習(xí)作七第二課時

1、習(xí)作習(xí)作 七七評作文評作文學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：A會修改自己或他人的作文會修改自己或他人的作文B提高自己的寫作能力。提高自己的寫作能力。作品展評作品展評小組內(nèi)先自評，推薦寫的優(yōu)秀的作品。小組內(nèi)先自評，推薦寫的優(yōu)秀的作品。佳作賞析佳作賞析 下面我們進行第二個環(huán)節(jié)，就習(xí)作下面我們進行第二個環(huán)節(jié)，就習(xí)作三個主題內(nèi)容，分別請幾個寫得比較好三個主題內(nèi)容，分別請幾個寫得比較好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)可要的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)可要認真聽喲！待會兒老師要請同學(xué)站起來認真聽喲！待會兒老師要請同學(xué)站起來評一評這些作文，要讓你說一說這些同評一評這些作文，要讓你說一說這些同學(xué)的作文好在哪里，還可以做哪些修

2、改。學(xué)的作文好在哪里，還可以做哪些修改。 成長中的故事成長中的故事 記憶的小河，靜靜地流過，河中的小魚不停地游過。記憶的小河，靜靜地流過，河中的小魚不停地游過。時而快，時而慢。但是它們隨著時間的過去而消失了?？蓵r而快，時而慢。但是它們隨著時間的過去而消失了?？墒怯幸粭l五彩斑斕的小魚至今還在小河里，留在我的心窩是有一條五彩斑斕的小魚至今還在小河里，留在我的心窩里。里。 那是那是2004年的一個盛夏，我參加了鋼琴六級的考試。年的一個盛夏，我參加了鋼琴六級的考試。炎炎的酷熱擋不住我喜悅的心情，我高興的來到了侯等廳。炎炎的酷熱擋不住我喜悅的心情，我高興的來到了侯等廳?？僧斘易聲r，才發(fā)現(xiàn)頭上冒著冷汗。

3、不久，大廳里發(fā)出可當我坐下時，才發(fā)現(xiàn)頭上冒著冷汗。不久，大廳里發(fā)出了我最害怕的聲音：了我最害怕的聲音：“06186號、號、06186號、號、06186號，號，請進考場侯等室。我摸了摸自己的胸口，心跳的好快！我請進考場侯等室。我摸了摸自己的胸口，心跳的好快！我極不情愿地走進了練習(xí)室。想練練，心卻不能平靜。我望極不情愿地走進了練習(xí)室。想練練，心卻不能平靜。我望了望窗外，只見花兒沐浴著陽光正盡情地開放著，小草綠了望窗外，只見花兒沐浴著陽光正盡情地開放著，小草綠油油的，好可愛。遠處的鴿子在盡情地翱翔。遠處那一墻油油的，好可愛。遠處的鴿子在盡情地翱翔。遠處那一墻綠綠的爬山虎，綠得那么沉郁。在陽光的透照下

4、，閃爍著綠綠的爬山虎，綠得那么沉郁。在陽光的透照下，閃爍著迷離的光點。我緊張的心情仿佛一下子減去了許多。迷離的光點。我緊張的心情仿佛一下子減去了許多。 “06186號、號、06186號、號、06186號，請進考號，請進考場、請進考場、請進考場。我略帶緊張的走了進場、請進考場、請進考場。我略帶緊張的走了進去。像評委老師深深地鞠了個躬。然后走上了鋼去。像評委老師深深地鞠了個躬。然后走上了鋼琴。我的手指剛一觸上琴鍵，便立刻陶醉在那音琴。我的手指剛一觸上琴鍵，便立刻陶醉在那音樂之中了。聽，那首樂之中了。聽，那首歡樂的牧童歡樂的牧童，好象以為，好象以為歡樂的牧童在的草原上跑著、跑著。悠揚的笛聲歡樂的牧童

5、在的草原上跑著、跑著。悠揚的笛聲傳到很遠、很遠傳到很遠、很遠 再聽聽再聽聽喜悅喜悅吧，好象是一位小男孩一蹦吧，好象是一位小男孩一蹦一跳地走在鄉(xiāng)間小路上，看者豐收的麥子，哼著一跳地走在鄉(xiāng)間小路上，看者豐收的麥子，哼著小曲兒，品嘗著豐收的喜悅。還有小副格、練習(xí)小曲兒，品嘗著豐收的喜悅。還有小副格、練習(xí)曲曲彈完以后，我才從音樂的海洋中回來。彈完以后，我才從音樂的海洋中回來。 “你彈得非常棒你彈得非常棒”，評委老師笑著對我說，評委老師笑著對我說，“你是今天早上六級考試中唯一錄取人中的你是今天早上六級考試中唯一錄取人中的10人人之一。之一。”我高興地差點跳了起來。真是有志者事我高興地差點跳了起來。真是有

6、志者事竟成?。∥疫@么多年的努力終于沒有白費，我終竟成啊！我這么多年的努力終于沒有白費，我終于考過六級了！于考過六級了！ 那天我從考場中出來，看著花、草、那天我從考場中出來，看著花、草、樹、木依舊是那么美麗，聞著淡淡的清香，樹、木依舊是那么美麗，聞著淡淡的清香，感到無比欣慰。感到無比欣慰。 小河，依然靜靜地流過，河里的小魚小河，依然靜靜地流過，河里的小魚還是那樣游過。時而快，時而慢。一切，還是那樣游過。時而快，時而慢。一切，都是那樣的平淡，可我的心卻久久不能平都是那樣的平淡，可我的心卻久久不能平靜。為了那條小魚靜。為了那條小魚 我們要飛翔我們要飛翔-從從烏塔烏塔想到的想到的 今天，我們學(xué)習(xí)了今天

7、，我們學(xué)習(xí)了烏塔烏塔這篇課文。文章這篇課文。文章講述的是一個講述的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人獨自游歲的德國女孩烏塔一個人獨自游歷歐洲的故事。歷歐洲的故事。 “愛孩子，為什么就不能讓他們獨立出門愛孩子，為什么就不能讓他們獨立出門”文中的這句話讓我感觸很深。并讓我想到了我們文中的這句話讓我感觸很深。并讓我想到了我們中國的孩子，一個個嬌生慣養(yǎng)，都像小公主，小中國的孩子，一個個嬌生慣養(yǎng)，都像小公主，小皇帝似的，過著衣來伸手，飯來張口的生活，什皇帝似的，過著衣來伸手，飯來張口的生活，什么事都由父母代勞，什么風(fēng)雨也沒經(jīng)過。天天賴么事都由父母代勞，什么風(fēng)雨也沒經(jīng)過。天天賴在媽媽的懷抱里，既固執(zhí)又任性。

8、哪會有烏塔那在媽媽的懷抱里，既固執(zhí)又任性。哪會有烏塔那樣獨立自主的能力呢？樣獨立自主的能力呢？ 烏塔在家里就設(shè)計了出行路線，準備烏塔在家里就設(shè)計了出行路線，準備了地圖，還閱讀了許多國家書籍，每到一了地圖，還閱讀了許多國家書籍，每到一處就會先查尋警察局的號碼，以便遇到危處就會先查尋警察局的號碼，以便遇到危險時請求幫助。而中國的孩子根本就不的險時請求幫助。而中國的孩子根本就不的可能有這樣獨立的機會。一方面是家長總可能有這樣獨立的機會。一方面是家長總是排我們干不了，不讓我們?nèi)?；另一方面是排我們干不了，不讓我們?nèi)?；另一方面是從小就由父母帶著，沒有鍛煉的機會。是從小就由父母帶著，沒有鍛煉的機會。就拿我來

9、說吧；讀了烏塔后，我想烏塔一就拿我來說吧；讀了烏塔后，我想烏塔一個人都敢獨闖歐洲，我為什么不可以從獨個人都敢獨闖歐洲，我為什么不可以從獨立睡覺開始呢？所以，我在晚上不怕了，立睡覺開始呢？所以，我在晚上不怕了，變的像烏塔一樣勇敢和具有獨立性。變的像烏塔一樣勇敢和具有獨立性。 媽媽曾不只一次的告訴我，做什么事媽媽曾不只一次的告訴我，做什么事都要有計劃，有安排，早完成，剩余的時都要有計劃，有安排，早完成，剩余的時間就可以靈活使用?？晌铱偖敹燥L(fēng)，心間就可以靈活使用?？晌铱偖敹燥L(fēng)，心想，反正我能完成，不用你管?？傻诙煜?，反正我能完成，不用你管?？傻诙焐蠈W(xué)的時候，才發(fā)現(xiàn)該完成的并沒有完成，上學(xué)的時

10、候，才發(fā)現(xiàn)該完成的并沒有完成，只有哭著鼻子寫作業(yè)。學(xué)了這一課，烏塔只有哭著鼻子寫作業(yè)。學(xué)了這一課，烏塔的事跡給了我很大的啟發(fā)。從今以后，我的事跡給了我很大的啟發(fā)。從今以后，我做什么事就都要有計劃，有安排，早完成。做什么事就都要有計劃，有安排，早完成。 父母的過分溺愛，不利于我們的成長，父母的過分溺愛，不利于我們的成長，不經(jīng)風(fēng)雨，很難成才，我們要學(xué)會獨立，不經(jīng)風(fēng)雨，很難成才，我們要學(xué)會獨立，放開爸爸媽媽的手，去追尋自己的天地。放開爸爸媽媽的手，去追尋自己的天地。 給王虹同學(xué)的回信給王虹同學(xué)的回信王虹同學(xué)：王虹同學(xué)：你好。你來信中所提到的問題，我已經(jīng)知道。你好。你來信中所提到的問題，我已經(jīng)知道。下

11、面我來幫你分析一下造成這種局面的原因。首先下面我來幫你分析一下造成這種局面的原因。首先你不應(yīng)該馬上就答應(yīng)同學(xué)去他家，既然要和父母商量，你不應(yīng)該馬上就答應(yīng)同學(xué)去他家，既然要和父母商量，就應(yīng)該對同學(xué)說清楚。其次你要知道爸爸媽媽是為你們就應(yīng)該對同學(xué)說清楚。其次你要知道爸爸媽媽是為你們的健康成長著想。的健康成長著想。你們還是孩子，沒有經(jīng)濟來源，如果這么小就鋪張你們還是孩子，沒有經(jīng)濟來源，如果這么小就鋪張浪費的過生日，長大了怎么辦呢？最后，給同學(xué)們過生浪費的過生日，長大了怎么辦呢？最后，給同學(xué)們過生日不一定要晚上去她家呀，年一可以送給她一件禮物嘛！日不一定要晚上去她家呀，年一可以送給她一件禮物嘛！對于同

12、學(xué)對你的做法，你可以給他們解釋清楚，希對于同學(xué)對你的做法，你可以給他們解釋清楚，希望得到他們的諒解！望得到他們的諒解！以后再遇到這種情況，不要那么快就答應(yīng)，而應(yīng)該以后再遇到這種情況，不要那么快就答應(yīng)，而應(yīng)該先和父母商量。先和父母商量。 不知道我的回答能否讓你滿意，以后有什么煩惱不知道我的回答能否讓你滿意，以后有什么煩惱還要和我聯(lián)系哦！還要和我聯(lián)系哦！祝祝學(xué)習(xí)進步！學(xué)習(xí)進步！ 知心姐姐知心姐姐 2014年年8月月20日日問題診斷問題診斷 下面我們開始第三項任務(wù)下面我們開始第三項任務(wù)作文問題作文問題診斷。老師這里也有幾位同學(xué)的作文，寫法診斷。老師這里也有幾位同學(xué)的作文，寫法上存在的問題比較突出，請同學(xué)們幫忙出出上存在的問題比較突出，請同學(xué)們幫忙出出主意，看看該怎樣修改，好嗎？主意，看看該怎樣修改，好嗎？ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的佳作欣賞和同學(xué)們，通過這節(jié)課的佳作欣賞和作文問題診斷，老師相信大家一定有不作文問題診斷，老師相信大家一