18課虎口藏寶改

1、18、虎口藏寶 主備人：黃斌教學(xué)要求知識目標學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“瞥見”等詞語。理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題并進行討論，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子。能力目標：領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗凄課文。有興趣的話，分角色演一演。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下細致地品讀描述人物言行、心理活動的語句，在讀中體會人物的特點，進而體會作者所表達的思想感情。情感目標激發(fā)學(xué)生對聰明、機智和勇敢的納塔莉的敬佩和贊嘆之情。啟迪學(xué)生遇事要鎮(zhèn)定。重難點與關(guān)鍵l重點：體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。2難點

2、：領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。3關(guān)鍵：品讀文中描寫人物心理活動和動作的語句，抓住關(guān)鍵詞語理解句子含義，突破本文的重難點。課時安排：兩課時第 9 周 第 5 課時教 學(xué)環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容及達成目標教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式修改與補充一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。1檢查字詞的預(yù)習(xí)。2教師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們知道這虎口里的寶物是什么嗎？3教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：課文圍繞這卷膠卷講述了一件什么事情呢？（能夠證明兩個家伙是間諜的膠卷）二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。 1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注

3、意要點。2從文中找出下列詞語，并聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。栩栩如生 琢磨 喜出望外 疲憊不堪 憂心忡忡 迷惑不解 攥3說一說課文圍繞這卷膠卷講述了一件什么事情，并按照事情發(fā)展的順序把課文分成三部分。4畫出課文中出現(xiàn)的人物，并讀一讀有關(guān)描寫他們的語句，說說這些人物留給自己的印象。請同學(xué)們以小組為單位，自讀課文。000000000000000000000000三、檢查反饋，理清條理小組討論合作學(xué)習(xí)整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。1檢查生字新詞。教師出示生字詞語卡片指名讀一讀。全班讀一讀。教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。2教師：按照事情發(fā)展的順序，你們是怎么把課文分成三

4、個部分的？（指名反饋，教師引導(dǎo)。）幫助學(xué)生掌握生字詞。四、初談人物形象，鼓勵深入探究初步感悟故事主人公的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究。 1教師指名反饋：在這緊扣讀者心弦的故事中，作者為我們刻畫了哪些人物形象？其中誰是文章的主要人物？2指名說說納塔莉留給你的印象。3教師：人物的性格特點以及品質(zhì)特點都是通過人物的語言、神態(tài)、動作以及心理活動的細致刻畫展現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在，請同學(xué)們繼續(xù)以小組為單位，找出描述納塔莉言行等方面的語句，再讀一讀，和同學(xué)交流作者是怎樣刻畫出納塔莉的形象的。4學(xué)生以小組為單位，按照老師的要求深入探究。學(xué)生小組合作討論納塔莉留給你的印象。納塔莉：機智、勇敢、聰明。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)

5、同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對故事的主人公納塔莉的認識。我們繼續(xù)探究作者是怎樣通過動作、心理活動等方面的描述突出納塔莉的機智、勇敢、聰明的。六、鞏固練習(xí)布置作業(yè)1抄寫課后凄讀寫寫中的詞語。2有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3刪去加點字的錯誤讀音。待在（di dài） 露出（lòu lù）塞進（si sè）膠卷（jun jiàn）不禁（jn jìn）似的（shì sì）板書設(shè)計：陶瓷 栩栩如生 琢磨 歹徒 遮蓋、遮掩 陌生教學(xué)反思：18、虎口藏寶 主備人：黃斌知識目標：反饋、

6、交流上節(jié)課自讀的情況，從語句的品讀中感悟人物的特點。能力目標：學(xué)習(xí)作者通過人物言行、動作、心理等方面的描寫來突出人物特點的方法。情感目標：總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。重點難點l重點：體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。2難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。教學(xué)準備：抄有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。 第 9 周 第 6 課時教 學(xué)環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容及達成目標教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式修改與補充一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課反饋、交流上節(jié)課自讀的情況 ，從語句的品讀中感悟人物的特點。l聽寫下列詞語。瞥見 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 膠卷 陌生 歹徒栩栩如生 疲憊不堪 價值連城 翻箱倒柜 無能為力2談話：

7、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了一位機智、勇敢、聰明的小姑嫂納塔莉。作者是怎么將納塔莉的這一形象展示在我們讀者眼前的呢？這節(jié)課我們就一起來探討這個問題。聽寫生字詞，聽寫結(jié)束后進行小結(jié)。二、品讀詞句，感悟文法品讀課文對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心函告以，學(xué)習(xí)作者表達情感的方法。學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習(xí)作中靈活運用。1教師：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)和小組的學(xué)習(xí)伙伴一起找了能夠體現(xiàn)納塔莉機智、弱敢、聰明的語句。那就請各小組的代表把找出來的語句讀出來。2學(xué)生一起讀一讀這些句子。3指名反饋：你們是怎么感受到納塔莉的機智、勇敢、聰明的？學(xué)生自由選擇句子，對自己所選的句予

8、進行品析。指名提出自己的不同理解或?qū)ν瑢W(xué)的理解進行補充。教師進行適當?shù)脑u價，并抓要點進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步地理解和感悟。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4指導(dǎo)學(xué)生有感情地再讀這些語句，再次在讀中感受納塔莉的聰明、機智和勇敢。5教師小結(jié)：同學(xué)們，從作者對納塔莉動作、心理活動等方面的描寫中，我們深深地感受到了納塔莉的聰明、機智和勇敢。 6教師小結(jié)：因此，威廉叔叔連連搖頭，高興地稱贊納塔莉：你可真是個聰明的孩子！7指導(dǎo)學(xué)生讀出威廉叔叔的驚訝和贊嘆。8拓展思維：同學(xué)們，你們也來夸一夸納塔莉吧！小組合作找出表現(xiàn)人物性格的句子仔細品讀，分析人物的性格牲。重在朗讀，有感情的朗讀課文，在讀中品，在讀中悟。三、總結(jié)全文，角色朗讀小組學(xué)習(xí)完成1教師小結(jié)：同學(xué)們，納塔莉的機智、勇敢、聰明的確令人佩服。我們再一起分角色讀一讀課文，希望這次能夠把納塔莉的形象讀得活靈活現(xiàn)。分角色有感情地朗讀課文。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)：納塔莉是聰明的，她能夠在危機中保護好膠卷不僅因為她的機智，還因為她的勇敢和鎮(zhèn)定。老師希望你們在遇到問題的時候也能夠保持鎮(zhèn)定，冷靜地多想一想。拓展：你如果是納塔莉，你會怎么辦，你會有更好的辦法？五、鞏固練習(xí)布置作業(yè)1分角色朗讀課文。2有興趣的同學(xué)可以和他人合作