最新電視編導(dǎo)與制作復(fù)習(xí)大綱

1、精品文檔精品文檔電視教材編導(dǎo)與制作復(fù)習(xí)大綱題型：填空、單項(xiàng)選擇、名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述、應(yīng)用1. 教材的發(fā)展階段口頭語(yǔ)言媒介階段文字媒介階段印刷媒介階段電子媒介階段2. 電視教材的定義、特點(diǎn)定義：并且用電視電視教材是指根據(jù)課程教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)要求， 用電視的畫(huà)面與聲音去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 錄像技術(shù)進(jìn)行記錄、存儲(chǔ)與重放的一種視聽(tīng)教材。特點(diǎn)：（1）教學(xué)特點(diǎn)A. 明確的教學(xué)目的，以教學(xué)大綱為依據(jù)，與文字教材相配合。B. 有很強(qiáng)的針對(duì)性和特定的教學(xué)對(duì)象C嚴(yán)格的科學(xué)性，藝術(shù)性為教育性服務(wù)（2）電視特點(diǎn)A. 視聽(tīng)結(jié)合傳遞教育信息B. 以視覺(jué)形象為主，以活動(dòng)的圖像表現(xiàn)事物的運(yùn)動(dòng)、變化過(guò)程C. 存儲(chǔ)再現(xiàn)，克服時(shí)空

2、的局限，解決教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)D. 傳送方式多樣，適宜多種教學(xué)方式E. 電視手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的局限性3. 電視教材的表達(dá)形式，各種表達(dá)形式的特點(diǎn)、功能、優(yōu)缺點(diǎn)A. 講授型講授型電視教材以教師講課的鏡頭為主，是記錄教師授課過(guò)程的節(jié)目形式。B. 圖解型教師的形象一般不直接出現(xiàn)在屏幕上，它是通過(guò)最能說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的圖像畫(huà)面，加上旁白、解說(shuō)去傳遞 教學(xué)信息。C. 表演型也叫戲劇型，它是通過(guò)戲劇、游戲、訪問(wèn)與討論等表演形式來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的 。D. 綜合型是以上三種形式的綜合運(yùn)用。4. 專題電視教材的編制過(guò)程（1）稿本階段（2）拍攝準(zhǔn)備階段（3）現(xiàn)場(chǎng)錄制階段（4）后期加工階段（5）使用評(píng)估階段5. 編導(dǎo)的任務(wù)

3、和素質(zhì)要求編導(dǎo)的任務(wù)（1）確定電視教材的選題。（2）根據(jù)教學(xué)目的、要求，編寫(xiě)電視教材的文字稿本。（3）協(xié)助導(dǎo)演指揮電視教材錄制工作。素質(zhì)要求1） 編稿的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求學(xué)科專業(yè)知識(shí) 教育科學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 電視教材編制知識(shí)（2）導(dǎo)演的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求掌握 影視藝術(shù)的理論與技巧熟練掌握電視制作設(shè)備系統(tǒng)的功能和使用的方法 應(yīng)具備有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的教學(xué)原則與教學(xué)方法 應(yīng)具有比較廣泛專業(yè)知識(shí)6. 電視教材文字稿本的特點(diǎn)、作用文字稿本是用文字語(yǔ)言把電視教材所要表現(xiàn)的內(nèi)容按 “畫(huà)面”和“解說(shuō)詞”相結(jié)合的格式寫(xiě)成的稿本 它是電視教材拍攝和錄制的基礎(chǔ)。特性：（1）教學(xué)性與科學(xué)性（2）形象性與專用性作用：

4、（1）文字稿本是各電視教材創(chuàng)作的基礎(chǔ)（ 2 ） 文字稿本是編寫(xiě)分鏡頭稿本的依據(jù)7. 文字稿本各種格式的特點(diǎn)（1）講稿式詳細(xì)講稿（2）左右對(duì)應(yīng)式（聲畫(huà)式）畫(huà)面 +解說(shuō)詞（3）穿插式（散文式）畫(huà)面+ 解說(shuō)詞8. 電視教材選題的原則揚(yáng)長(zhǎng)避短原則媒體選擇率原則表現(xiàn)內(nèi)容主題單一原則9. 電視教材選型的依據(jù)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)對(duì)象依據(jù)教學(xué)組織形式依據(jù)人員和物質(zhì)條件10. 電視教材選材的原則、來(lái)源選材的原則（1）直觀形象性的原則 把教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。編稿人員要具有非常豐富的形象思維能力和表達(dá)能力。（2）運(yùn)動(dòng)性 一方面是被攝物本身的運(yùn)動(dòng)， 它反映了事物的本質(zhì)特性。 另一方面是攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)也使畫(huà)面產(chǎn)生

5、動(dòng)感， 這種運(yùn)動(dòng)能表現(xiàn)出事物與周圍環(huán)境的關(guān)系，反映了另一方面的本質(zhì)屬性。（3）典型性 指在眾多的素材中選擇那些能普遍反映同一類事物的現(xiàn)象與本質(zhì)屬性的有代表性的素材， 并且要新穎 有趣，富有啟發(fā)性。（4）真實(shí)性與科學(xué)性A. 外景拍攝的材料應(yīng)該是真實(shí)的客觀事物，不能采用代用的事物。B. 選用現(xiàn)有貯存的影視材料作素材應(yīng)嚴(yán)格遵守真實(shí)性與科學(xué)性。C. 模型、動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)要符合科學(xué)事實(shí)和規(guī)律，不能為追求趣味而忽視真實(shí)性和科學(xué)性。（5）廣度與深度深度而言，超過(guò)了大綱的要求，學(xué)生往往不容易接受和理解。而過(guò)于淺顯，學(xué)生若已了解或掌握的 知識(shí)，則達(dá)不到教學(xué)要求。廣度而言，素材選的過(guò)多過(guò)廣過(guò)雜會(huì)變得煩瑣，反之素材取得

6、過(guò)窄，往往又不能全面代表，難以使學(xué) 生全面掌握。選材的來(lái)源（1 ） 現(xiàn)有的試聽(tīng)材料（2 ） 外景現(xiàn)場(chǎng)拍攝的材料（3 ） 演播室錄制的材料11. 電視教材畫(huà)面中的人員包括，每種人員的性質(zhì)（1 ）電視教師。 是電視屏幕上出現(xiàn)的教師，相當(dāng)于在屏幕上擔(dān)任課堂教學(xué)任務(wù)的人。（2 ）節(jié)目主持人。 只是將呈現(xiàn)的畫(huà)面段落或片段串接起來(lái)。（3）示范操作人員。 有兩類，一類是以人的自身動(dòng)作、自身語(yǔ)言進(jìn)行示范；另一類是操作的示范。（4）電視表演人員。 戲劇性電視教材。（5）模擬的人物。 例如木偶、動(dòng)畫(huà)或擬人化的動(dòng)物。（6）電視學(xué)生。 受教的學(xué)生。12. 電視教材畫(huà)面中的事物包括，各類事物的作用（1 ）主體事物。 表

7、現(xiàn)主題內(nèi)容的主要對(duì)象。 （真實(shí)事物、替代的事物、特技處理的事物）（2）陪體事物。 與主體事物密切關(guān)聯(lián)的事物。幫助主體闡明主題，說(shuō)明主題的性質(zhì)、相對(duì)大小和所處的 位置，幫助觀眾理解主題的涵義。（3）背景事物。 襯托和突出主體、說(shuō)明主體事物所處的環(huán)境、位置及時(shí)代氣氛。13. 抽象概括的表達(dá)形式動(dòng)畫(huà)與特技 目視符號(hào)。 沒(méi)有原有事物形態(tài)的一種抽象符號(hào)。例如圖解、曲線 字幕解說(shuō)詞14. 電視教材的結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律、類型、要素教學(xué)規(guī)律（1 ） 由形象到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)（2 ） 由簡(jiǎn)到繁，由淺到深，逐步展開(kāi)（3 ） 重復(fù)，慢節(jié)奏（4 ） 運(yùn)用原理解釋現(xiàn)象，用理論指導(dǎo)實(shí)踐類型（1 ） 時(shí)間順序結(jié)構(gòu)（2

8、） 空間結(jié)構(gòu)（3 ） 擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（4 ） 螺旋上升結(jié)構(gòu)要素（1 ） 開(kāi)頭部分（2 ） 主體展開(kāi)部分（3 ） 結(jié)尾部分15. 解說(shuō)詞的作用及特點(diǎn)作用（1 ） 補(bǔ)充畫(huà)面2 ） 提示畫(huà)面(3) 概況畫(huà)面(4) 強(qiáng)化畫(huà)面特點(diǎn)(1) 科學(xué)，準(zhǔn)確(2) 精煉，簡(jiǎn)明(3) 通俗，口語(yǔ)化16. 文字稿本的撰寫(xiě)寫(xiě)前要充分準(zhǔn)備要按照統(tǒng)一格式編寫(xiě)畫(huà)面要富有視覺(jué)形象要寫(xiě)出完整的解說(shuō)詞征求意見(jiàn)，反復(fù)修改努力學(xué)習(xí)，用于實(shí)踐17. 鏡頭、分鏡頭的含義鏡頭：鏡頭就是攝像機(jī)連續(xù)拍下的一段有著不同畫(huà)幅的畫(huà)面。分鏡頭：是將文字稿本中寫(xiě)出的畫(huà)面意義，分成若干個(gè)可供拍攝的鏡頭，并按照創(chuàng)作意圖，將鏡頭的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)和攝制要求，在稿本上用

9、文字或圖形體現(xiàn)出來(lái)，由它們組成鏡頭組去表現(xiàn)文字稿本的內(nèi)容含義。18. 分鏡頭稿本的格式鏡號(hào)機(jī)號(hào)景別技巧時(shí)間畫(huà)面解說(shuō)詞音樂(lè)音響備注19. 鏡頭的類別及作用(了解)遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)、大特寫(xiě)遠(yuǎn)景：（1）介紹典型人物所處的典型環(huán)境（2）遠(yuǎn)景是表現(xiàn)廣闊場(chǎng)面的電視畫(huà)面。常用以展示事件發(fā)生的環(huán)境、空間背景和規(guī)模，表現(xiàn)廣闊、深遠(yuǎn) 的景象。它包括的景物范圍大，著重于整體氣勢(shì)，內(nèi)容的中心不明顯。（3）創(chuàng)造某種特定的氣氛。（4）遠(yuǎn)景在抒發(fā)情感、渲染氣氛方面發(fā)揮作用。（5）遠(yuǎn)景的選用制約著鏡頭的長(zhǎng)度，因?yàn)楸仨毥o觀眾留有足夠的時(shí)間去看清畫(huà)面的內(nèi)容。 全景：（1）主體全部出現(xiàn)在畫(huà)面上，并包含一定的環(huán)境。（2）

10、全景視野較為廣闊，但又有一定的范圍，能展示比較完整的場(chǎng)景，可以展示人物動(dòng)作、人物與環(huán)境 的關(guān)系。（3）運(yùn)用全景來(lái)表現(xiàn)事物，往往重的是環(huán)境的渲染和烘托。（4）確定人物、事物的空間關(guān)系。（5）利于表現(xiàn)人和事物的動(dòng)勢(shì)。（6）作過(guò)場(chǎng)鏡頭，起敘事作用。（7）全景往往是拍攝一場(chǎng)戲的總角度，它制約著正場(chǎng)戲中分切鏡頭的光線、影調(diào)、色調(diào)、人物方向和位 置，使之銜接。中景：（1）展示人物動(dòng)作和情緒。 （展示人物間感情交流）（2）展示人與人、人與物、人與環(huán)境之間的關(guān)系。 （展示位置關(guān)系）（3）中景為人眼正?？吹那闆r，在片中常用作敘事性描寫(xiě)。（4）中景是表現(xiàn)人物交流特別好的景別。 （姿態(tài)、手勢(shì)、部分環(huán)境）特寫(xiě)：（1）

11、能在繁雜的環(huán)境中強(qiáng)調(diào)主體。（2）能將人物細(xì)致的表情和某一瞬間的心靈信息傳達(dá)給觀眾， 常用來(lái)細(xì)膩地刻劃人物性格， 表現(xiàn)其情緒（3）用來(lái)突出某一物體細(xì)部的特征，揭示其含義。（4）鑒于其空間感不強(qiáng)，運(yùn)用比較靈活，常用于轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)的過(guò)渡畫(huà)面。（5）特寫(xiě)給人以強(qiáng)烈、集中和突出的印象，能強(qiáng)烈地刺激人的視覺(jué)和心理。20. 運(yùn)動(dòng)鏡頭的主要形式及作用 推、拉、搖、移、跟、變焦、升降、虛、轉(zhuǎn)、晃（1）介紹環(huán)境，介紹事件發(fā)生的地點(diǎn)（2）客觀描述主體情況（3）可使固定景物“動(dòng)”起來(lái)（4）引起觀眾心理聯(lián)想（5）形成電視片節(jié)奏（6）補(bǔ)救畫(huà)面固定比例表現(xiàn)景物的局限性（7）利于表現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和人物情緒21. 空鏡頭的含義 空鏡頭指

12、畫(huà)面內(nèi)沒(méi)有主體事物的鏡頭，也稱為景物鏡頭?！翱甄R頭”其實(shí)并不“空” ?？甄R頭本身雖然并不承擔(dān)具體的敘事任務(wù)，但它在提供視覺(jué)形象信息上具有 重要作用，是導(dǎo)演闡明思想內(nèi)容、敘述故事情節(jié)、抒發(fā)情感意境的重要手段之一?？甄R頭在進(jìn)行屏幕時(shí)空轉(zhuǎn)換、調(diào)節(jié)影片節(jié)奏方面也具有獨(dú)特的作用。22. 蒙太奇的含義、形式定義：蒙太奇就是鏡頭組接的章法與技巧。作用：（1）蒙太奇的構(gòu)成作用（2）創(chuàng)造時(shí)空作用（3）聲音和畫(huà)面結(jié)合作用形式：（1）平行式（2）連續(xù)式（3）對(duì)比式（4）比喻式（5）重復(fù)式（6）積累式23. 鏡頭組接的原則（1）鏡頭組接要合乎邏輯（2）遵循鏡頭調(diào)度的軸線規(guī)律（3）景別的過(guò)渡要自然、合理（4）動(dòng)接動(dòng)，靜

13、接靜動(dòng)接動(dòng)動(dòng)指的是畫(huà)面內(nèi)主體的運(yùn)動(dòng)。靜接靜靜指的是畫(huà)面主體的靜和畫(huà)面本身是固定的鏡頭。（5）光線、色調(diào)的過(guò)渡要自然24. 決定內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏的依據(jù)（1）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容A. 對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容、新知識(shí)的內(nèi)容，得出結(jié)論性的內(nèi)容，宜采用緩慢的節(jié)奏。B. 敘述性的教學(xué)內(nèi)容，包括展示事物的現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程，宜采用舒展型節(jié)奏，不快不慢。C學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，如新課的導(dǎo)入，或鞏固復(fù)習(xí)，貝U可采用跳躍型節(jié)奏。（2）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域）A. 為了達(dá)到認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，用緩慢型或緩展型。B. 為了達(dá)到情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)需要采用舒展型、緊迫型或跳躍型。C. 動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)

14、，宜用緩慢型，便于學(xué)生模仿、操作。（3）依據(jù)教學(xué)對(duì)象A. 對(duì)初學(xué)或缺乏經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)放慢節(jié)奏。B. 對(duì)幼兒和小學(xué)生，注意力不易集中，節(jié)奏不易過(guò)慢。而成年人可用慢節(jié)奏呈現(xiàn)難度大的內(nèi)容。（4）依據(jù)教學(xué)組織形式A. 自學(xué)或遠(yuǎn)距離教學(xué)，宜用緩慢型。B. 課堂輔導(dǎo)用教材，可采用舒展型。（5）依據(jù)電視教材的類型A. 講授型電視教材，節(jié)奏緩慢，可適當(dāng)插入圖像畫(huà)面，加快節(jié)奏。圖解型整體屬舒展型，個(gè)別內(nèi)容應(yīng)根 據(jù)需要放慢或加快節(jié)奏。戲劇型會(huì)有多種節(jié)奏變化。B. 章節(jié)和課程性電視教材，比專題性電視教材的總體節(jié)奏慢。25. 表現(xiàn)形式節(jié)奏的影響因素（1）畫(huà)面主體物的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏 主體物動(dòng)作快，節(jié)奏就快；動(dòng)作慢，節(jié)奏慢

15、。應(yīng)根據(jù)內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏，控制主體物節(jié)奏，使之符合觀眾心理和學(xué)習(xí)規(guī)律。（2）攝像機(jī)鏡頭運(yùn)動(dòng)節(jié)奏 由推、拉、搖、移、跟等技巧產(chǎn)生的節(jié)奏，運(yùn)動(dòng)快、節(jié)奏快；運(yùn)動(dòng)慢，節(jié)奏慢。（3）景別變化的節(jié)奏景別的大小對(duì)電視教材的節(jié)奏也有影響。一般來(lái)說(shuō)，全景 8秒以上，中景 5秒，近景 3 秒，特寫(xiě) 2 秒。景別大節(jié)奏慢，景別小，節(jié)奏快。（4）鏡頭長(zhǎng)度鏡頭按長(zhǎng)度分為長(zhǎng)鏡頭和短鏡頭。如果長(zhǎng)鏡頭多則節(jié)奏慢，短鏡頭多則節(jié)奏就快。（5 ）蒙太奇組接節(jié)奏 不同的組接方式形成不同的節(jié)奏，如切、淡、化、劃等組接技巧，產(chǎn)生不同的節(jié)奏。組接時(shí)切換頻 率不同，節(jié)奏不同。頻率高、節(jié)奏快，頻率低、節(jié)奏慢。（6）聲音節(jié)奏A. 解說(shuō)的節(jié)奏。包括三

16、個(gè)方面：a. 解說(shuō)詞內(nèi)容本身。b. 解說(shuō)的速度。c. 解說(shuō)的技巧。既要重視解說(shuō)詞內(nèi)容的內(nèi)在節(jié)奏，也要控制好解說(shuō)的速度的技巧，才能使解說(shuō)的節(jié)奏得到充分體現(xiàn)。B. 音響效果聲的節(jié)奏。自然界中的風(fēng)聲、雨聲、海浪聲、鳥(niǎo)語(yǔ)、蛙鳴、馬達(dá)聲、實(shí)驗(yàn)操作聲，都具有自身內(nèi)在的節(jié)奏。 電視教材中恰當(dāng)運(yùn)用效果聲，不僅突出了事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和環(huán)境狀態(tài)，而且有利于創(chuàng)造氣氛，形成 鮮明的節(jié)奏。C. 音樂(lè)節(jié)奏。音樂(lè)本身有非常明顯的節(jié)奏。樂(lè)音的強(qiáng)弱、頻率的高低、節(jié)拍長(zhǎng)短，都產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏。一般電視教材中，頭、尾、段落處、抒發(fā)感情等，適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，有利于調(diào)節(jié)情緒，激發(fā)感情，形成高 潮。26. 靜態(tài)構(gòu)圖的含義、表現(xiàn)形式 含義：是用固

17、定鏡頭拍攝相對(duì)靜止的對(duì)象，在一個(gè)鏡頭內(nèi)只表現(xiàn)一種構(gòu)圖形式。表現(xiàn)形式： 黃金分割構(gòu)圖、中心構(gòu)圖、線條匯聚構(gòu)圖、 S 型構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、色塊對(duì)比構(gòu)圖27. 動(dòng)態(tài)構(gòu)圖的影響因素、作用影響因素： 被攝物運(yùn)動(dòng)（畫(huà)面內(nèi)部運(yùn)動(dòng)） 、攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)（畫(huà)面外面運(yùn)動(dòng)）作用： 動(dòng)態(tài)構(gòu)圖比靜態(tài)構(gòu)圖更生動(dòng)、真實(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。它在交代環(huán)境、突出主體、闡 明攝像對(duì)象間的關(guān)系、刻畫(huà)人物和表現(xiàn)細(xì)節(jié)等方面起到靜止畫(huà)面所起不到的作用。28 、電視教材評(píng)價(jià)的目的、標(biāo)準(zhǔn)目的：（1）為確定電視教材質(zhì)量等級(jí)和推廣發(fā)行電視教材；（2）為修改或重新制作電視教材；（3）為選擇、購(gòu)買和使用電視教材；（ 4 ）為評(píng)選優(yōu)秀電視教材。標(biāo)準(zhǔn)： （1 ）教育性：教學(xué)目的、選題、選材、結(jié)構(gòu)（2）科學(xué)性（3）思想性（4）藝術(shù)性（5）技術(shù)性29 、電視教材評(píng)價(jià)的方法，各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)法(1)(2) 征求意見(jiàn)式調(diào)查統(tǒng)計(jì)法(3) 問(wèn)卷表格填寫(xiě)式調(diào)查統(tǒng)計(jì)法 模糊綜合評(píng)判法測(cè)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)法S-P表分析法評(píng)價(jià)方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)谷易帶有主觀偏向