心理委員培訓(xùn)題庫(kù)

1、心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)一.填空題1.全國(guó)“大學(xué)生心理健康日”是每年的 5 月 25 日。2.心理委員的職責(zé) 宣傳普及心理知識(shí) . 組織開(kāi)展心理教育活動(dòng) . 為同學(xué)提供心理支持 及時(shí)反應(yīng)異常心理問(wèn)題。3.我校的心理咨詢(xún)熱線是 82230500.822306024.qq是 654345166 5.心理委員在心理健康教育中發(fā)揮的是 助人和 自助 重要作用。6.幫助他人咨詢(xún)時(shí)的首要原則是 保密原則 。7.我校大學(xué)生心理健康教育建立的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)是指 學(xué)校 . 學(xué)院 . 班級(jí) . 寢室（宿舍） 。 8.開(kāi)展班級(jí)心理健康活動(dòng)注意事項(xiàng)：精心準(zhǔn)備. 體驗(yàn)性活動(dòng)為主. 全員參與 . 安全第一.主題的針對(duì)性和吸引力 。9.

2、校心理健康中心網(wǎng)址是 。10.我校心理健康教育中心隸屬學(xué)生處，辦公室分別設(shè)立在大學(xué)生活動(dòng)中心 412.401 室。11.校心理健康中心分別有哪幾個(gè)部門(mén)：策劃部.咨詢(xún)部.編輯部.網(wǎng)絡(luò)部.辦公室.宣傳部。12.焦慮癥可采用肌肉放松.系統(tǒng)脫敏的方法，運(yùn)用自助性矯正程序，指導(dǎo)學(xué)生緩解考前的焦慮。13.恐懼癥可分為單純恐懼癥.廣場(chǎng)恐懼癥.社交恐懼癥。14焦慮癥是一種與客觀威脅不相適合以焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。15.抑郁癥是以持久的情緒低落為特征的神經(jīng)癥。16.性偏差是指少年性發(fā)育過(guò)程中不良適應(yīng)，一般不屬于性心理障礙。17.神經(jīng)性厭食可采用行為療法.認(rèn)知療法矯正；可采用肌肉松弛法治療失眠。18.行為演練的

3、基本方法包括全身松弛訓(xùn)練.系統(tǒng)脫敏法和肯定性訓(xùn)練。19.觀察性的記錄方式有項(xiàng)目檢核表.評(píng)定量表和軼事記錄三種。20.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是尋求發(fā)展。二.單選題1.理學(xué)是一門(mén)研究(d )的學(xué)科。 a.社會(huì)對(duì)心理制約 b.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制 c.心理的發(fā)生,發(fā)展 d.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律 2.人的認(rèn)知過(guò)程.情緒情感和意志統(tǒng)稱(chēng)為（ b ）過(guò)程。 a.個(gè)性心理 b.心理過(guò)程 c.心理現(xiàn)象 d.個(gè)性?xún)A向性 3.注意具有的兩個(gè)基本特征是( c )。 a.指向性和選擇性 b.指向性和調(diào)節(jié)性； c.集中性和指向性 d.集中性和選擇性 4.直接影響活動(dòng)效率,使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理

4、特征是( c )。 a.氣質(zhì) b.性格 c.能力 d.智力 5.人把直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺(jué)特征是( a )。 a.知覺(jué)整體性 b.知覺(jué)選擇性 c.知覺(jué)理解性 d.知覺(jué)恒常性 6.決定心理發(fā)展的方向.速度.水平和個(gè)別差異的是（ c ）。 a遺傳因素 b學(xué)習(xí) c社會(huì)生活條件 d經(jīng)驗(yàn) 7.任何一個(gè)兒童的動(dòng)作發(fā)展總是沿著抬頭-翻身-坐-爬-站-行走的方顯成熟的，這表明心理發(fā)展具有（ b）的特點(diǎn)。 a不平衡性 b方向性與不可逆性 c個(gè)體差異性 d 發(fā)展的關(guān)鍵期 8.在艾里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段（ b ） a同一感對(duì)同一感混亂 b親密感對(duì)孤獨(dú)

5、感 c繁殖感對(duì)停滯感 d勤奮感對(duì)自卑感 9.人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的哪個(gè)特征？（ c ） a.選擇性 b.顯著性； c.投射性 d.兩極性 10.心理健康教育的靈魂和根基是（b ） a.全體性 b.科學(xué)性 c.主體性 d.發(fā)展性 11.大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實(shí)踐活動(dòng)的歷史有多久（ d ） a.20多年 b.30多年 c.50多年 d.與大學(xué)有同樣長(zhǎng)的歷史 12.大學(xué)校園精神文化的核心是（ d ） a.政治觀點(diǎn) b.思想意識(shí) c.理想信念 d.價(jià)值觀 13.完善大學(xué)生的自我意識(shí)，我們可以采取的措施是（ d ） a為大學(xué)生樹(shù)立榜樣 b開(kāi)展大學(xué)生的自我教育活動(dòng)

6、； c引導(dǎo)大學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng) d引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自14.“化悲痛為力量”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（ a ） a升華作用 b退化作用 c合理化作用 d投射作用 15.( d )理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)由感官覺(jué)察.注意.辨別.轉(zhuǎn)換.記憶等內(nèi)在的心理活動(dòng)以獲取和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。 a.意義學(xué)習(xí) b.行為主義學(xué)習(xí) c.建構(gòu)主義學(xué)習(xí) d.信息加工學(xué)習(xí) 16.教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（ d ），使學(xué)生將獲得知識(shí).技能和行為方式有效用于新問(wèn)題的解決。 a.理解 b.操作 c.形成表征 d.學(xué)習(xí)的遷移 17.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（ b ） a.人際互動(dòng) b.人際交往 c.人際溝通 d.親和行為

7、 18.各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（ a ） a.人際溝通 b.人際交往 c.親和行為 d.人際關(guān)系 19.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（c）。a初中時(shí)期 b.高中時(shí)期 c.大學(xué)時(shí)期 d.成年期20.21世紀(jì)成為人才的首要條件是（b）。a.身體健康 b.心理健康 c.社會(huì)適應(yīng)良好 d.人際關(guān)系良好21.我們常見(jiàn)的嫉妒心理屬于（a）。a.輕微的心理失調(diào) b.輕度的心理障礙 c.中度的心理障礙 d.嚴(yán)重的心理疾病22.大學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)障礙主要表現(xiàn)為（c）。a情緒障礙 b.適應(yīng)不良 c.人格障礙 d.精神障礙23.大學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙不包括（d）。a.焦慮癥 b.抑郁癥 c.疑病癥

8、 d.精神分裂癥24.近年來(lái)，成為大學(xué)校園一大殺手的是（d）。a.焦慮癥 b.疑病癥 c.恐怖癥 d.抑郁癥25.最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（c）。a.環(huán)境適應(yīng) b.自我評(píng)價(jià) c.人際關(guān)系狀況 d.情緒健康26.有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒(méi)用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知（c）。a.絕對(duì)化 b.糟糕至極 c.過(guò)分概括化 d.亂貼標(biāo)簽27.“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒(méi)有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對(duì)”這種想法屬于（d）。a.人格化 b.糟糕至極 c.絕對(duì)化 d.兩極性思維28. 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（c）。a.愛(ài)，不是一種單純

9、的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學(xué)習(xí).發(fā)現(xiàn)和不斷前進(jìn)的活動(dòng)。b.成熟的愛(ài)情是以自愛(ài)為基礎(chǔ)。c.知道自己需要怎樣的愛(ài)，并且具有給予愛(ài)的能力但不一定要具有拒絕愛(ài)的能力。d.選擇與自己心理特點(diǎn)相配的戀人。29.以下哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化的不良認(rèn)知（d）。a.我必須每件事情都要成。 b.你必須對(duì)我好。c.學(xué)?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。d.能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。30.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而（d）則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。 a.勤奮 b.刻苦 c.學(xué)以致用 d.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)31.關(guān)于考試焦慮下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（c）。a.高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。b.適度的焦

10、慮有利于考試。c.沒(méi)有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。32.下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（d）。a.利用一切可能時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí) b.不用考慮自己的個(gè)性，專(zhuān)心學(xué)習(xí)c.依賴(lài)他人監(jiān)控自己的學(xué)習(xí) d.擅于自我激勵(lì)。33.（a）是人際交往的第一原則。a.平等原則 b.尊重原則 c.誠(chéng)信原則 d.互利原則34.根據(jù)心理學(xué)（ b）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。a.暈輪效應(yīng) b.首因效應(yīng) c.馬太效應(yīng) d.標(biāo)簽效應(yīng)35.（a）是一種最簡(jiǎn)單.最直接表示對(duì)他人友好的一種方式。a.微笑 b.打招呼 c.點(diǎn)頭 d.鞠躬36.在人際距離中，（a）屬于親密區(qū)。a.

11、0.5米以?xún)?nèi) b.0.51.2米 c.1.2-3.7米 d.3.7米以上37.在人際距離中，（c） 屬于社交區(qū)。a.0.5米以?xún)?nèi) b.0.51.2米 c.1.2-3.7米 d.3.7米以上38.在人際距離中，（d）屬于公共區(qū)。a.0.5米以?xún)?nèi) b.0.51.2米 c.1.2-3.7米 d.3.7米以上39.在人際交往中，（b）屬于個(gè)人區(qū)。a.0.5米以?xún)?nèi) b.0.51.2米 c.1.2-3.7米 d.3.7米以上40.言語(yǔ)交往，首先應(yīng)學(xué)會(huì)（c）。 a.表達(dá) b.溝通 c.傾聽(tīng) d.尊重41. 大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周?chē)?，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對(duì)手”很

12、強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由（d）引起的。a.動(dòng)機(jī)沖突 b.角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng) c.自由與自律的沖突 d.自尊與自卑的沖突42. eq指的是（a）。a.情商 b.逆境商 c.智商 d.什么都不是43.有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱(chēng)為（b）。a.逃避 b.退化 c.固著 d.幻想44.許多同學(xué)感到周?chē)鄙僬媲?，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到（a）。a.人際交往挫折 b.情感挫折 c.人生發(fā)展挫折 d.學(xué)業(yè)挫折45.下列哪些行為屬于心理健康的范圍 ( d ) a能極力滿足個(gè)人的需要 b對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià) c為維持自己的心理

13、平衡，極力宜泄自己的情緒 d有充分的自我安全感 46.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（b）a自我防御機(jī)制 b理想化偏見(jiàn) c自利性歸因 d自我效能感47.下列哪種心理屬于健康心理 ( d ) a抑郁情緒 b不愿與人交往 c經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能 d.遇到困難時(shí)，能積極克服困難 48.心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為 ( c ) a經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) b對(duì)同事.好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠.漠不關(guān)心 c有自己喜歡與不喜歡的人 d接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒 49.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱(chēng)為 ( c ) a心理活動(dòng)的

14、耐受力 b心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 c心理康復(fù)能力 d環(huán)境適應(yīng)脂力 50.有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指 ( a ) a人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性 b環(huán)境適應(yīng)力 c心理自控能力 d社交能力 51.心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為 ( c ) a過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活 b遇到困難，能夠忍受 c把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折 d對(duì)于同事外人的議論并不在意 52.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理不健康的范圍 () a.見(jiàn)人都熱情相待 .良好的心理狀況 c.見(jiàn)什么人說(shuō)什么話 d.很喜歡和人交朋友53.關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪些是正確的 ( a )

15、 a是歪曲的知覺(jué) b只在病人中存在 c病理性錯(cuò)覺(jué)多持續(xù)時(shí)間較短 d錯(cuò)覺(jué)存在時(shí)間較短54.當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱(chēng)為 ( a ) a感覺(jué)過(guò)敏 b錯(cuò)覺(jué) c幻覺(jué) d感覺(jué)減弱 55.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱(chēng)之為 ( b ) a.強(qiáng)制思維 b強(qiáng)迫觀念 c妄想 d虛構(gòu) 56.以下哪種癥狀屬于思維障礙 ( d ) a錯(cuò)覺(jué) b虛構(gòu) c注意增強(qiáng) d妄想 57.妄想是指( a ) a一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。 b是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而

16、偏激，但邏輯上并不荒謬。 c是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。 d一種病理性的記憶錯(cuò)誤。 58.強(qiáng)迫觀念是指 ( d ) a一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。 b是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。 c是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。 d某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué) 59.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的( d )對(duì)利他行為的影響a.責(zé)任心 

17、60;  b.吸引力    c.類(lèi)似性   d.依賴(lài)性60.記憶障礙是 ( d ) a病態(tài)的推理和判斷障礙 b在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念 c對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙 d一種病理性的記憶錯(cuò)誤 61.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(b) a.情緒健康 b.智力正常 c.意志健全 d.人格完整 62虛構(gòu)屬于 ( a ) a記憶障礙 b注意障礙 c智能障礙 d思維障礙 63強(qiáng)迫觀念屬于 ( d ) a記憶障礙 b注意障礙 c智能障礙 d思維障礙 64妄想屬于 ( d ) a記憶障礙 b注意障礙 c智能障礙 d思維障

18、礙 65精神發(fā)育遲滯屬于 ( c ) a記憶障礙 b注意障礙 c智能障礙 d思維障礙 66健康的概念是指哪種狀態(tài)？（ d ）a身體健康 b.生理無(wú)殘疾 c心理健康 d身心健康 67幻覺(jué)屬于 ( b ) a記憶障礙 b注意障礙 c智能障礙 d思維障礙 68心境是指 ( a ) a一種較擻弱而持續(xù)的情撼狀態(tài) b個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng) c一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景 d對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn) 69當(dāng)患者對(duì)周?chē)h(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱(chēng)此人有 ( a ) a情緒低落 b情感淡漠 c心境淡漠 d情感脆弱 70某咨詢(xún)者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，

19、我們稱(chēng)為 ( a ) a.情緒低落 b情感淡漠 c心境淡漠 d情感脆弱 71患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌.緊張.出汗.坐立不安，我們稱(chēng)此人有 ( b ) a情感脆弱 b焦慮情緒 c反應(yīng)過(guò)度 d心境突變 72.兒童最早建立的人際關(guān)系是( d )a. 社會(huì)關(guān)系 b. 朋友關(guān)系 c. 層次關(guān)系 d. 親子關(guān)系 73.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是( d )a.控制式的 b.自由式的 c. 專(zhuān)制式的 d.民主式的74.當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí),成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為 ( c )a. 5-10人 b. 10-20人 c. 30-40

20、人 d. 50-60人75.心理治療的方法不包括( d )a. 精神動(dòng)力學(xué)治療 b. 行為治療 c. 認(rèn)知治療 d. 免疫治療76.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱(chēng)為( b )a.否認(rèn)作用 b.合理化作用 c.投射作用 d.幻想作用77.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（c ）。a情感的人際需要 b控制的人際需要 c包容的人際需要 d 利用的人際需要78.行為治療的第一步驟是( d )a. 認(rèn)識(shí)病人 b. 建立關(guān)系 c. 與患者見(jiàn)面 d. 確立靶行為79.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是( d ).a. 自然

21、環(huán)境 b. 人的大腦c. 個(gè)體活動(dòng) d. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)80.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（ d ）快樂(lè)悲哀憤怒恐懼三、判斷題1.心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)2.判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)3.心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)4.去學(xué)校心理咨詢(xún)中心咨詢(xún)的人，都是有心理疾病的人。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)5.心理壓力總是有害的。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)6.同

22、樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)7.當(dāng)情境的作用很明顯時(shí)，我們傾向于把人的行為歸因于內(nèi)在因。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)8.害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)9.酗酒也是一種心理障礙。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)10. 動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)11. 當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)12. 健康是指軀體的一種穩(wěn)定.充滿活力的一般狀態(tài)。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)13. 心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒(méi)有絕對(duì)的界線

23、。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)14. 氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)15. 心理治療一般都是一對(duì)一的治療，小組治療收效甚微。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)16.咨詢(xún)師應(yīng)根據(jù)來(lái)訪者的具體情況任意延長(zhǎng)或縮短咨詢(xún)時(shí)間。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)17.遺傳是精神分裂癥患病的一大原因。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)18.氣質(zhì)類(lèi)型有好壞之分 （ b） a 對(duì) b 錯(cuò)19.健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康 （a ） a 對(duì) b 錯(cuò)20.所謂心理健康是指在身體.智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài) （ a） a 對(duì) b 錯(cuò)21.人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一

24、樣是隨時(shí)都會(huì)變化的（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)22.大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí).就業(yè).人際交往.情感等問(wèn)題上 （a ） a 對(duì) b 錯(cuò)23.對(duì)于生活中所面臨的各種問(wèn)題，常見(jiàn)的不良心理反應(yīng)有焦慮.孤獨(dú).自我拒絕.他人取向等 （ b） a 對(duì) b 錯(cuò)24.心理咨詢(xún)等同于心理治療 （ b） a 對(duì) b 錯(cuò)25.人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念.思想.情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)26.判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái) 確認(rèn)。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)27.心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知.情.行，使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng)，并能夠充分發(fā)掘自

25、身的潛能。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)28.人的性格是先天形成的。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)29.互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)30.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)31.態(tài)度決定行為。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)32.對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)33.自言自語(yǔ)是一種精神緊張的表現(xiàn)。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)34.自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)35.打電話能提高人的活力，令整體細(xì)胞都有良好的影響。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)36.有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障

26、礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)37.各長(zhǎng)途司機(jī)頻繁導(dǎo)致車(chē)禍發(fā)生的原因之一是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期不與人交流產(chǎn)生的孤獨(dú)感而使他們產(chǎn)生幻覺(jué)而引發(fā)事故。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)38.激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)39.情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)40.當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)41.一個(gè)理智強(qiáng)的大學(xué)生面對(duì)不良的情緒波動(dòng)時(shí),能主動(dòng)地尋找引起情緒波動(dòng)的原因，并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),避免情緒波動(dòng)造成的不利影響。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)42.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能

27、等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)43.情緒的合理疏泄雖然不是必要的，但有益于身體健康。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)44.引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)45.高尚的幽默是精神消毒劑，有助于個(gè)人適應(yīng)的工具。（a）a 對(duì) b 錯(cuò)46.課堂氣氛是對(duì)學(xué)生課堂行為施加的外部準(zhǔn)則。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)47.對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說(shuō)法對(duì)嗎?（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)48.幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)49.思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題的解決起障礙作用。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)50.心理發(fā)

28、展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)51.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無(wú)規(guī)律可循。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)52.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。 （ b） a 對(duì) b 錯(cuò)53.一切條件反射都是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)54.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)55.知覺(jué)在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成，是感覺(jué)的數(shù)量綜合。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)56.靈感屬于無(wú)意想象。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)57.智商又稱(chēng)eq，是表示天資，智力程度的。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)58.大學(xué)生對(duì)職業(yè)和前途的考慮

29、是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來(lái)得及（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)59.對(duì)他人的第一印象一旦形成，就不會(huì)再改變。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)60.機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論，也就是人們常講的死記硬背。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)61.長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓,胃潰瘍  。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)62.心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的強(qiáng)度和指向性。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)63.隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)64.常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無(wú)嚴(yán)格界限。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)65.如果說(shuō)粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征，漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。（

30、a ） a 對(duì) b 錯(cuò)66.對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，遺忘并不都是有害的。（ a） a 對(duì) b 錯(cuò)67.到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。（b ） a 對(duì) b 錯(cuò)68.有良好的道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞健＃╞ ） a 對(duì) b 錯(cuò)69.心理咨詢(xún)?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來(lái)訪者的個(gè)人資料都一定要保密。（ b） a 對(duì) b 錯(cuò)70.心理學(xué)是一門(mén)古老而又年輕的科學(xué)。（a ） a 對(duì) b 錯(cuò)四、多選題：1.長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為(   c.d )。a.聽(tīng)覺(jué)編碼 b.視覺(jué)編碼c.形象編碼d.語(yǔ)義編碼2.下列屬于高級(jí)社會(huì)性需要的有(  

31、;a.b.d  )。a.求美需要b.求知需要c.交往需要d.成就需要3.社會(huì)化的載體包括(答案：a.b.c.d  )。a.參照群體b.學(xué)校c.家庭d.大眾傳播媒體4.印象形成中的信息整合模式包括(   a.c.d )。a.加權(quán)平均模式b.多特征加權(quán)模式c.加法模式d.平均模式5.模仿的發(fā)展有它的規(guī)律性，表現(xiàn)在(   a.b.c.d )。a.從被動(dòng)模仿到積極模仿b.從無(wú)意模仿到有意模仿c.從游戲模仿到生活實(shí)踐模仿d.從以外部特征的模仿到內(nèi)部的實(shí)質(zhì)內(nèi)容的模仿6.小學(xué)兒童演繹推理能力發(fā)展可分為如下水平( a.b

32、.c   )。a.運(yùn)用簡(jiǎn)單概念對(duì)直接感知的事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單演繹推理b.能對(duì)用言語(yǔ)表達(dá)的事實(shí)進(jìn)行演繹推理c.能自覺(jué)運(yùn)用演繹推理解決抽象問(wèn)題d.僅能對(duì)直接感知的事物進(jìn)行推理7.青年期應(yīng)關(guān)注的心理衛(wèi)生問(wèn)題是( a.b.c   )。a.樹(shù)立正確的擇偶觀，正確對(duì)待愛(ài)情中的挫折b.增強(qiáng)擇業(yè)意識(shí)的自主性，促進(jìn)職業(yè)生涯的順利發(fā)展c.提高人際交往能力積極適應(yīng)社會(huì)變化d.尊重獨(dú)立意識(shí)，幫助他們度過(guò)反抗期8.老年期的人格特征是( a.b.c )。a.有穩(wěn)定的一面b.有變化的一面c.穩(wěn)定多于變化d.變化多于穩(wěn)定9.以下哪些現(xiàn)象可以被確定為心理異常?( 

33、 a.b  )a.智商在70以下b.有幻覺(jué)c.犯罪d.性功能不正常10.妄想具有(a.b.c  )特征。a.妄想內(nèi)容是患者特有的b.是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的設(shè)想c.患者對(duì)妄想內(nèi)容堅(jiān)信不疑d.患者自己創(chuàng)新的文字.圖形11.許又新對(duì)神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)是(a.b.c  )。a.精神痛苦程度b.社會(huì)功能受損程度c.病程大于3個(gè)月d.自知力受損嚴(yán)重12.離差智商的優(yōu)點(diǎn)是( a.b.c )。a.建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上b.表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置c.表示的是智力高低的一種理想的指標(biāo)d.以上描述都不對(duì)13.“心理治療”與“心理咨詢(xún)”，在臨床干預(yù)中( 

34、; a.c  )。a.是兩種交替使用的措施b.兩者操作方式有別，所以不可交替使用c.兩者目標(biāo)一致d.兩者理論基礎(chǔ)不一，所以必須區(qū)別，不可混用14.初診時(shí)，面對(duì)求助者的“掩飾性問(wèn)題”，咨詢(xún)師(  b.c)a.應(yīng)直接點(diǎn)破b.不應(yīng)直接點(diǎn)破c.把話題接下去d.不必把話題接下去15.一大學(xué)生，偷拿寢室同學(xué)1000元錢(qián)，咨詢(xún)師(a.c  )。a.不擴(kuò)大化b.立即報(bào)告有關(guān)人員c.鼓勵(lì)自己講出d.批評(píng)教育16.心理評(píng)估的工作程序包括(   a.b.c.d )。a.核實(shí)臨床資料b.評(píng)估求助者的心理生理及社會(huì)功能狀態(tài)c.心理問(wèn)題的原因

35、分析d.確定心理問(wèn)題的性質(zhì)，寫(xiě)出分析報(bào)告17.關(guān)于移情和依賴(lài)，以下描述哪些是對(duì)的?(  a.b.c  )a.依賴(lài)主要是信任，移情主要是好感b.依賴(lài)是尋求現(xiàn)實(shí)的幫助，移情是彌補(bǔ)過(guò)去的情感c.依賴(lài)是尋求心理依靠，移情是尋求感情依靠d.依賴(lài)和移情一樣容易處理18.合理情緒療法的主要目標(biāo)是( a.c   )。a.減少不合理信念造成的各種癥狀b.消除不合理信念造成的各種癥狀c.擁有較現(xiàn)實(shí).較理想.較寬容的人生哲學(xué)d.擁有一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀19.心理咨詢(xún)各種方法有效的共同因素有：咨詢(xún)師與求助者建立的和諧.信任關(guān)系，(  

36、 a.b.c.d )。 a.求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī).積極態(tài)度 b.有一套雙方都相信的理論和方法 c.咨詢(xún)師本身的特征 d.促進(jìn)求助者達(dá)到認(rèn)知改變.情緒調(diào)節(jié).行為改善20.心理咨詢(xún)師在朋友聚會(huì)時(shí)，于酒后即興將其接診的一求助者的咨詢(xún)內(nèi)容當(dāng)做談資說(shuō)出，此后求助者的同事都在私下談?wù)摯耸?，求助者感到?duì)其造成了不良影響。該咨詢(xún)師的行為屬于(a.b.c )。 a.不符合職業(yè)道德中的保密原則 b.侵犯他人名譽(yù)權(quán) c.一種侵權(quán)行為，列行為后果應(yīng)負(fù)責(zé)任 d.一種過(guò)失行為，可以不負(fù)責(zé)任 21.心理沖突有常形和變形之分，常形的特點(diǎn)是(a.b)。a.與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系b.有明顯的道德標(biāo)準(zhǔn)c.不帶明顯的道德色彩

37、d.神經(jīng)癥性的22.心理沖突的變形有下列哪些特點(diǎn)( a.c )a.它與現(xiàn)實(shí)處境無(wú)關(guān)b.它與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系c.它不帶明顯的道德色彩d.它有明顯的道德性質(zhì)23.關(guān)于神經(jīng)癥和人格障礙的關(guān)系，以下哪幾項(xiàng)是正確是( b.c )a.是非此即彼的關(guān)系b.部分神經(jīng)癥患者可同時(shí)有人格障礙c.部分神經(jīng)癥患者可發(fā)展成人格障礙d.神經(jīng)癥患者不可能發(fā)展成人格障礙24.神經(jīng)衰弱包括：( a.b.d )a.易疲勞b.睡眠障礙c.悲觀.自責(zé)d.頭痛.胸悶25.恐怖性神經(jīng)癥表現(xiàn)為下列哪幾種情況是(a.b.c.d )a.害怕與處境不相稱(chēng)b.對(duì)所怕處境的回避，直接造成社會(huì)功能受損c.病人感到十分痛苦d.往往伴有顯著的植物神經(jīng)系

38、統(tǒng)功能障礙26.疑病性神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)為：( a.c )a.對(duì)健康過(guò)慮 b.強(qiáng)迫行為 c.感覺(jué)過(guò)敏和疑病觀念 d.對(duì)興趣減低27.焦慮性神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)為：( a.b )a.有焦慮的情緒體驗(yàn)b.有植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂癥狀c.強(qiáng)迫洗手 d.情緒低落28.人格解體神經(jīng)癥有(a.b.c.d )a.無(wú)我感 b.現(xiàn)實(shí)解體 c.身體解體 d.情緒解體29.人格解體包括以下哪些特征是( a.c.d )a.病人對(duì)異常體驗(yàn)的主觀性有清楚地了解b.沖動(dòng).易激惹c.病人深感不快和痛苦d.在突然發(fā)生時(shí)病人感到驚恐不安30.神經(jīng)衰弱的精神易興奮的特點(diǎn)包括( a.c.d )a.思想傾向于兜圈子和重復(fù)b.聯(lián)想具有創(chuàng)造性c.

39、聯(lián)想雜亂無(wú)意義而使人痛苦d.感覺(jué)過(guò)敏31.情緒疲勞的特點(diǎn)是(a.c.d ) a.與各種不愉快的情緒或心情密切相關(guān) b.休息可以消除 c.只有心情舒暢了，疲勞才能減輕和消除 d.神經(jīng)衰弱患者的主要疲勞類(lèi)型32.神經(jīng)衰弱疲勞具有(a.b.c ) a.彌散性 b.情緒性 c.不伴有欲望和動(dòng)機(jī)減退 d.伴有欲望和動(dòng)機(jī)減退33.神經(jīng)衰弱的情緒癥狀主要有( a.b.c)a.煩惱 b.易激惹 c.心情緊張 d.情緒低落 34.過(guò)度緊張的人具有( a.b.c.d )特點(diǎn)a.緊迫感b.負(fù)擔(dān)感c.自控感d.精神過(guò)敏35.常見(jiàn)的心理生理癥狀包括(a.c.d )a.睡眠障礙 b.出汗c.個(gè)別內(nèi)臟功能的輕度或中度障礙d

40、.頭部不適感36.造成睡眠感喪失的因素是( a.c.d )a.對(duì)失眠過(guò)分擔(dān)心和重視b.對(duì)自身身體狀況過(guò)分關(guān)注c.對(duì)做夢(mèng)有誤解d.把白天的各種不適和不快情緒都?xì)w咎于失眠37.神經(jīng)衰弱內(nèi)臟功能障礙可表現(xiàn)在( a.b.c.d)系統(tǒng)上 a.消化b.心血管c.呼吸d.性功能38.一般來(lái)說(shuō)，神經(jīng)衰弱(a.b.c.d )a.起病慢b.病期遷延c.生活事件使病情加重d.病程和結(jié)局取決于人格和生活處境39.關(guān)于雙相情感障礙躁狂期臨床表現(xiàn)下列描述正確的是是(a.b.c.d )a.精力和活力增加b.心境高漲或易激惹c.言語(yǔ)加快.自高自大d.注意力易轉(zhuǎn)移40.雙相情感障礙躁狂發(fā)作的臨床特點(diǎn)包括(a.b.c.d )a.

41、持續(xù)至少數(shù)天的情感高漲.精力充沛.活動(dòng)增多b.有顯著的自我感覺(jué)良好，注意力不集中也不持久c.輕度揮霍，社交活動(dòng)增多，性欲增強(qiáng)，睡眠需要減少d.有時(shí)表現(xiàn)為易激惹.自負(fù)自傲，行為較莽撞41.雙相情感障礙抑郁期臨床表現(xiàn)為(a.b.c )a.心境低落或悲傷b.興趣或快感缺失c.自責(zé).自罪 d.恐懼.害怕42.神經(jīng)癥與精神病鑒別包括以下哪些是(a.b.c )a.癥狀自知力b.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)歪曲的程度c.社會(huì)功能受損程度d.有無(wú)軀體癥狀43.抑郁癥的診斷要點(diǎn)包括以下哪幾項(xiàng)是(a.d )a.心境低落或悲傷 c.興奮.心境高漲 b.幻覺(jué).妄想 d.自罪或喪失信心44.驚恐發(fā)作的典型特點(diǎn)包括( a.b.d )a.突

42、然出現(xiàn).發(fā)展迅速.可能持續(xù)數(shù)分鐘b.出現(xiàn)一些軀體癥狀，如心悸.胸痛等c.出現(xiàn)回避曾經(jīng)發(fā)作的場(chǎng)所d.常會(huì)導(dǎo)致對(duì)再次發(fā)作的恐懼45.廣泛性焦慮障礙的臨床特征有(a.b.c.d )a.頭暈.出汗b.感到緊張或不安c.擔(dān)心.注意力不集中d.坐立不安，不能放松46.適應(yīng)障礙的診斷要點(diǎn)是(a.b.c.d )a.近期存在應(yīng)激性或創(chuàng)傷性事件b.由某一事件或?qū)Ｗ⒂诖耸乱鸬臉O度痛苦c.急性反應(yīng)通常持續(xù)數(shù)天到數(shù)周d.可以以軀體癥狀為主47.診斷分離性(轉(zhuǎn)換)障礙的要點(diǎn)包括( a.b.c.d )a.表現(xiàn)出戲劇性的軀體癥狀b.軀體癥狀表現(xiàn)不同尋常c.經(jīng)常起病突然并與心理應(yīng)激等個(gè)人處境相聯(lián)系d.可表現(xiàn)為感覺(jué)缺失，視覺(jué)紊

43、亂，身份識(shí)別障礙48.神經(jīng)性厭食通常的臨床表現(xiàn)為( a.b.c )a.體重很低仍嚴(yán)格節(jié)食b.扭曲的體像c.停經(jīng)d.同時(shí)并發(fā)焦慮49.神經(jīng)性貪食通常的臨床表現(xiàn)為(a.b.c )a.暴食 c.停經(jīng) b.誘導(dǎo)排出 d.同時(shí)并發(fā)焦慮50.神經(jīng)性貪食通常的臨床表現(xiàn)，以下正確是( a.b.c.d )a.其主要特征為發(fā)作性暴食b.患者暴食后感到厭惡.內(nèi)疚.擔(dān)憂，有的為此而抑郁c.多數(shù)患者發(fā)作間期食欲正常d.患者常采取多種手段，如引吐.導(dǎo)瀉等避免體重增加51.失眠的診斷要點(diǎn)包括(a.b.c.d )a.入睡困難b.睡眠不安或不深c.頻繁或延長(zhǎng)的覺(jué)醒d.睡后覺(jué)得不解乏52.多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)為(a.b.c )a.異

44、常的軀體性不安 c.沖動(dòng)性 b.嚴(yán)重的注意力維持困難 d.抽動(dòng).意識(shí)障礙53.以下哪些是多動(dòng)癥的表現(xiàn)是(a.b.c.d ) a.注意力不集中b.沖動(dòng)行為c.學(xué)習(xí)成績(jī)差d.活動(dòng)過(guò)度54.以下對(duì)品行障礙的描述哪些是錯(cuò)誤的是(b.c )a.是反復(fù)出現(xiàn)，持久存在的行為b.是兒童少年的逆反行為c.是兒童少年的調(diào)皮行為d是多動(dòng)癥容易合并的行為55.以下哪些是品行障礙中攻擊行為的臨床表現(xiàn)是(a.b.c.d )a.虐待動(dòng)物 c.挑起或參與斗毆 b.辱罵他人 d.欺負(fù)他人56.以下哪些是品行障礙的不良預(yù)后表現(xiàn)是(a.c.d )a.親子關(guān)系不良 c.學(xué)業(yè)困難或輟學(xué)b.神經(jīng)癥 d.社會(huì)適應(yīng)困難57.心理障礙表現(xiàn)為

45、(a c d e )多方面損害。a. 人際關(guān)系困難b. 社會(huì)贊許程度c. 情緒困擾d. 心理功能障礙e. 職業(yè)工作麻煩58.臨床會(huì)談是最主要也是最常見(jiàn)的臨床手段可以是( a c d e )。a. 咨詢(xún)的引導(dǎo)或開(kāi)端b. 生化檢驗(yàn)c. 治療本身d. 信息采集e.評(píng)估診斷59.關(guān)于思維貧乏，以下正確的是：(abc) (a)思維內(nèi)容空洞，聯(lián)想貧乏，語(yǔ)量少 (b)患者不主動(dòng)講話，回答問(wèn)題簡(jiǎn)單 (c)患者對(duì)自己空洞的思維并不自覺(jué)到異常，也不為此感到著急 (d)多見(jiàn)于心理障礙 60.以下對(duì)智力的描述正確的是?(abcd) (a)智力在童年期迅速增長(zhǎng) (b)智力在青春期增長(zhǎng)緩慢 (c)智力約在25歲達(dá)到頂峰

46、(d)老年期開(kāi)始下降 61.因素分析法編制的人格測(cè)驗(yàn)有哪些?(bc) (a)愛(ài)德華個(gè)人偏好量表(epps) (b)16pf (c)epq (d)mmpi 62.獲取與分析資料期間，應(yīng)避免的是：(abcd) (a)盡量滿足求助者迫切要求診治的需要 (b)向求助者傳遞未確定的診斷結(jié)果 (c)最后診斷可以適當(dāng)予以暗示透露 (d)必要時(shí)臨時(shí)實(shí)施沒(méi)有明確診斷情況下的矯治手段 63.引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵不正確的是：(bc) (a)該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因 (b)該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)沒(méi)有內(nèi)在聯(lián): (c)該因素在個(gè)體發(fā)展中并非持久存在 (d)無(wú)論形式如何改變其本身性質(zhì)不變 64.心理咨詢(xún)中，尊重意味

47、著：(cd) (a)接納求助者的優(yōu)點(diǎn).長(zhǎng)處，排斥其消極.有缺陷的方面。 (b)求助者所說(shuō).所做的一切都是對(duì)的，咨詢(xún)員不能有不同的意見(jiàn)。 (c)咨詢(xún)員與求助者雖然知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)不同，但雙方人格是平等的。 (d)即使求助者的某些言行有些失禮，咨詢(xún)員也應(yīng)始終以禮相待。 65.下列關(guān)于團(tuán)體咨詢(xún)的說(shuō)法正確的有：(cd) (a)團(tuán)體咨詢(xún)效果比個(gè)別咨詢(xún)效果好 (b)團(tuán)體咨詢(xún)適合所有的人 (c)團(tuán)體咨詢(xún)有助于培養(yǎng)個(gè)體與他人相處及合作的能力，特別適合于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人 (d)團(tuán)體咨詢(xún)的規(guī)模因參加者的問(wèn)題性質(zhì)不同而不等 66.下列做法正確的是：(abd) (a)咨詢(xún)員把求助者當(dāng)作客人，以禮相待。 (b求助者不愿透露，與咨詢(xún)密切相關(guān)的隱私，咨詢(xún)員應(yīng)耐心等待。 (c)按照求助者的要求遷就求助者，以減少其壓力。 (d)咨詢(xún)員可以適時(shí).適度的表達(dá)自己的不同意見(jiàn)。 67.某女青年因意外發(fā)生婚前性行為而感到不安，并向社區(qū)心理咨詢(xún)中