教輔行業(yè)分析

1、本報(bào)告將分為兩部分， 一是教輔行業(yè)分析， 二是對(duì)教輔市場(chǎng)主要參與者的分析。第一部分：教輔行業(yè)分析對(duì)教輔行業(yè)的分析主要從下列三個(gè)方面進(jìn)行闡述： 市場(chǎng)規(guī)模 市場(chǎng)特點(diǎn) 發(fā)展趨勢(shì)分析一、市場(chǎng)規(guī)模1、整體市場(chǎng)規(guī)模中國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)的整體市場(chǎng)規(guī)模在 800億左右（ 2002年共出版圖書(shū)萬(wàn)種，實(shí)現(xiàn) 銷售收入億元，利潤(rùn)億元），其中教材教輔類的銷售碼洋大約為 400 個(gè)億。而 在整個(gè)圖書(shū)市場(chǎng)中，教輔的銷售碼洋在 70 80 億之間，大約占整個(gè)圖書(shū)市場(chǎng) 零售比例的 10%，但是教輔 10%的銷售量為整個(gè)出版行業(yè)帶來(lái)了 60%的利潤(rùn)。2、人均量中國(guó)人均購(gòu)書(shū)額約為 30-40 元，然而在歐洲、北美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，人均購(gòu)

2、書(shū)都是在 100美元以上。 因此，中國(guó)的圖書(shū)市場(chǎng)與其他國(guó)家相比， 銷售量仍然 較低。3、企業(yè)體量中國(guó)最大的發(fā)行商新華書(shū)店系統(tǒng)每年的銷售額不足 400 億，其中還包括以前強(qiáng) 制性的教材的發(fā)行 （新華書(shū)店壟斷了教材的發(fā)行） ，而國(guó)外較為有名的企業(yè)體 量都比較大，以貝特斯曼為例，包括出版、發(fā)行、印刷，他們一年的總額就是 170億美元，折合 1000多億人民幣。也就是說(shuō)，他們一家等于中國(guó)的 2 倍還 多。這說(shuō)明中國(guó)的文化出版業(yè)仍然有待于發(fā)展。4、市場(chǎng)分布中國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)是三七開(kāi)，即： 30%的城市人口占據(jù)著 70%的圖書(shū)市場(chǎng)份額， 70% 的農(nóng)村人口占據(jù)著 30%的圖書(shū)市場(chǎng)份額。因此隨著農(nóng)村人口素質(zhì)的提高

3、，需求 將會(huì)成倍增加。二、教輔市場(chǎng)特點(diǎn)統(tǒng)觀教輔市場(chǎng)，可以發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)：1、教輔類圖書(shū)行業(yè)平均利潤(rùn) 520%，為暴利行業(yè)10%銷售量的教輔類圖書(shū)為出版行業(yè)帶來(lái)了 60%的利潤(rùn)，而正是由于教材教輔 類圖書(shū)利潤(rùn)高，因此在業(yè)內(nèi)流傳著“要想富、做教輔”的說(shuō)法。2、教輔類圖書(shū)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，然而缺乏有競(jìng)爭(zhēng)力的出版及發(fā)行商。由于人教、北師、華師、蘇教等多家教材在各實(shí)驗(yàn)區(qū)同時(shí)使用，原比較完整的 教輔市場(chǎng)被分得越來(lái)越細(xì)， 跟進(jìn)的難度也越來(lái)越大這表現(xiàn)在編寫(xiě)工作量的 加大和每種圖書(shū)定貨量的下降； 另外因?yàn)閲?guó)營(yíng)出版社以外的民營(yíng)企業(yè)或個(gè)人介 入到教輔圖書(shū)市場(chǎng)之后， 由于他們有更為靈活的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和信息渠道， 因此他 們

4、在圖書(shū)質(zhì)量和發(fā)行渠道上已經(jīng)形成了可以與正規(guī)文教圖書(shū)出版社相抗衡的 競(jìng)爭(zhēng)力。但是真正有影響力的教輔出版和發(fā)行商并不多， 除了傳統(tǒng)的新華書(shū)店 之外，僅有志鴻集團(tuán)、 龍門(mén)書(shū)局和九恒文化等個(gè)別廠商成為靠發(fā)行教輔類圖書(shū) 而銷售碼洋過(guò)億的出版和發(fā)行企業(yè)。3、市場(chǎng)混亂局面仍將持續(xù)，行業(yè)由無(wú)序轉(zhuǎn)到有序至少還需要3-5 年。全國(guó) 500 多家出版社中， 大多數(shù)都出版過(guò)中小學(xué)教輔， 這些教輔大同小異，許 多是低層次重復(fù)， 造成了出版資源人力、 財(cái)力的極大浪費(fèi)， 更重要的是讓學(xué)生 無(wú)所適從，難分優(yōu)劣。在這個(gè)行業(yè)中既有教輔讀物專業(yè)分工的出版社出版的優(yōu) 秀教材，也有非專業(yè)分工出版社及各種報(bào)刊社編寫(xiě)及出版的質(zhì)量平平教輔讀

5、 物，此外還有教育系統(tǒng)自己編寫(xiě)直接發(fā)給轄區(qū)學(xué)生的教輔讀物， 甚至還有非法 編寫(xiě)、 盜印的中小學(xué)教輔讀物。 上述原因造成教輔用書(shū)市場(chǎng)混亂。 在教輔讀物 的出版上，竭澤而漁，高強(qiáng)度、高密度地破壞性開(kāi)發(fā)，使教輔圖書(shū)市場(chǎng)良莠不 齊，魚(yú)龍混雜，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序。而這種競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序的情況隨著基礎(chǔ)教育課程改革綱 要（試行） 的頒布和實(shí)施仍將一段時(shí)間，初步估計(jì)最少會(huì)持續(xù) 35 年。4、教輔類圖書(shū)市場(chǎng)化進(jìn)程加快。隨著國(guó)家取消各級(jí)各類教輔讀物以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)政策的逐漸深入執(zhí)行， 隨教材 征訂的教輔數(shù)量大幅下降的同時(shí)， 零售市場(chǎng)上的教輔尤其是許多名牌教輔的發(fā) 行量則大幅上升。 而靠行政手段或其他手段系統(tǒng)發(fā)行進(jìn)課堂的教輔的銳減，

6、必 然導(dǎo)致書(shū)店、 完全由師生根據(jù)需要自由購(gòu)買(mǎi)的教輔讀物的需求的激增。 這就促 使教輔圖書(shū)必然由傳統(tǒng)的發(fā)行方式轉(zhuǎn)向必須走市場(chǎng)化運(yùn)作。 并且隨著民營(yíng)書(shū)業(yè) 的加入，市場(chǎng)化運(yùn)作的進(jìn)程正在加快。5、品牌意識(shí)增強(qiáng)，但是缺乏針對(duì)性的有影響力的宣傳。隨著教輔圖書(shū)市場(chǎng)化運(yùn)作進(jìn)程的加快，必然將導(dǎo)入其他行業(yè)常用的營(yíng)銷手段， 各企業(yè)對(duì)品牌的重視程度在加強(qiáng)。 也有一些企業(yè)采取了一些傳統(tǒng)的品牌代言的 形式，“魔法英語(yǔ)”請(qǐng)做何炅做形象代言在英語(yǔ)教育圖書(shū)出版領(lǐng)域可謂開(kāi)先河 之舉，此后國(guó)防科技大學(xué)出版社也請(qǐng)李湘代言“紅魔英語(yǔ)”； 在大眾英語(yǔ)圖書(shū) 方面，大連理工大學(xué)出版社邀請(qǐng)到相聲表演藝術(shù)家侯耀華代言其“一口氣英 語(yǔ)”而內(nèi)蒙古遠(yuǎn)

7、方出版社出版的英語(yǔ)教輔叢書(shū) 黑馬英語(yǔ) 則相中羽泉組合為 其品牌做代言人。 這說(shuō)明各出版商對(duì)品牌的重視程度普遍增強(qiáng)， 但是推廣手段 仍然以廣告為主， 缺乏組合性的品牌推廣手段， 沒(méi)有形成強(qiáng)有影響力的傳播沖6、內(nèi)容新穎成為教輔圖書(shū)生存的前提 隨著教材的改革， 教輔圖書(shū)的創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前爭(zhēng)取市場(chǎng)的必要前提。 陜西師 大的黃岡兵法、龍門(mén)書(shū)局的三點(diǎn)一測(cè)及山西教育的中國(guó)學(xué)生作文大 全之所以能在全國(guó)一炮打響， 就是因?yàn)槠湓诰帉?xiě)體例及在品牌上的創(chuàng)新。只 有抓住了當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際和圖書(shū)市場(chǎng)的薄弱點(diǎn)， 才能填補(bǔ)空白， 收到事半功倍 之功。7、教輔類圖書(shū)發(fā)行時(shí)間性強(qiáng)，對(duì)渠道的要求高，使渠道成為教輔類圖書(shū)的必 爭(zhēng)之地。

8、教輔類圖書(shū)由于其發(fā)行的時(shí)間性極強(qiáng)， 淡旺季分別明顯， 因此對(duì)發(fā)行和渠道的 要求也極高， 單一的渠道和系統(tǒng)不可能形成全面的覆蓋。 書(shū)業(yè)界的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)不是 在發(fā)行界的生死較量， 各教輔出版商對(duì)發(fā)行的依賴性逐漸加強(qiáng)， 而爭(zhēng)奪市場(chǎng)擠 壓渠道直接給出版商的利潤(rùn)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。 為了更好的解決渠道問(wèn)題， 各 大出版商開(kāi)始尋求合作。其中最直接的例子是 2004年3月下旬世紀(jì)天鴻和國(guó) 營(yíng)龍門(mén)書(shū)局兩大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手通過(guò)正式磋商之后，決定在渠道上聯(lián)手，共同打造 “龍門(mén)天鴻圖書(shū)專營(yíng)店”， 采用招標(biāo)的方式在全國(guó)范圍內(nèi)尋找代理商， 給出相 同的條件，以期形成共霸共嬴的局面。三、教輔市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)及現(xiàn)行市場(chǎng)機(jī)會(huì)：通過(guò)對(duì)教輔市場(chǎng)現(xiàn)狀

9、的分析， 結(jié)合年底對(duì)外資出版及發(fā)行業(yè)的全面放開(kāi)， 可以 預(yù)期的是教輔行業(yè)必將呈現(xiàn)如下趨勢(shì)， 同時(shí)這了為一些真正具有編寫(xiě)及發(fā)行能 力的教輔圖書(shū)出版商提供了機(jī)會(huì)。1、基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行） 的頒布和實(shí)施，為出版社的教材教輔出 版提出了更高的要求，同時(shí)，也提供了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。2005 年新課標(biāo)教材將在初中和小學(xué)全面推廣，在高中全面普及。課程功能的 改變，對(duì)教材教輔提出了新的要求。而當(dāng)前市場(chǎng)上有新意、有特色，適合于綜 合性課程、 研究性學(xué)習(xí)、 探究性學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)材料仍然較為緊缺。 在這種情況下 如果能夠?yàn)橹行W(xué)生及時(shí)提供適合課程改革的豐富、 大量的課程資源， 提供大 量的反映最新科研進(jìn)展、

10、拓寬學(xué)生視野、 引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)參與、 親身實(shí)踐的好 讀物，將非常有益于搶占市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有利地形。2、教材的多樣化使人教社教材一本通行天下的局面不在，而新教材修訂又較 為頻繁，導(dǎo)致教輔書(shū)的制作困難加大，市場(chǎng)面臨重新洗牌。由于人教、北師、華師、蘇教等多家教材在各實(shí)驗(yàn)區(qū)同時(shí)使用，原比較完整的 教輔市場(chǎng)被分得越來(lái)越細(xì)， 跟進(jìn)的難度也越來(lái)越大這表現(xiàn)在編寫(xiě)工作量的 加大和每種圖書(shū)定貨量的下降； 另外因?yàn)閲?guó)營(yíng)出版社以外的民營(yíng)企業(yè)或個(gè)人介 入到教輔圖書(shū)市場(chǎng)之后， 由于他們有更為靈活的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和信息渠道， 因此他 們?cè)趫D書(shū)質(zhì)量和發(fā)行渠道上已經(jīng)形成了可以與正規(guī)文教圖書(shū)出版社相抗衡的競(jìng)爭(zhēng)力。上述因素使得原有的文教圖書(shū)

11、出版社在出版教輔時(shí)更加謹(jǐn)慎， 同時(shí)也 給民營(yíng)企業(yè)造成了機(jī)會(huì)，使得教輔市場(chǎng)面臨重新洗牌。3、教輔市場(chǎng)將進(jìn)入品牌至上時(shí)代。教輔市場(chǎng)的現(xiàn)狀使得競(jìng)爭(zhēng)者要取得最終勝 利，必須同時(shí)注重內(nèi)容及形式的創(chuàng)新及品牌的打造，而創(chuàng)新是品牌的基礎(chǔ)。隨著國(guó)家取消各級(jí)各類教輔讀物以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)政策的逐漸深入執(zhí)行， 隨教材 征訂的教輔數(shù)量大幅下降的同時(shí)， 零售市場(chǎng)上的教輔尤其是許多名牌教輔的發(fā) 行量則大幅上升。 而靠行政手段或其他手段系統(tǒng)發(fā)行進(jìn)課堂的教輔的銳減， 必 然導(dǎo)致書(shū)店、 完全由師生根據(jù)需要自由購(gòu)買(mǎi)的教輔讀物的需求的激增。 這就促 使教輔圖書(shū)必然由傳統(tǒng)的發(fā)行方式轉(zhuǎn)向必須走市場(chǎng)化運(yùn)作。 一個(gè)出版社要使自 己的出版物能在

12、全國(guó)暢銷， 除了以往編創(chuàng)人員深入調(diào)查研究， 尋找能比較準(zhǔn)確 地體現(xiàn)編寫(xiě)意圖， 能圓滿完成編寫(xiě)任務(wù)的最佳作者， 同時(shí)注重后期編輯加工等 傳統(tǒng)方式以外， 還要注意各種市場(chǎng)手段的綜合運(yùn)用， 注重品牌的打造， 精雕細(xì) 刻的塑造品牌，對(duì)其他競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品形成品牌壁壘，占據(jù)市場(chǎng)有利地位。在塑造品牌的過(guò)程中， 首先要注意編輯策劃的創(chuàng)新， 這包括兩個(gè)方面， 一是編 寫(xiě)體例創(chuàng)新， 嘗試一些適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的表現(xiàn)方式； 二是品種創(chuàng)新， 抓住 當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際和圖書(shū)市場(chǎng)的薄弱點(diǎn)， 填補(bǔ)空白； 其次要注意各種營(yíng)銷手段的 合理搭配利用，采取市場(chǎng)化的運(yùn)作提高自身品牌的認(rèn)知度， 充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。4、民營(yíng)企業(yè)將在教輔市場(chǎng)必將起到

13、越來(lái)越大的作用 民營(yíng)企業(yè)以其在渠道、 經(jīng)營(yíng)品種及運(yùn)作方式上的靈活性使得其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越 明顯，而隨著國(guó)家對(duì)教材教輔出版發(fā)行的放開(kāi)， 使得民營(yíng)企業(yè)越來(lái)越成為教輔 市場(chǎng)上的主體。而 4月 20日國(guó)家新聞出版署為志鴻教育集團(tuán)旗下的世紀(jì)天鴻 書(shū)業(yè)有限公司獨(dú)家頒發(fā)“出版物國(guó)內(nèi)總發(fā)行權(quán)和全國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)權(quán)”證書(shū)， 昭示 了國(guó)家對(duì)民營(yíng)書(shū)業(yè)政策的逐步放開(kāi)， 這使得民營(yíng)書(shū)業(yè)有機(jī)會(huì)與國(guó)營(yíng)企業(yè)站在同 一個(gè)起跑線上競(jìng)爭(zhēng)，這為民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)造了更多的發(fā)展機(jī)遇。5、市場(chǎng)細(xì)分更加明顯，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸走向有序。隨著基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行） 的逐漸實(shí)施， 改變了過(guò)去教材的出版主 要集中在幾家出版社的格局。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行“國(guó)家、

14、 地方、學(xué)?！比?jí)管 理，為地方、 學(xué)校和學(xué)生選擇課程提供了可能， 給地方和學(xué)校開(kāi)發(fā)課程留有余 地，在這個(gè)前提下才有了教材多樣化的可能。 而隨著教材的多樣化，教輔類圖 書(shū)也必然要以多樣化來(lái)應(yīng)對(duì)， 因此市場(chǎng)必然更加細(xì)分。 同時(shí)市場(chǎng)細(xì)分提高了教 輔圖書(shū)市場(chǎng)的準(zhǔn)入門(mén)檻，使得教輔業(yè)混亂的競(jìng)爭(zhēng)狀況有望得到改善。第二部分、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析本部分主要分析志鴻教育集團(tuán)、 龍門(mén)書(shū)局兩個(gè)直接與魔法教輔系列形成直接競(jìng) 爭(zhēng)關(guān)系的企業(yè)，而無(wú)敵英語(yǔ)、紅魔英語(yǔ)等由于其銷量難以與“魔法英語(yǔ)”匹敵， 同時(shí)其產(chǎn)品系列也不夠全面，因此不在此進(jìn)行重點(diǎn)分析。志鴻教育集團(tuán)1、企業(yè)概況 志鴻教育集團(tuán)于 1995 年創(chuàng)建于山東濱州，在“繼承文明

15、，傳播文化，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù) 實(shí)，追求完美”的企業(yè)精神指導(dǎo)下， 以“雙贏模式”的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略， 創(chuàng)造了“志 鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)系列”圖書(shū)品牌， 取得了驕人的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)， 贏得了一定的社會(huì)美譽(yù) 度。此外該公司還在北京成立了“北京志鴻教研中心”“北京中鴻智業(yè)信息技 術(shù)有限公司”本著“創(chuàng)新、規(guī)模、效益”的經(jīng)營(yíng)理念，利用品牌優(yōu)勢(shì)，充分挖 掘品牌內(nèi)涵， 開(kāi)創(chuàng)的“中鴻網(wǎng)”快速進(jìn)入了教育信息這一新市場(chǎng)， 使其原有強(qiáng) 大的全國(guó)銷售渠道發(fā)揮更多的增值服務(wù)， 進(jìn)一步提高了核心競(jìng)爭(zhēng)力。 志鴻的目 標(biāo)是成為國(guó)內(nèi)最大、最權(quán)威、最全面的教育考試研究服務(wù)機(jī)構(gòu)。志鴻教育集團(tuán)目前已成為集基礎(chǔ)教育研究、 圖書(shū)策劃發(fā)行、 會(huì)議培訓(xùn)、 教育信 息化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

16、、銷售于一體的教育產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，旗下?lián)碛斜本┲绝櫧逃芯吭骸?天鴻書(shū)業(yè)、海南南方圖書(shū)發(fā)行公司等 8家全資子公司，凈資產(chǎn) 129億元人民 幣。志鴻旗下的世紀(jì)天鴻近年來(lái)發(fā)行教輔類圖書(shū)達(dá) 2000 多個(gè)品種 5000多萬(wàn)冊(cè)。去 年世紀(jì)天鴻碼洋已達(dá)個(gè)億，成為全國(guó)民營(yíng)書(shū)業(yè)的龍頭老大。2、產(chǎn)品介紹志鴻旗下最知名的是“志鴻優(yōu)化”系列（包括“優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“學(xué)海導(dǎo)航”、 “臨考突破”三個(gè)子系列）教輔精品圖書(shū)，自 1999 年以來(lái)就一直在市場(chǎng)中占著很大的份額，特別是“優(yōu)化設(shè)計(jì)”系列，近 4 年來(lái)一直穩(wěn)居全國(guó)銷售榜首。 其中三個(gè)子系列分別是不同的系列： “優(yōu)化設(shè)計(jì)”系列是指針對(duì)初、高中總復(fù)習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和訓(xùn)練； “學(xué)海導(dǎo)

17、航”系列主要是指針對(duì)高中的一系列模擬題及應(yīng)試策略； “臨考突破”系列主要是針對(duì)初高中的系列老師用書(shū)及同步學(xué)習(xí)材料。3、產(chǎn)品特點(diǎn)志鴻優(yōu)化系列叢書(shū)的主要編寫(xiě)思想是“宏觀優(yōu)化， 微觀設(shè)計(jì)”。 “宏觀優(yōu)化” 是指整體上、全程上的科學(xué)處理，即從大局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、整體的角度做出科學(xué) 安排、周密計(jì)劃，使整個(gè)圖書(shū)系列結(jié)構(gòu)合理、 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、功能齊備、 系統(tǒng)完整， 對(duì)教學(xué)和高考的不同階段和不同環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)， 有效指導(dǎo)。 “微觀設(shè)計(jì)” 是指局部、微觀、細(xì)節(jié)處的精到處理，如章節(jié)的體例設(shè)計(jì)、欄目設(shè)置、材料取 舍、例題編排、圖表調(diào)整、版式美化等，講究靈動(dòng)、鮮活、美觀、實(shí)用，以達(dá) 到最佳的效果。 在以上編寫(xiě)思想的指導(dǎo)下，

18、 志鴻優(yōu)化提出了“產(chǎn)品領(lǐng)先， 追求 卓越”的服務(wù)宗旨， 對(duì)新版圖書(shū)進(jìn)行了全方位的創(chuàng)新、 改造與完善， 不僅保留 了傳統(tǒng)書(shū)目的優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，而且還研發(fā)了一系列新品種。4、適用人群據(jù)志鴻系列圖書(shū)的創(chuàng)始人任志鴻介紹， 志鴻優(yōu)化系列教輔并不是完全適應(yīng)于所 有的學(xué)生，而是適合于一些學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上的學(xué)生，特別是每科成績(jī)?cè)?110 分120 分的學(xué)生。二、 龍門(mén)書(shū)局1、企業(yè)概況1930 年，龍門(mén)書(shū)局在多災(zāi)多難的上海誕生。成立伊始，便定位在“專為青年 學(xué)子出版學(xué)習(xí)用書(shū)”，培育了一大批新中國(guó)的塑造者和建設(shè)者。 1954 年，龍 門(mén)書(shū)局與中國(guó)科學(xué)院編譯局合并成立科學(xué)出版社， 為新中國(guó)出版了一大批蜚聲 海內(nèi)外的高水平

19、的學(xué)術(shù)著作。1993年，“龍門(mén)書(shū)局”作為科學(xué)出版社副牌恢復(fù)使用， 1993年 8月恢復(fù)使用 至今，集中力量攻關(guān)文化、教育類圖書(shū)，已在教輔書(shū)界形成了品牌化、規(guī)?；?的龍門(mén)效應(yīng)。在業(yè)內(nèi)有教輔界“三駕馬車(chē)”之一的稱謂， 2003 年其銷售碼洋 達(dá)到 6 個(gè)億。其三點(diǎn)一測(cè)、雙色筆記、龍門(mén)專題等都是助學(xué)讀物 領(lǐng)域的超級(jí)品牌。2003年，按照科學(xué)出版集團(tuán)發(fā)展的思路，龍門(mén)書(shū)局已經(jīng) 調(diào)整成立了三個(gè)分社， 按集團(tuán)滾動(dòng)發(fā)展模式， 力圖進(jìn)一步做大做強(qiáng)。 主要出版 文化、教育類圖書(shū)。 龍門(mén)書(shū)局共設(shè)三個(gè)分社， 龍門(mén)一分社主要出版中小學(xué)生學(xué) 習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)；龍門(mén)二分社主要組織編寫(xiě)、出版中小學(xué)教材、干部培訓(xùn)教材、行 業(yè)培訓(xùn)教材、自學(xué)高考