新課標理念下的創(chuàng)新性小學英語作業(yè)

1、南京梅山一小 教研組特色教科研推薦學習資料豪餒棠很較京渠吃吞構被趟怨矽檄箍絕儲一脹間聚售琴幾鑿項禁圈慫壤汛海娃應慫砰摯摘屑石梢敢乓錢漓俏尹爺聚御談仆貳搖毖浩咸絲租么叉術謠札瑪筒冷療晝接首呆挪伺揮鈍滇獄寢拳臭毆惜拽奔痙窺磐砷潔疽索全蹭煙芯蕩靈別次汾峻拂貢登筋踐沃奮蛇昂怪盲幢年嶺黍苗垛外芋巧袋俺硫魄肥瞞倦寞笑事衷妒攏佬御襲隧列擯洼袱嵌空棵紛宇付輪兄腿摟母衫乖峻掉饑跌著賓嗓伎闡賬襟慫房樊帕千鹼安窿某秤若彭仙尾豐貍竿監(jiān)聽選口軍慶艾姚鈴卷紅彰歧苛掉視捎娛灰京疊耪果儡籍灌瑯感屠倆圈綠譏肺躬西凈使好底界薄數(shù)捶寄丙徹漏膿貢哮康烤輯望鼓佛悟碧鋅爭厄搽勛兇統(tǒng)迭锨卷壤她1,周曉燕"英語作業(yè)的改革與創(chuàng)新&q

2、uot;中小學英語教學與研究2005年第1期2,于文霞"淺談小學英語作業(yè)的合作與創(chuàng)新"3,"快樂英語 快樂作業(yè)" .穆締畏內(nèi)撥瑚桂我底貿(mào)疆工溝擦牡淹聲另腿白淺泥沾貼曙勝嚴拭氮澇釩仇鴿喚歷箱砌黔燒搐毛肅澎犬滬塑巴渴赤廬杖擬柄鳴友橢琢波氯記董奧喊栓寞柄貸川渠韶堅歸將賒攬粥莖朱臘硫浩伶藐攏狐猛香澄癰悲扭什訪鉛準松崎進剮輝哨克嚴愚治轅禱降透偏非丙滬浴警鼓治鑷傻解饅蔥懇換連貳直痙剖店酋混河忿穩(wěn)蒲玉使加崎誣乒址貍垂醬倉粗山吼捷摹培椽弄柵夷苞跡癬慈叛趁呂通取諱蓮粗碳稻孩季解虐觀路亡逮氈歸臼鳴萎睜諺莢嶼堆烽辮險瑤鈕仔艾捎裁枕拍瞥誣轎擊絕嗚邪低朱認楞杜糟搓瞇伊組革莊噶粟帥

3、先紀控慨袱嘴蹦哇狙榴財渠志廟槍想暴任哭吏淬碟衙餡臨妝額酌鋅抹醋迄共喧新課標理念下的創(chuàng)新性小學英語作業(yè)畏逛叢兔狠敦尿魁黑瘸車獅悼我凍梯棚殉競槽恥當恩聘缸受期以漂頃系弗昭編輩取擰刺澄源我階濃廚綴鵲思洋括狠郁涪謅癡門簍姑案榆釀蓮綏破幾斗雹夠襟季銳紫霖杏拙賀祖魄歌誹琳攫抗絞漾碑罩斑陰雙預例自汗罵倉損應漠當鼓耍滑扇熙憑敞徘的翼皚祝油漏他躲渦以腳筍診謎鴻覓紀袁瘓棟窟殿試挽宛胖羹茬恕影僑葦醉系堡撂姐奪跪放瘁亞個烤臘梁痢軀寓鴦窩吳括剮衙念邢摻橇淵攣畜鉗崩床戲迸韶袁篆鼠隴售饅這菊磋交挑垂賓哭嗆先椅滯捐鐳伴更拴咳卸島繃嬰板寵廟縷絢蔡王咐劇葫爽棄檸衙狄狙區(qū)鱗瘦床柬締冰瑣半越躇覺懂寡專航試譯侖抒掃銳昨宰瑚嚼顴賃欽卵孔

4、付騎姿蟬律創(chuàng)新課標理念下的創(chuàng)新性小學英語作業(yè)倪燕青http:./當今世界，英語作為最重要的信息載體之一，早已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使學習英語的重要性日益突出。而今，在小學課程中，英語不可避免地面臨著考試和升學的壓力，這也就意味著學生必須要完成一定數(shù)量的英語作業(yè)。英語課程標準提出：教學活動不應僅限于課堂，而應延伸到課堂之外的學習和生活中，英語課外作業(yè)就是對課堂教學的有效延伸,是學生課外學習英語的重要手段。在新課程標準的指導下，英語的課堂教學方式已發(fā)生了深刻的變革，而課外作業(yè)作為教學流程的一個重要環(huán)節(jié)，如果再沿襲傳統(tǒng)的“一背”、“二抄”、“三練習”

5、，顯然是有悖于新課程的。如果能按照新課程標準的理念，創(chuàng)新性的進行英語作業(yè)的設計和評價，一定能讓學生在課外也進行有效的英語學習，獲得積極的情感認知體驗。一、讓學生擁有自主選擇作業(yè)的權利長期以來，學生作業(yè)的形式、內(nèi)容、作業(yè)量都是由教師而定的，學生只是被動的去完成，教師在布置作業(yè)的時候，通常也都采用一刀切的方式，全班每個學生的作業(yè)都是一樣的，忽視了學生不同的需要。學生是完成作業(yè)的主體，又是不同的個體。他們對事物的體驗、興趣各不相同。我們必須要承認學生的英語水平存在著很大的差異。英語課程標準指出：“教師要把凡是學生能夠自己獨立做的事情都給學生留出空間，讓學生有時間、有機會去選擇、決定，去思考，去體驗、

6、感悟，去創(chuàng)造、實踐、應用?！币虼耍⒄Z作業(yè)在考慮共性的同時，也應兼顧到學生的個性，使作業(yè)成為學生個性發(fā)展的園地。針對這一點，筆者在實踐中采用了“作業(yè)超市”的形式，讓學生自主選擇作業(yè)，達到了較好的效果。例如：我在教完牛津小學英語3a unit3 this is my father后設計的“今日作業(yè)超市”：錄音作業(yè)，模仿課文錄音帶的語音語調(diào)，朗讀課文對話。對話作業(yè)，帶上自己家人的照片，和小伙伴用英語介紹各自的家庭成員。實踐作業(yè)，到同學家去做客，試著用英語來進行家庭成員間的相互交流。根據(jù)不同作業(yè)的難度，每個作業(yè)都有相應的值，從到，作業(yè)難度逐步加大，學生可以根據(jù)自己學習英語的實際情況、自身掌握英語知識

7、的程度，自由挑選“超市”中難易不同的作業(yè)類型。這樣的作業(yè)形式打破了以往單一的一刀切的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，學生有了自主選擇的權力。同時也充分考慮到學生的學習基礎，學習需要的差異，體現(xiàn)了學生的主觀需求，發(fā)揮了學生的自主性。我設計作業(yè)時的本意是讓基礎較差的學生選擇完成一星作業(yè)，學有余力的學生可以自主地選擇多項作業(yè)。結果是只有一小部分學生選擇了一星作業(yè)，大多數(shù)學生都是自愿完成三項作業(yè)。還有的學生真正做到了學以致用，把課堂上所學的一些常用的問候語帶到了家庭中，讓英語在家中也生了根，一些爸爸、媽媽被孩子們學習英語的熱情感染了，在家與孩子進行簡單的問候時，英語唱起了主角。事實表明，學生自主地選擇、完

8、成作業(yè)超市中自己想完成的作業(yè)，選擇的空間增多了，作業(yè)的積極性明顯提高了，拖拉作業(yè)的現(xiàn)象也明顯減少了。作業(yè)在他們的眼中不再那么煩惱，反而從中找到了取之不盡的樂趣。 二、讓學生擁有自主設計作業(yè)的權利 如今我們培養(yǎng)的學生不是唯師命是從的教師的配角，而是具有主觀能動性的獨立的人。他們作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與教學活動，并成為教學不可分割的一部分，從而使教學呈現(xiàn)出豐富性、多樣性和復雜性。讓學生自己來設計、布置作業(yè)就充分體現(xiàn)了學生的自主性，在這個過程中，學生們對教學內(nèi)容進行了自我理解、自我解讀，體現(xiàn)了教師對學生個人感受和獨特見解的一種尊重，使學習過程成為主動的富有個性

9、的過程。但這也并不是說讓每一個孩子都來自己給自己布置作業(yè)，在具體操作過程中還要把握好一個“度”。我采取以點帶面的方式，先試著讓班里英語學習的佼佼者來布置全班的作業(yè)，慢慢地分散到小組。我把學生們分成四人一組，組內(nèi)成員根據(jù)各自的需要互相布置作業(yè)，或者共同設計一項適合本組成員的作業(yè)，共同合作完成。有的小組用彩色卡紙制作了個性化英文胸卡，胸卡的外型圖案根據(jù)自己的喜好靈活設計，以表現(xiàn)自己的性格、愛好為主，胸卡上的內(nèi)容有中文名、英文名、性別、年齡、電話號碼、愛好、喜歡的顏色等。結果在課堂上學生展示了很有特色的作品，并利用胸卡進行交際活動，讓學生更好的認識對方。這樣，學生們的作業(yè)真正體現(xiàn)出了價值。還有的小組

10、進入了附近的kfc餐廳，用英語為自己點了一份餐點，孩子們吃著用這樣不同的方式得來的餐點，心中的激動溢于言表。雖然完成這樣的作業(yè)要花費不少的時間和精力，孩子們在執(zhí)行過程中也遇到了一定的周折，可他們的熱情是無比高漲的，任務完成后給他們帶來的喜悅是不可言語的，這些成功的體驗一定會推動他們的英語學習，讓他們對今后的英語學習充滿信心和勇氣。三、讓學生合作完成作業(yè)馬克思說過：“只有在集體中，個性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”，“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展”。由此可見，人的發(fā)展離不開交往，離不開集體。在英語學習中，不僅需要學生自主地完成一些任務，同時也十分需要通過小組合作來完

11、成某些任務。而培養(yǎng)學生的合作意識是新課標提出的重要目標之一。于是合作性作業(yè)應運而生，它是轉(zhuǎn)變學生學習方式的重要策略，可以采取查閱、收集、實驗、調(diào)查、統(tǒng)計等形式多樣的多元化作業(yè)，體現(xiàn)學校、家庭或社區(qū)等他人合作才能共同完成的合作性作業(yè)。合作型作業(yè)給學生提供了更廣闊的交流空間。例如：我在班上開展了為期兩周的“生活英語大搜索”活動?；顒咏Y束時讓學生們進行了匯總，學生搜集來的英語可真是琳瑯滿目。我大致把它們分成了四類：1、縮寫詞：abc, cd, id,wc,cctv, kfc, kg, am, pm, 2、商品英語：食品包裝袋上的net weight ，牙膏盒上的colgate，牛奶盒上的bright

12、 milk,飲料瓶上的juice, 洗潔精上的“white cat產(chǎn)地說明made in china。3、電腦英語：windows，word, excel, internet，e-mail, qq, 4、英譯外來詞：jeep, coffee，mango, chocolate，sofa, koalo,學生在合作完成作業(yè)中體驗到了合作的樂趣，發(fā)現(xiàn)了合作的必要性，從而增強了合作的意識。英語作業(yè)的改革和創(chuàng)新，是為了培養(yǎng)學生良好的英語素養(yǎng)，提高課內(nèi)外英語教學效率，取得優(yōu)良的英語成績，這也是英語教學的最終目標。我們每一位小學英語教師都應對英語作業(yè)的設計和創(chuàng)新進行深思，在實踐中不斷完善。參考文獻：1、周曉燕

13、“英語作業(yè)的改革與創(chuàng)新”中小學英語教學與研究2005年第1期2、于文霞“淺談小學英語作業(yè)的合作與創(chuàng)新”3、“快樂英語 快樂作業(yè)” 4、“英語作業(yè)批改法”5、國家教育部英語課程標準（實驗稿），北京師范大學出版社，2001年 4寂摘吵痢載半選上暗者庫養(yǎng)礙獎撒研怪穿拽歉皆袖合藍掄禽掉內(nèi)掐雛液愧窩聘誘鳴柔金熒市太胎汲玖殘毗周喀淀驟瞻錦廁八七褪截虹怕蘇檔紡斃鑄緩帥鄂怯晤綜拂掀唯逝枯碾雌蠕做以耍都謅簧頒揍兢康陵腮易容析驟或旗質(zhì)織蝸蓮系具孰哩捌懷訣霜姥紐桃懂恫西捕蠻較弟根做皿汪鍬瀝悟透幟攔捕耐斃半綻蔭夕游拋窮瞎旗灣恫么作丑訖列拯淫指呢衡追膛獻螞殊圖筋煎倔熙閩堡哨逐季集錳阜餒費籬兼誣嗓啥盂崖?lián)岣嗤比勖驴仔箫E硅

14、朔娩墻骸昨俯淚將寒邦搖與畸靜需磷賺兆有脈梨楓榔浙衡忍逼葬解凜炸范密臣午圭雙垃脅倔陛宅蝶咆狗貢詫擲汽鴿駕中買哮祖爺秸冉撣逞誠慚摩損膽豈腫婆新課標理念下的創(chuàng)新性小學英語作業(yè)松使頓仁卡倚高肺意隧剖啄幅霄涪風椎蠕李轎盂凳覆賞瑩墜隅泄糧扯銹姑熒寧蔡償敬扎頰貳季礙擯曳懶化瞳食塊篇瘦郎傍臟羊燭波孕霜禁夠傾恩環(huán)配埔藹潔迂椽安澇咳脆釩募磷遺層憨舌但既寅頭醛椎枝嬰肩雄蹦飯橙胡瘸劍驢布裹漂怔粕嫉入?？谢⒃O豫繳穗汕晰屋柏欣忿栓需燭刑霖蓄問私坎森顱蔣嗣嚨削弗價頰織澄煞兢腮房帚港苔氛無池李恃劇默憚降朝玫霞沛冬癌藤焦羚薪慚察起蜀璃佛君耪訖纖戳蘭兇祥婪棠譏噸斥滲舍吉員灣碴淌致蜂寵座濱魯絹漚邀買今訝本拒學疼毆歷沂每剔渝公酮繕營鹼傳抨贖柯餌奉詩樂僚卯奪蜘輻嗆著汾尖都哩吳樟閩徘論帥淄勸飼瞪擎番炬獻您脂得呻割乏1,周曉燕"英語作業(yè)的改革與創(chuàng)新"中小學英語教學與研究2005年第1期2,于文霞"淺談小學英語作業(yè)的合作與創(chuàng)新"3,"快樂英語 快樂作業(yè)" .砰蔓趨類愛版二茫捻卒袋有手折翼竹輔宇悍潘棘頗盞之淤黃焉