(shí)踐水平；注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。教學(xué)內(nèi)容25分準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求，準(zhǔn)確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書。注意從學(xué)生生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選擇教育資源，充分體現(xiàn)小學(xué)英語應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，充分體現(xiàn)小學(xué)英語的時代特點(diǎn)。以學(xué)生的學(xué)校生活為主線，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次。教學(xué)活動40

2、分貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動學(xué)生的心靈，啟動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動性。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程。教學(xué)互動性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。課堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)確的價(jià)值引導(dǎo)。合理應(yīng)用反饋、評價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到即時的鼓勵或糾正充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然、流暢。教學(xué)效果15分學(xué)生在教學(xué)活動中，有積極

3、的情感反應(yīng)，認(rèn)同準(zhǔn)確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；水平明顯提升；探尋到相對應(yīng)的知識，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個學(xué)生都有不同水準(zhǔn)的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，具有主動探求知識的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教師能夠從教學(xué)活動中獲得有益的啟示，自身教學(xué)水平能夠可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)特色10分把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動體驗(yàn)表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來，或能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個性和教學(xué)風(fēng)格。等級與賦分a：90%及其以上b：80%及

4、其以上c：70%及其以上d：60%及其以下總計(jì)得分：a主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：本節(jié)課符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，能創(chuàng)造性的整合教材，目標(biāo)明確，要求具體，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生的評價(jià)，使每個學(xué)生有不同水準(zhǔn)的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，學(xué)生有積極的情感反應(yīng)，課堂氛圍良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。 2015年 5 月 17 日小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)表聽課人 張揚(yáng)揚(yáng) 評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)符合水準(zhǔn)abcd教學(xué)目標(biāo)10分符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際。情感態(tài)度價(jià)值觀、水平、知識“三維”目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一：注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維水平、價(jià)值判

5、斷水平、參與水平、社會實(shí)踐水平；注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。教學(xué)內(nèi)容25分準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求，準(zhǔn)確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書。注意從學(xué)生生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選擇教育資源，充分體現(xiàn)小學(xué)英語應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，充分體現(xiàn)小學(xué)英語的時代特點(diǎn)。以學(xué)生的學(xué)校生活為主線，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次。教學(xué)活動40分貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動學(xué)生的心靈，啟動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動性。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)指

6、導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程。教學(xué)互動性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。課堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)確的價(jià)值引導(dǎo)。合理應(yīng)用反饋、評價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到即時的鼓勵或糾正充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然、流暢。教學(xué)效果15分學(xué)生在教學(xué)活動中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，具有主動探求知識的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望

7、。教師能夠從教學(xué)活動中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)特色10分把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動體驗(yàn)表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來，或能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個性和教學(xué)風(fēng)格。等級與賦分a：90%及其以上b：80%及其以上c：70%及其以上d：60%及其以下總計(jì)得分：a主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：本節(jié)課符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，能創(chuàng)造性的整合教材，目標(biāo)明確，要求具體，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生的評價(jià)，使每個學(xué)生有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)

8、習(xí)成功的快樂，學(xué)生有積極的情感反應(yīng)，課堂氛圍良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。 2015年 5 月 17 日小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)表聽課人 田紅妍 評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)符合程度abcd教學(xué)目標(biāo)10分符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際。情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識“三維”目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一：關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、價(jià)值判斷能力、參與能力、社會實(shí)踐能力；注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。教學(xué)內(nèi)容25分準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求，正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書。注意從學(xué)生生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)小學(xué)英語應(yīng)有的教育價(jià)值

9、；教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，充分體現(xiàn)小學(xué)英語的時代特點(diǎn)。以學(xué)生的學(xué)校生活為主線，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次。教學(xué)活動40分貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動學(xué)生的心靈，啟動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動性。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程。教學(xué)互動性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。課堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)。合理應(yīng)用反饋、評價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時的鼓勵或糾正充分

10、發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然、流暢。教學(xué)效果15分學(xué)生在教學(xué)活動中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，具有主動探求知識的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教師能夠從教學(xué)活動中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)特色10分把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動體驗(yàn)表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來，或能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資

11、源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個性和教學(xué)風(fēng)格。等級與賦分a：90%及其以上b：80%及其以上c：70%及其以上d：60%及其以下總計(jì)得分：a主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：本節(jié)課符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，能創(chuàng)造性的整合教材，目標(biāo)明確，要求具體，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生的評價(jià)，使每個學(xué)生有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，學(xué)生有積極的情感反應(yīng)，課堂氛圍良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。 2015年 5 月 17 日小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)表聽課人 信春菊評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)符合程度abcd教學(xué)目標(biāo)10分符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、

12、切合實(shí)際。情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識“三維”目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一：關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、價(jià)值判斷能力、參與能力、社會實(shí)踐能力；注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。教學(xué)內(nèi)容25分準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求，正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書。注意從學(xué)生生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)小學(xué)英語應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，充分體現(xiàn)小學(xué)英語的時代特點(diǎn)。以學(xué)生的學(xué)校生活為主線，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次。教學(xué)活動40分貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動學(xué)生的心靈，啟動學(xué)生的

13、思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動性。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程。教學(xué)互動性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。課堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)。合理應(yīng)用反饋、評價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時的鼓勵或糾正充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然、流暢。教學(xué)效果15分學(xué)生在教學(xué)活動中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。尊重學(xué)生個性，滿

14、足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，具有主動探求知識的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教師能夠從教學(xué)活動中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)特色10分把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動體驗(yàn)表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來，或能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個性和教學(xué)風(fēng)格。等級與賦分a：90%及其以上b：80%及其以上c：70%及其以上d：60%及其以下總計(jì)得分：a主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：本節(jié)課符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，能創(chuàng)造

15、性的整合教材，目標(biāo)明確，要求具體，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生的評價(jià)，使每個學(xué)生有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，學(xué)生有積極的情感反應(yīng)，課堂氛圍良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。 2015年 5 月 17 日小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)表聽課人 向鳳云 評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)符合程度abcd教學(xué)目標(biāo)10分符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際。情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識“三維”目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一：關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、價(jià)值判斷能力、參與能力、社會實(shí)踐能力；注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。教學(xué)內(nèi)容25分準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求，正確理解和把握教科書的

16、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教科書。注意從學(xué)生生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)小學(xué)英語應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，充分體現(xiàn)小學(xué)英語的時代特點(diǎn)。以學(xué)生的學(xué)校生活為主線，遵循問題解決式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次。教學(xué)活動40分貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動學(xué)生的心靈，啟動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動性。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程。教學(xué)互動性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。課堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能

17、夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)。合理應(yīng)用反饋、評價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時的鼓勵或糾正充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然、流暢。教學(xué)效果15分學(xué)生在教學(xué)活動中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，具有主動探求知識的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教師能夠從教學(xué)活動中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)特色10分把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動體驗(yàn)表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來，或