《雨巷》ppt說課課件

1、戴望舒戴望舒 雨巷雨巷是人教版中職語文新教材（基礎模塊）下是人教版中職語文新教材（基礎模塊）下冊第六單元冊第六單元詩歌散文欣賞單元的一篇講讀課文，是一詩歌散文欣賞單元的一篇講讀課文，是一首帶有濃郁古典氣息的現(xiàn)代詩歌，展現(xiàn)了詩人戴望舒一首帶有濃郁古典氣息的現(xiàn)代詩歌，展現(xiàn)了詩人戴望舒一段寂寞凄苦的心境，詩歌意境優(yōu)美、主題朦朧，給讀者段寂寞凄苦的心境，詩歌意境優(yōu)美、主題朦朧，給讀者提供了馳騁想象的空間，令人回味無窮。提供了馳騁想象的空間，令人回味無窮。通過學習這首通過學習這首詩歌，讓學生在誦讀和感悟中接受情感的浸潤和洗禮，詩歌，讓學生在誦讀和感悟中接受情感的浸潤和洗禮，提高語文素養(yǎng)，獲得美的熏陶。提

2、高語文素養(yǎng)，獲得美的熏陶。 把握詩歌意象，體會詩歌情感，培養(yǎng)對詩歌的把握詩歌意象，體會詩歌情感，培養(yǎng)對詩歌的感悟力和理解力。感悟力和理解力。反復誦讀，展開豐富的想象和聯(lián)想，體味詩歌意境反復誦讀，展開豐富的想象和聯(lián)想，體味詩歌意境體會詩人孤寂憂傷的情感體會詩人孤寂憂傷的情感 ，培養(yǎng)健康的審美情趣。，培養(yǎng)健康的審美情趣。知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀 解讀詩歌意象，引導學生對詩歌解讀詩歌意象，引導學生對詩歌內(nèi)涵進行內(nèi)涵進行個性化個性化解讀。解讀。具備一定的廣告構(gòu)思能力和多媒體制作技術(shù)，思具備一定的廣告構(gòu)思能力和多媒體制作技術(shù)，思維活躍，想象豐富，有自己

3、獨特的見解（維活躍，想象豐富，有自己獨特的見解（優(yōu)勢優(yōu)勢）對詩歌藝術(shù)手法和鑒賞技巧一知半解，很少能對詩歌藝術(shù)手法和鑒賞技巧一知半解，很少能深入挖掘詩歌內(nèi)涵。深入挖掘詩歌內(nèi)涵。 (不足不足）廣告設計專業(yè)的學生廣告設計專業(yè)的學生學生學生雨雨 巷巷教教學學過過程程一、創(chuàng)設氛圍一、創(chuàng)設氛圍 自然導入自然導入二、初步誦讀二、初步誦讀 整體感知整體感知三、合作探究三、合作探究 品味鑒賞品味鑒賞四、強化誦讀四、強化誦讀 走進詩境走進詩境五、聯(lián)想想象五、聯(lián)想想象 遷移拓展遷移拓展六、課堂小結(jié)六、課堂小結(jié) 布置作業(yè)布置作業(yè)一、創(chuàng)設氛圍一、創(chuàng)設氛圍 自然導入自然導入詩言志，歌詠言詩言志，歌詠言雨巷詩人雨巷詩人戴戴

4、望望舒舒江江南南小小巷巷 二、初步誦讀二、初步誦讀 整體感知整體感知 1.自由誦讀，初步感知自由誦讀，初步感知要求要求：讀準字音，體味詩中的：讀準字音，體味詩中的情感情感,找出能夠體現(xiàn)感情的詞語。找出能夠體現(xiàn)感情的詞語。 Ch ch tu p 彳彳 亍亍 頹頹 圮圮 Chu chng png hung惆惆 悵悵 彷彷 徨徨江江南南小小巷巷 2.教師教師范讀，把握基調(diào)范讀，把握基調(diào)要求要求：學生閉眼聆聽，靜：學生閉眼聆聽，靜心體會詩歌所蘊含的情感。心體會詩歌所蘊含的情感。思考思考：這首詩彌漫著一種：這首詩彌漫著一種怎樣的情感？怎樣的情感？情感基調(diào)情感基調(diào)：孤寂憂傷：孤寂憂傷三、合作探究三、合作探

5、究 品味鑒賞品味鑒賞 合作探究問題合作探究問題1：詩中哪些意象給你留下了深詩中哪些意象給你留下了深刻的印象？為什么要選擇這刻的印象？為什么要選擇這些意象？些意象？1、油紙傘、油紙傘2、頹圮的籬墻、頹圮的籬墻3、雨巷、雨巷4、丁香一樣的姑娘、丁香一樣的姑娘5、我、我江江南南小小巷巷 散文中對江南小巷的描寫：散文中對江南小巷的描寫： 這是我生平所見的最動人的小巷，這是我生平所見的最動人的小巷，一條條縱橫交錯，像埋在衰老肌膚下的一條條縱橫交錯，像埋在衰老肌膚下的血管，深嵌在高高山墻和翹起的屋檐下血管，深嵌在高高山墻和翹起的屋檐下，演繹一股蒼涼之氣。很少有陽光直射，演繹一股蒼涼之氣。很少有陽光直射進巷

6、子里，被摩挲得溜光的青黑石徑終進巷子里，被摩挲得溜光的青黑石徑終年濕漉漉的，似抹了一層油，斑斑苔蘚年濕漉漉的，似抹了一層油，斑斑苔蘚從磚縫中冒出，在巷壁上抹上一層暗綠從磚縫中冒出，在巷壁上抹上一層暗綠 意象意象 雨巷雨巷狹窄悠長狹窄悠長 陰暗潮濕陰暗潮濕 壓抑沉壓抑沉悶悶 思考（思考（1）詩歌中多詩歌中多次出現(xiàn)了丁香這一意次出現(xiàn)了丁香這一意象，為什么用丁香來象，為什么用丁香來形容姑娘呢？形容姑娘呢？意象意象 丁香一樣的姑娘丁香一樣的姑娘丁丁香香古典詩歌中的丁香形象古典詩歌中的丁香形象丁丁香香青鳥不傳云外信，青鳥不傳云外信，丁香丁香空結(jié)雨中空結(jié)雨中愁愁?；厥拙G波三楚暮，接天流?；厥拙G波三楚暮，接

7、天流。 李璟李璟浣溪沙浣溪沙 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤芭蕉不展芭蕉不展丁香丁香結(jié)，同向春風各自結(jié)，同向春風各自愁愁 李商隱李商隱代贈代贈丁香丁香 孤高孤高 美麗美麗 憂愁憂愁思考（思考（2）詩中的詩中的“丁香一丁香一樣的姑娘樣的姑娘”是怎樣的形象？是怎樣的形象？ 意象意象 丁香一樣的姑娘丁香一樣的姑娘丁丁香香丁香姑娘丁香姑娘美麗哀怨、美麗哀怨、朦朧飄渺、稍縱即逝。朦朧飄渺、稍縱即逝。我希望逢著我希望逢著/結(jié)著愁怨的姑娘結(jié)著愁怨的姑娘 默默彳亍著默默彳亍著/冷漠、凄清，又惆悵冷漠、凄清，又惆悵 像夢一般地凄婉迷茫像夢一般地凄婉迷茫消散了消散了/太息般的眼光太息

8、般的眼光/丁香般的丁香般的惆悵惆悵 思考（思考（3）你是如何理解你是如何理解“丁香一樣的姑娘丁香一樣的姑娘”？意象意象 丁香一樣的姑娘丁香一樣的姑娘丁丁香香戀人、知己、對美好理戀人、知己、對美好理想和愿望的追求、作者想和愿望的追求、作者內(nèi)心情感的寫照內(nèi)心情感的寫照 “雨巷雨巷”、“我我”、“丁香一樣的姑娘丁香一樣的姑娘”，三者，三者物我合一物我合一, 營造了一種氛圍，營造了一種氛圍，在詩歌中傳遞出一種孤寂、在詩歌中傳遞出一種孤寂、憂傷和迷茫的情感。憂傷和迷茫的情感?？偨Y(jié)概括意象的作用總結(jié)概括意象的作用 三、合作探究三、合作探究 品味鑒賞品味鑒賞合作探究問題合作探究問題2：詩人為什么會這樣孤寂憂

9、傷？詩人為什么會這樣孤寂憂傷？個性化個性化解讀：解讀：愛情詩、懷舊詩、反映社愛情詩、懷舊詩、反映社會現(xiàn)實的政治詩、寄托人會現(xiàn)實的政治詩、寄托人生意義的哲理詩生意義的哲理詩 詩人經(jīng)歷和社會背景詩人經(jīng)歷和社會背景 雨巷雨巷創(chuàng)造于創(chuàng)造于1927年夏天，當時年夏天，當時反動派對革命者進行血腥屠殺，造成了反動派對革命者進行血腥屠殺，造成了全國的白色恐怖。使原來積極響應革命、全國的白色恐怖。使原來積極響應革命、向往革命的青年，一下子從高峰墮入了向往革命的青年，一下子從高峰墮入了低谷。后來戴望舒隱居上海松江，在孤低谷。后來戴望舒隱居上海松江，在孤寂中嚼味著這個時代的憂郁。隱居松江寂中嚼味著這個時代的憂郁。隱

10、居松江期間，詩人對同學施蟄存的妹妹絳年產(chǎn)期間，詩人對同學施蟄存的妹妹絳年產(chǎn)生了愛慕之情，但生理的缺陷使詩人心生了愛慕之情，但生理的缺陷使詩人心中存有自卑感，給愛情籠罩上了無形的中存有自卑感，給愛情籠罩上了無形的陰影。最后他與戀人分手了。陰影。最后他與戀人分手了。 四、強化誦讀四、強化誦讀 走進詩境走進詩境學生評讀，體會韻律學生評讀，體會韻律 要求要求：選擇自己喜選擇自己喜歡的詩節(jié)，有感情地歡的詩節(jié)，有感情地示范誦讀。同學之間示范誦讀。同學之間互相點評?；ハ帱c評。名名家家誦誦讀讀名名家家誦誦讀讀學學生生跟跟讀讀五、聯(lián)想想象五、聯(lián)想想象 遷移拓展遷移拓展拓拓展展題題 請同學們發(fā)揮專業(yè)特長，當一回編

11、導，請同學們發(fā)揮專業(yè)特長，當一回編導，設計一個腳本，將這首詩歌的內(nèi)容拍成電設計一個腳本，將這首詩歌的內(nèi)容拍成電視散文或視散文或MTV，以表現(xiàn)詩人孤寂憂傷的情，以表現(xiàn)詩人孤寂憂傷的情感。感。要求要求：以小組為單位交流討論，每組推選：以小組為單位交流討論，每組推選一名代表全班交流一名代表全班交流 。課課堂堂小小結(jié)結(jié)1 1、學生總結(jié)學生總結(jié)這節(jié)課鑒賞詩歌的收獲這節(jié)課鑒賞詩歌的收獲2 2、教師總結(jié)教師總結(jié)（1 1）總結(jié)詩歌內(nèi)容）總結(jié)詩歌內(nèi)容（2 2）總結(jié)鑒賞詩歌的方法）總結(jié)鑒賞詩歌的方法反復誦讀反復誦讀聯(lián)想想象聯(lián)想想象解析意象解析意象知人論世知人論世布布置置作作業(yè)業(yè) 課后以小組為單位合作制作課后以小組為單位合作制作完成一個完整的電視散文或完成一個完