正確人生觀的樹立》

1、各位評委老師大家好！ 我說課的題目是正確人生觀的樹立，我主要以教材、教法、學法、專業(yè)課程、板書設計等幾個方面進行說明。一、說教材。 正確人生觀的樹立選自李從熙、主編，江蘇教育出版社思想道德修養(yǎng)與法律基礎中的思想教育篇第三單元課題一。 本課題一的地位與作用 中高職一體化大專班，意味著已經(jīng)取得了大學學籍，已經(jīng)是大學生了，許多同學認為已經(jīng)達到目的，可以徹底放棄學習。而這種錯誤的想法，通過本課題學習，幫助樹立正確的人生目的，端正人生態(tài)度、使他們樹立高尚的人生目的，抵制各種錯誤人生觀的影響。 教學目標 本課題涉及到“世界觀”、“追求高尚的人生目的”、“樹立積極進取的人生態(tài)度”、“用科學高尚的人生觀指引人

2、生”四個方面。 我結合所教的班級汽車修理專業(yè)班、幼兒教育學前專業(yè)、班的認識水平和心理特征，制定以下教學目標：首先:、知識與能力：認識理解世界觀與人生觀和如何樹立正確的人生觀。 2、過程與方法：理解人生觀的內(nèi)涵和認識人的本質(zhì)是什么，通過誦讀名人名言和精彩幽默的小故事，來認識人生和樹立積極進取人生態(tài)度。 教學的重點和難點 我的教學重點是人的本質(zhì)是什么以及人與社會的關系。我的依據(jù)如下：學生只有科學認識理解了人的本質(zhì)是什么，個人與社會關系變化，才能樹立正確的人生觀。 二、教學難點 我設計為追求高尚的人生目的，摒棄錯誤的人生觀。我的依據(jù)如下：因為大學生就像一張純潔的白紙，而中職生與初中一天就是埋頭學習相

3、比是有天壤之別的。業(yè)余時間相對多了，剛離開父母獨立生活的新生面對各種豐富多彩的業(yè)余生活，會產(chǎn)生比闊氣，擺排場等行為，只有引導他們追求高尚的人生目的，才能摒棄這些錯誤行為。 下面說教法下面說教法 我堅持一個原則就是以學生為主體，教師為主導，根據(jù)新生的學齡特點和認識水平，我打算運用案例討論法、多媒體教學法等啟發(fā)式和參與式教學法來提高學生的學習興趣。讓學生在參與中得到認識，發(fā)展學生的思維能力。 下面我詳細的解釋一下以上幾種方法: 1、案例分析法：通過講解關于人的態(tài)度改變?nèi)松男」适?，啟發(fā)和引導學生認識樹立正確的人生態(tài)度的重要性，而不是把這種抽象的知識硬塞給學生。 2、多媒體教學：年輕人都講究前衛(wèi)，所

4、以課堂也要前衛(wèi)，借助多媒體教學這種現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，伴隨著優(yōu)美的音樂播放一些關于人生態(tài)度的名人名言的幻燈片，激發(fā)學生參與學習的興趣。下面說學法 我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”因而在教學中要特別重視學法指導。 現(xiàn)在的學生都是90后，他們有著張揚的個性，喜歡獨立思考，思維活躍，視野開闊，關注自身，追求趨向于實際，好奇心強。采用啟發(fā)式和參與式的學習方式，通過學生喜聞樂見的教學活動，吸引學生參與學習過程，鼓勵學生大膽地參與課堂討論。另外在教學過程中要注意提高學生的團隊協(xié)作意識和思想道德修養(yǎng)。下面我來具體說說教學程序及設想：下面我來具體說說教學程序及設想： 首先，我會啟

5、發(fā)式的提問，如果你有上百萬你打算做什么？ 通過學生的思考，討論和發(fā)言進而引入人生觀的定義及內(nèi)涵，讓抽象的知識形象起來，使學生真正理解人生觀和人的本質(zhì)以及人生觀與世界觀的關系。 其次，我會進行多媒體幻燈片放映名人名言： 人生就像一本書，傻瓜們走馬觀花似地隨手翻閱它，聰明的人用心地閱讀它，因為他知道這本書只能讀一次。 保羅(美國) 每個人都是自己的建筑師。 克勞笛烏斯（徳） 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽我愿意燃燒起來！ 奧斯特洛夫斯基（蘇聯(lián)） 宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。 羅曼.羅蘭（法） 通過讓學生欣賞名人名言引出追求高尚人生目的和確立人生積極進取的人生態(tài)度的重要性。 下面我說一下課堂小結：下面我說一下課堂小結：通過本課題講授，使學生理解和掌握人生觀的內(nèi)涵和本質(zhì)，懂得人生目的及其作用，同時懂得樹立正確人生態(tài)度的重要性，使學生追求高尚的人生觀。 作業(yè)布置：作業(yè)布置：談談你的人生態(tài)度怎么樣？教學反思：教學反思：1、課堂上的討論會占用較多時間，在授課時要注意把握好教學節(jié)奏，就是別跑題了。2、把握好學生的思想動態(tài)，充分調(diào)動學