編故事要注意的幾個(gè)元素

1、故事是一切敘事藝術(shù)的第一要素。在影視創(chuàng)作中，它既是形式，也是內(nèi)容。同時(shí)它還是影視作品的文學(xué)層面的和諧與主體。故事既事件。在影視作品中故事： 1）真實(shí)的故事； 2）假定的故事； 3）虛幻的故事。 故事的要素是情節(jié)、人物、環(huán)境。 一、確立主題。 主題首先來源于對(duì)生活的積累和觀察。可以說主題無處不在，只是你是否發(fā)現(xiàn)。其次，仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)并作好筆記尤為重要。選擇是藝術(shù)創(chuàng)作中的一個(gè)重要手段。在影 視作品創(chuàng)作中主題的選擇從來都是放在第一位的。簡(jiǎn)言之，主題就是主要的題目。它是你講故事的前提條件和依據(jù)。（舉例確立主題就確定了你的故事的中心內(nèi) 容。往往一個(gè)事件會(huì)有多個(gè)主題，這時(shí)你必須根據(jù)你對(duì)事件的把握找出最能吸引

2、人們的主要事件作為你的主題。要知道主題是由你去發(fā)展的。主題就在你所見的事物 中，在你做的種種事情中，在你碰見的每一個(gè)人身上，在你讀的每一本書里。當(dāng)然，也將會(huì)出現(xiàn)在你將要面臨的命題考試中。 二、結(jié)構(gòu)故事 進(jìn)入-情節(jié) -人物 -矛盾沖突(形成高潮)-結(jié)局。人物關(guān)系1）主要人物2）次要人物。有了人物以后，下一步便是將人安排在一些似乎是無法解決的難題 與逆境中。他們必須面臨同他們相對(duì)立的人或事（情節(jié)的安排）。也就是說必須有矛盾沖突。 具有正面特點(diǎn)的人物和具有反面特點(diǎn)的人物之間的矛盾糾葛是舉不勝舉的。你只消找一本同義字和反義字的大辭典，其間就有取之不盡的詞兒，可供你用一輩子。你不妨試著用一對(duì)詞兒，看看如

3、何去寫成一個(gè)故事沖突。 一旦掌握用對(duì)立面去安排沖突的技巧后，你就將代表對(duì)立的正反兩方面的不同份量加在人物身上。并且通過并列對(duì)立的表現(xiàn)，將沖突放在運(yùn)動(dòng)中去表現(xiàn)的工作就比較容易了。 事實(shí)上，沒有矛盾，也就沒有生活，沒有世界，沒有作品。 文學(xué)作品中的情節(jié)，是某一個(gè)特定的矛盾沖突的形成、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的過程。它是一個(gè)過程，它必然受到一定的時(shí)間、地點(diǎn)和條件的制約。它是被作家反映出來的生活 長(zhǎng)河中的一段，有它自己的開端和終結(jié)，在開端和終結(jié)之間，還有一個(gè)發(fā)展變化，這個(gè)發(fā)展變化，也必然像現(xiàn)實(shí)生活一樣，有微小的、不明顯的、量的變化向巨大 的、顯著的、質(zhì)的變化發(fā)展。這就形成了情節(jié)在一般情況需所具有的開端、發(fā)展、高潮、

4、結(jié)局這樣幾個(gè)部分。因此，在文學(xué)創(chuàng)作中，情節(jié)與人物的安排都極為重要。 情節(jié)是作家從生活之樹上結(jié)取下來的一枝一節(jié)。生活之樹有千枝萬葉，一篇作品不可能把他們?nèi)拷厝∠聛?，只能一枝一?jié)，也許只有幾片葉子，但他們總是生活之樹的一部分。我們把經(jīng)過重新安排的事件稱作情節(jié)。關(guān)于情節(jié)我們給大家歸納十五點(diǎn)供大家在創(chuàng)作中參考。 三、講故事 1、根據(jù)命題，選擇主題、設(shè)置情節(jié)；2、根據(jù)情節(jié)設(shè)置人物，主要人物與次要人物，以及他們的關(guān)系；3、注意對(duì)環(huán)境的描述，以烘托人物；4、尋找或設(shè)計(jì)矛 盾，制造矛盾沖突，形成高潮。高潮可以從解決問題或未解決問題中獲得，它終于把中心人物帶到他一生中的特定時(shí)刻，故事也就此結(jié)束。5、選擇結(jié)局。

5、 如何提高命題編講故事的能力？戲劇故事分編寫故事和編講故事，但不論怎樣的形式，戲劇故事的敘事結(jié)構(gòu)應(yīng)該大同小異的。它要以人物為中心，以事件為紐帶，以情感為依托進(jìn)行展開。故事要在有趣的基礎(chǔ)上，做到思想精神和人文內(nèi)涵的延伸。好故事要給人留下想像和聯(lián)想的余地，具有品不盡的回味無窮的興涵，猶如撞鐘余音裊裊。戲劇故事最重要的是要制造矛盾沖突，就是要設(shè)置戲。這種沖突的設(shè)置就要求你敢于想像，就要求你要有設(shè)置懸念和組織語言的能力。戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個(gè)人物要有鮮明的性格，要有人不能忘懷的點(diǎn)。要塑造好一個(gè)人物，首先注意的一點(diǎn)就是你設(shè)置的這個(gè)人物，他的性格要決定他的動(dòng)作。就是要有其他人物自己登場(chǎng)活動(dòng)，

6、自己說，自己想，自己動(dòng)作，作者不能過分參與，妄加斷論。其次還要求文中的人物性格要分裂，要有立體感，要抓人物的與眾不同之處。戲劇故事中出現(xiàn)的人物不要太多，感情糾葛太繁復(fù)就會(huì)很難駕取。戲劇故事考試的形式是多種多樣的，大體上分為這幾類：第一、續(xù)寫。例如有這么一個(gè)考題：“小明在家百無聊賴的看著電視，這時(shí)忽然門鈴響了。小明跑上去打開門。他一下愣住了”這樣的題目像高考的話題作文一樣有很強(qiáng)的發(fā)散思維。后面怎么寫，就看你的思維延伸到何處。這種考試方式不會(huì)讓你禁錮在一個(gè)題目上絞盡腦汁，它會(huì)讓你有更大的發(fā)揮余地。第二，組詞式。例如這樣一個(gè)題：“錄像帶、自行車”，這類題目主要是考查你組接、整合以及故事的分層構(gòu)架能力

7、。第三，一般性考查方式。這是藝術(shù)類院?？疾閼騽」适碌闹髁鞣绞?。題目的形式多種多樣。例如：“離別的最后一刻”、“奇怪的女人”“綠茶”等等諸如此類。戲劇故事的備考要求你在平時(shí)多讀一些微型小說、故事會(huì)，當(dāng)然如果能找到一些有懸念的偵探小說來培養(yǎng)一下你的邏輯思維能力，那就更不錯(cuò)了。當(dāng)然最重要的還是要注意觀察生活，積累大量的形象素材。命題編講故事基本技巧第一部分：應(yīng)試綜述“講故事”作為影視編導(dǎo)專業(yè)考試內(nèi)容之一，其具體方式為：考生現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取命題，準(zhǔn)備15分鐘，根據(jù)命題講一個(gè)5分鐘左右的故事。不同的考生當(dāng)然命題也不一樣?！爸v故事”的要求大體說來是四個(gè)方面：有情節(jié)、有矛盾、有人物、有細(xì)節(jié)?？荚嚪绞礁笕詢?/p>

8、語就交待完了，對(duì)專業(yè)不了解的考生，肯定還是一頭霧水。命題方向是什么樣的？該怎么扣題？什么樣的故事是好故事？故事從什么地方開始？情節(jié)、矛盾、人物、細(xì)節(jié)都應(yīng)該怎么編織到一起呢？不少考生從拿到命題的一剎那開始，腦子空白一片，準(zhǔn)備時(shí)間到了，腦子空白依舊，完全不知道從什么地方下手構(gòu)思故事，最后只好硬著頭皮進(jìn)了考場(chǎng)，語無倫次應(yīng)試，結(jié)果當(dāng)然不理想！要講好一個(gè)故事，說是難事，也是易事，關(guān)鍵是一個(gè)思維習(xí)慣的問題。（1）對(duì)故事主題的把握（有意義，代表一種思考深度）對(duì)故事主題的把握程度也代表了考生對(duì)事物理解的深度，能夠體現(xiàn)出考生思維水平。（2）動(dòng)人，感動(dòng)他人（考官）一個(gè)好故事要有人物，情節(jié)，選材時(shí)盡量從個(gè)人生活出發(fā)

9、，充分調(diào)動(dòng)以往生活感受及經(jīng)驗(yàn)（并非要求你講自己親身經(jīng)歷的事情），讓故事顯得真實(shí)而自然，感動(dòng)他人的故事源于你的真實(shí)體驗(yàn)，關(guān)注人物及選材的同時(shí)，還要關(guān)注命題中提供的情境，找準(zhǔn)關(guān)鍵。命題故事主要考察考生的構(gòu)思故事的能力，因此一定要明白是講一個(gè)故事，不是構(gòu)思一篇文章，那么是故事就必須遵循以下幾個(gè)要點(diǎn)：（1）故事的結(jié)構(gòu)要完整（起因、發(fā)展、中間、挫折、矛盾、沖突、如何解決、結(jié)局如何（2）要巧妙設(shè)置懸念吸引考官聽下去（詳細(xì)敘述沖突雙方如何展開矛盾的）（3）人物形象要鮮明生動(dòng)（個(gè)性分明，性格要特別）（4）講述要緊湊，富有節(jié)奏感（5）緊扣題目（題目所涉及到的內(nèi)容要作為元素在故事構(gòu)思中體現(xiàn)出來）構(gòu)思故事訓(xùn)練的方法

10、：（1）觀看影視作品或戲劇作品，故事梗概故事復(fù)述訓(xùn)練，提升故事各元素的運(yùn)用能力。（2）尋找身邊的人、事、物，聯(lián)想想象組接不同版本的故事。（3）閱讀文學(xué)作品。學(xué)習(xí)編講故事，必須要掌握的幾個(gè)問題：（1）何謂故事、何謂情節(jié)、如何理解命題，如何把命題中的實(shí)物（道具），地點(diǎn)、時(shí)間等元素構(gòu)思到故事中去？2）如何讓故事生動(dòng)，如何讓講述引人入勝？（3）典型的人物如何才能體現(xiàn)出來？4）如何才能讓故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)？5）如何把握講述節(jié)奏？講故事的訣竅：講故事的訣竅不在于你講什么，而在于你怎么講。一個(gè)好的演講者能把平淡無奇的東西講得驚心動(dòng)魄，而一個(gè)拙劣的演說者能把外星人入侵的故事講得像念購物單。你講故事的方式還能影響聽眾

11、對(duì)故事的理解；這是一個(gè)常用技巧，新聞媒體常用它來左右人們的觀點(diǎn)，或者喚起對(duì)某人某事的同情。對(duì)于新聞界來說，這樣做并不光彩；而對(duì)于講故事則是一個(gè)最好的工具。電影短片和短篇小說一樣，作者要用高明的技巧介紹主要人物，要讓觀眾或讀者盡快移情于角色，因?yàn)槟銢]有時(shí)間鋪敘。要讓他們同情正面角色，厭惡反面角色，如果你有足夠的智慧，亦須在必要的時(shí)候，讓觀眾對(duì)角色有發(fā)自內(nèi)心的、愛恨交織的情感。當(dāng)然，這還取決于觀眾自身的感知力?？傊?，要盡可能快地抓住觀眾?？炜熳プ∷麄?。好萊塢敘事模式：人們所熟知的好萊塢模式即三段式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)能幫助你廓清電影的開端、發(fā)展和結(jié)尾。故事的第一幕介紹角色、前提和背景，一般要占到整個(gè)片長(zhǎng)

12、的四分之一；第二幕（片長(zhǎng)的二分之一）是沖突和活動(dòng)集中發(fā)生的階段；第三段交待故事的結(jié)果。這是好萊塢模式的基本框架。在此基礎(chǔ)上，還要用很多技巧，如情節(jié)點(diǎn)等，來推動(dòng)故事順暢發(fā)展。傳統(tǒng)的做法是把這些技巧放在第一幕結(jié)束，也就是主角將要有所行動(dòng)的時(shí)候。在第二幕，發(fā)生某種危機(jī)，推動(dòng)主角繼續(xù)行動(dòng)；這個(gè)情節(jié)可安排在第二幕的中間或結(jié)尾。然后，故事在第三幕結(jié)束之前達(dá)到高潮，所有的矛盾都化解了，給觀眾一個(gè)好萊塢式的大團(tuán)圓結(jié)局。主人公的歷程：還有一種更為復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)，適用于虛構(gòu)故事，稱為主人公的歷程。這種結(jié)構(gòu)融入了精神病學(xué)家榮格的學(xué)術(shù)理論和約瑟夫-坎貝爾的虛構(gòu)理論，把角色和事件歸納為幾種類型，事件按照預(yù)定的次序展開。

13、這種敘事方式似乎稍嫌死板，實(shí)際并非如此，因?yàn)樵谀悴邉澒适碌臅r(shí)候，不必考慮這些，而在故事編寫完畢之后，可作分析和修改的參照。最好的故事發(fā)生得非常自然，毫無斧鑿的痕跡。如果你突發(fā)靈感，就讓它在你的筆端自由流淌，不要去想什么結(jié)構(gòu)，內(nèi)容之類的東西。草稿寫成之后，要通讀、修改，使之合情合理、易于理解。然后對(duì)照下在所列角色類型，看你的劇本中具備哪些，并把故事的結(jié)構(gòu)和主角的歷程表比較一下。這種方法對(duì)三段式故事結(jié)構(gòu)最為有效，但即便對(duì)于只有一幕的短片來說也有一定的作用，你甚至可以將它適用于一部只有5到10分鐘的片子，但不要勉強(qiáng)。好萊塢很多頂尖劇作家和改編作家都喜歡運(yùn)用這種虛構(gòu)結(jié)構(gòu)，主要原因在于它直接作用于我們大

14、腦的無意識(shí)（很多人也喜歡稱之為下意識(shí)，但兩者畢竟有所區(qū)別）。第二部分：應(yīng)試分析第一節(jié) 故事與情節(jié)講故事這項(xiàng)考試的首要問題是扣住命題講故事，注意是強(qiáng)調(diào)扣住命題。如果不扣題，考生講的故事再精彩，考試成績(jī)也不會(huì)理想。扣住命題說起來簡(jiǎn)單，大家都寫了那么多年作文，扣題這件事還不會(huì)？可實(shí)際情況是，每年在講故事考試中，總有大量同學(xué)不能扣住命題。為什么呢？因?yàn)橹v故事要求的扣題與平時(shí)大家理解的扣題不一樣，講故事要求的扣題不光是讓命題所提供的物件、場(chǎng)景簡(jiǎn)單地出現(xiàn)在你講的故事中，還需要讓其成為故事中心情節(jié)的一部分。只有做到這一點(diǎn)，才算扣住了命題。為了讓大家更清楚扣住命題的要求，在此需要先講明白兩個(gè)概念：何謂故事？何

15、謂情節(jié)？我們看一個(gè)例子，一個(gè)命題為“夜場(chǎng)電影”的故事：一次我跟比我小一歲的弟弟去看夜場(chǎng)電影，看到午夜的時(shí)候，電影放映間內(nèi)已經(jīng)沒有多少人了，就在這時(shí)候：從外面進(jìn)來了四個(gè)青年漢子。他們走到我旁邊，我就聞到一股酒氣。他們中的一個(gè)瘦子使勁推了我的腦袋一下，我嚇了一大跳，只聽他說：“你們倆剛才在外面罵我們哥們兒了吧？”我一頭霧水：“??？沒有??！認(rèn)錯(cuò)人了吧，大哥們?！贝藭r(shí)我弟弟也很奇怪，我只聽見他說：“沒有?。∥覀?cè)缇瓦M(jìn)來了！”由于夜場(chǎng)電影院里面都是那種躺的長(zhǎng)沙發(fā)，當(dāng)我向弟弟弟看去時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們中有兩個(gè)人擠到了我們之間，擋住了我的視線，我也沒在意，只是急于分辯，說明我們并不是他們要找的人。只聽一個(gè)胖子吼道：

16、“你們少裝！就是你們，走！走！跟我出去！”我很害怕，他來拉我，我抵抗著他的力量，不肯起來。這時(shí)那個(gè)瘦子忽然轉(zhuǎn)變了語氣，勸那個(gè)胖子說：“算了！我看真不是他們，走吧。”還跟我說：“兄弟不好意思??！認(rèn)錯(cuò)了！”之后瘦子就帶著他們要走。忽然我聽見弟弟喊了一句：“我手機(jī)呢？”我問他：“你放哪了？”“我就放扶手上了！”弟弟說著就站起來追上那四個(gè)人說：“我手機(jī)還我！”那四個(gè)人說誰拿你手機(jī)了，推開我弟弟就往出口走，我弟弟跑到門口堵住門喊：“把手機(jī)還我！”我看見胖子沖上去給了我弟弟肚子一拳，弟弟疼得彎下腰，于是我也沖上踹了胖子一腳，大喊：“把手機(jī)還來！”此時(shí)我忽然覺得脖子一涼，就看見那瘦子把一把彈簧刀架在我脖子上

17、，惡狠狠地說：“再喊我弄死你！”我嚇得不敢動(dòng)，那胖子照著我肚子就踹了一腳，我也蹲了下去。胖子還要打我，被另三個(gè)勸住了。隨后，那四個(gè)人都走了，臨走還大聲喊沒拿我們手機(jī)什么的。我又疼又難受，哭喪著臉說：“真他媽倒霉！”這時(shí)弟弟走上前來扶我，并對(duì)我說：“其實(shí)那胖子打我的時(shí)候就把手機(jī)塞給我了?！薄安?！那你不早說！”我忽然覺得輕松了不少。這就是我一次看夜場(chǎng)電影的經(jīng)歷。那是第一次有人用兇器威脅到我，讓我感受了一下生命有危險(xiǎn)時(shí)的我是一個(gè)什么樣子。我有點(diǎn)傷心我的膽小，但又慶幸我的冷靜。命題要求是“夜場(chǎng)電影”，先且不說這個(gè)故事成不成立，首先在事件選擇上，這個(gè)考生就沒有考慮到夜場(chǎng)電影的特殊性。他用的“搶手機(jī)”這個(gè)

18、事件不一定非發(fā)生在夜場(chǎng)電影院里，完全可以放置到任何其他場(chǎng)合，比如下晚自習(xí)回家的路上、樹林里、夜晚的公園里、夜晚的校園里只扣住夜晚這個(gè)概念，沒有扣住夜場(chǎng)電影的概念。第二，我們可以說，這個(gè)命題為“夜場(chǎng)電影”的故事根本不成立，“搶手機(jī)”根本就不是一個(gè)故事，只是一個(gè)事件，一個(gè)遭遇。那么，什么叫故事？一個(gè)故事中應(yīng)該具備什么樣的因素？關(guān)于故事的概念，有一個(gè)淺顯的例子，比如“皇后死了”，這只能算一個(gè)事件：如果說“皇后因?yàn)閭亩馈?，這就可以構(gòu)成一個(gè)故事。大家體會(huì)一下，“皇后死了”與“皇后因?yàn)閭亩馈边@其中的區(qū)別在哪里：區(qū)別在于“傷心”這個(gè)詞。如果說皇后因?yàn)椴賱诙?，這又只是一個(gè)事件，而不是故事。為什么“傷

19、心”能構(gòu)成故事呢？因?yàn)椤皞摹鄙婕耙环N情感皇后為誰傷心？為什么事傷心？什么事、什么人何至于讓皇后傷心致死？這其中包含著什么樣的人物關(guān)系，包含著什么樣的情感沖突？建立一個(gè)故事的基礎(chǔ)是一種情感基礎(chǔ)，人的情感不是單立的，而是建立在人與人之間的。一個(gè)總會(huì)有親人、朋友、同學(xué)、同事、戀人、仇人，更或是萍水相逢的人不管什么關(guān)系，一個(gè)人總是以情感為紐帶跟其他人聯(lián)系在一起的，這其中涉及親情、友情、愛情、嫉妒、仇恨、內(nèi)疚等等，不一而足。故事需要講述的就是一種人物之間的情感關(guān)系。在故事中，一個(gè)人去做任何事或與別人發(fā)生沖突都一定會(huì)有情感原因，沒有情感原因，就構(gòu)成不了故事。從這個(gè)角度來說，夜場(chǎng)電影搶手機(jī)就只能算一個(gè)事件

20、，一個(gè)遭遇。因?yàn)閾屖謾C(jī)事件沒有建立在情感關(guān)系上。試著換個(gè)思路，如果這個(gè)考生講述“我”跟“我弟弟”的感情一直不太好，因?yàn)橐淮我箞?chǎng)電影搶手機(jī)事件，“我”跟弟弟關(guān)系好了，那搶手機(jī)事件沒準(zhǔn)還能構(gòu)成一個(gè)故事。注意，在此假設(shè)中，搶手機(jī)能構(gòu)成一個(gè)故事，前提就在于“我”跟弟弟的情感關(guān)系的設(shè)定。如果這么說大家還是不太好理解，我們可以再拿另一個(gè)“夜場(chǎng)電影”的故事做一下比較，這樣可能會(huì)清晰一些。這個(gè)“夜場(chǎng)電影”故事大概是說一個(gè)孤獨(dú)的女人，經(jīng)常失眠，只要睡不著就去家附近的電影院看夜場(chǎng)：偏巧有個(gè)孤獨(dú)的男人，也被失眠折磨，也是睡不著的時(shí)候上這個(gè)電影院看夜場(chǎng)。兩個(gè)孤獨(dú)的人在電影院相遇了，電影院也只有他們兩個(gè)人，這對(duì)陌生的男

21、女因?yàn)橐箞?chǎng)電影開始認(rèn)識(shí)，之后相互產(chǎn)生了好感。可沒多久，因?yàn)樾б娌缓茫娪霸翰辉俜乓箞?chǎng)，這對(duì)男女也就沒機(jī)會(huì)再見面了，可他們到最后也不知道對(duì)方的名字，也沒有對(duì)方的聯(lián)系方式故事在一種悵然的尋找中結(jié)束了。且不說這個(gè)故事有多好，可首先這是一個(gè)故事，而不是事件。為什么？因?yàn)檫@個(gè)故事建立的基礎(chǔ)是因?yàn)楣陋?dú)，一對(duì)陌生男女才不約而同去看夜場(chǎng)電影，并且在看夜場(chǎng)電影的過程中產(chǎn)生一種情感關(guān)系。所以，建立一種情感關(guān)系是故事建立的首要前提。此外，故事之所以為故事，還需要情節(jié)。什么叫情節(jié)呢？簡(jiǎn)單來說，情節(jié)就是影響到人物關(guān)系變化的事件。只有影響到人物情感關(guān)系變化的事件才能構(gòu)成情節(jié)。再說夜場(chǎng)電影搶手機(jī)那個(gè)例子，這一事件完全沒有影

22、響到“我”跟弟弟的關(guān)系變化，沒有影響到“我”跟歹徒的關(guān)系變化，什么影響都沒有，所以就構(gòu)成不了一個(gè)情節(jié)。相反，在第二個(gè)夜場(chǎng)電影的故事中，夜場(chǎng)電影成為一對(duì)陌生男女產(chǎn)生感情的一個(gè)中介，夜場(chǎng)電影影響到一對(duì)男女情感關(guān)系的變化，這樣夜場(chǎng)電影就成為一個(gè)故事的中心情節(jié)。一個(gè)故事的情節(jié)，就是人物關(guān)系的變化過程。如果兩個(gè)人原來就好，故事就是不斷講述他們倆如何好，如何好，這也構(gòu)成不了一個(gè)故事。相反，如果講述兩個(gè)人從好到不好或從不好到好，有了變化，才能形成故事。而那些影響到他們從好到不好，從不好到好的事件才構(gòu)成了情節(jié)。說清楚何謂故事、何謂情節(jié)之后，再回到扣住命題這個(gè)話題。所謂扣住命題，就是命題所提供的物件、場(chǎng)景都要影

23、響到人物關(guān)系的變化。只有影響到人物關(guān)系的變化，這些物件、場(chǎng)景才構(gòu)成中心情節(jié)：只有成為中心情節(jié)，講故事才算扣住了命題。為了讓大家更清楚扣住命題的要求，我們來比較兩個(gè)故事，命題為“半張照片”。高三的五一長(zhǎng)假，我和爸媽去植物園觀賞櫻花展，權(quán)當(dāng)作是高考前的放松。游園過程中碰到了從小學(xué)到初中一直和我形影不離的好朋友李祥。高中三年以來，這是我第一次見他。雖然他已經(jīng)全然不像多年前那個(gè)文文靜殂的老實(shí)孩子，成了歪穿著奇裝異服、叼著煙卷、滿嘴臟字的社會(huì)青年，但我還是抵制不住重逢的激動(dòng)，和他在櫻花前照了張合影。多年之后的再次相見也讓李祥很激動(dòng)，但顯然他在我面前比以往拘束了很多，眼神中也不時(shí)流露出愧疚和無奈。很快照片

24、洗出來了，一卷照片36張每張都洗得很好，可唯獨(dú)我和李祥的合影曝光過度，巧的是洗壞了的正正好好是李祥的那半張。我盯著照片越看越覺得遺憾和惆悵，腦海里漸漸浮現(xiàn)出過去的李祥。小學(xué)6年，我們是班里學(xué)習(xí)最好的兩個(gè)，也是班里最鐵的一對(duì)朋友。學(xué)習(xí)上我們相互勉勵(lì)，生活中我們形影不離，一起上下學(xué)，一起玩耍嬉戲。到升初中的時(shí)候，我們約定爭(zhēng)取一起考進(jìn)我們所升中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班（尖子生班）。但遺憾的是，不知什么原因，比我學(xué)習(xí)稍好的他竟然沒考進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，而我如愿以償?shù)乜忌狭?。我安慰他、鼓?lì)他，告訴他只要自己努力堅(jiān)持，在普通班也一樣學(xué)。開始他有些萎靡不振，但很快就好了起來，并且發(fā)誓要和我一起考進(jìn)省重點(diǎn)高中。我很欣慰，為朋友感到快

25、慰。雖然不在一個(gè)班，但我們上下學(xué)你舊一起走，路上談?wù)撘恍W(xué)習(xí)和學(xué)校的事情。可時(shí)間一長(zhǎng)，事情慢慢有了變化。他開始推托有事不和我一起回家，我問他為什么他也不說。后來慢慢地我們便各走各的了，而且我還經(jīng)常在放學(xué)后看到他和他班里那些同學(xué)一起三五成群地聚在學(xué)校周邊。我漸漸感覺到：李祥，他變壞了。我們的關(guān)系遠(yuǎn)不如以往了，到初三的時(shí)候，我們成了僅僅是見面打個(gè)招呼的普通朋友。我眼看著他一天天地墮落，也曾想辦法勸他，可他總是嘴上說一套，做的又是一套。初三下學(xué)期，學(xué)習(xí)緊張碰到了李祥，他對(duì)我說，他媽死了，他不考高中了。我不知道，這是不是宿命，但我很清楚地知道，他不考高中決不僅僅是因?yàn)樗麐寢尩乃?。望著眼前這半張照片，我

26、在遺憾惆悵的同時(shí)，更明白了我們?cè)谧卟煌穆?。我的這一半清晰明了，他的那一半混沌不清：我有目標(biāo)，他很茫然。似乎這張合影就該被曝光過度，似乎我們真的就不是一路人。我也只能深深地祝福李祥，希望他一路走好。這張照片我會(huì)永遠(yuǎn)留著，哪怕它只有半張。這個(gè)故事設(shè)定的人物關(guān)系是同學(xué)。我跟李祥，原來是打小的好朋友，后來越走越遠(yuǎn)，慢慢變成了兩種人。不錯(cuò)，這個(gè)故事有人物關(guān)系的變化，可問題是這種人物關(guān)系的變化是外在的，沒有糾集在“半張照片”這個(gè)概念上。半張照片只是因?yàn)槠毓膺^度，曝光過度只是一個(gè)外在的機(jī)器問題，與“我”跟李祥有什么關(guān)系呢？這半張照片對(duì)“我”跟李祥的關(guān)系起到什么作用呢？除了讓你感慨，讓你傷感，沒有任何人物關(guān)

27、系上的影響。這樣一來“半張照片”就不構(gòu)成情節(jié)，不構(gòu)成情節(jié)，就沒扣住命題。面對(duì)這些素材，換一個(gè)思路想想：“我”跟李祥原來是好朋友，后來他母親快去世了，委托“我”為他與母親拍最后一張照片，可因?yàn)椤拔摇贝中氖韬?，曝光過度，導(dǎo)致李祥跟母親最后的合影成為半張照片，照片只有李祥，沒有母親。李祥永遠(yuǎn)不原諒“我”，“我”也永遠(yuǎn)原諒不了自己兩個(gè)朋友因?yàn)檫@個(gè)關(guān)鍵性的一張照片越走越遠(yuǎn)。因?yàn)槭ヅ笥?，失去母親，李祥最后沒能考上重點(diǎn)中學(xué)，為此越來越低迷。看到好朋友越走越遠(yuǎn)，“我”會(huì)是什么心理感覺呢？“我”又能做什么呢？“我”怎么能填補(bǔ)李祥那半張照片上永遠(yuǎn)的空缺呢？“我”是否還有可能重新彌補(bǔ)“我”跟李祥破碎的友情呢？如果

28、以這種方式構(gòu)成故事，先不說故事好不好，至少“半張照片”走到人物關(guān)系內(nèi)部，影響到了人物關(guān)系的變化，成為一個(gè)中心性的情節(jié)，這才算扣住了“半張照片”這個(gè)命題。再重申一次，“講故事”考試的第一要求是扣住命題講故事。通過上面提供的幾個(gè)例子，大家應(yīng)該更清楚了怎樣才算扣住了命題？什么樣的事件能構(gòu)成故事。當(dāng)然，對(duì)于考試來說，僅僅扣住命題搭建一個(gè)故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求故事好。所謂好，就是故事得有新穎的立意、生動(dòng)的人物、真切的細(xì)節(jié)。第二節(jié) 立意“講故事”這項(xiàng)考試除了要求能夠完整搭建一個(gè)故事，還要求立意新穎。但新穎是有前提的，新穎的前提首先是故事的合理性。所謂合理性，有兩個(gè)方面的要求。第一是人物性格、情節(jié)在故事前

29、后得保持一致，不能有矛盾。比如故事開始的人物是一個(gè)膽怯的人，中間沒有任何理由，突然就變勇敢了，這樣的人物就站不住腳。人的性格形成之后總是有一定穩(wěn)定性，性格的變化在故事里需要強(qiáng)烈的外部情節(jié)引發(fā)，不然故事合理性上就出現(xiàn)了問題。第二方面就是故事情節(jié)是否違背日常生活感受方式、思維習(xí)慣與情感邏輯。這個(gè)要求看起來很虛，因?yàn)槊總€(gè)人的思維習(xí)慣和判斷事物的方式都是千差萬別的。那么標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？什么算是日常生活感受方式、思維習(xí)慣與情感邏輯？大致來說就是絕大多數(shù)正常感受生活的正常邏輯，比如遇到郁悶的事總不開心，遇到壓力的時(shí)候會(huì)緊張，遇到喜事則心情愉快現(xiàn)以那個(gè)“夜場(chǎng)電影”搶手機(jī)的故事為例進(jìn)行分析：對(duì)于一個(gè)普通家庭來說

30、，家長(zhǎng)會(huì)讓兩個(gè)未成年的孩子半夜跑出去看電影嗎？按常理來說，這好像不太可能，除非家里有特殊情況，或者父母不在家，或者是這兩個(gè)孩子自己逃出來的。如果什么都不交代，什么都不鋪墊，想當(dāng)然就說自己跟弟弟去看夜場(chǎng)電影的話，這個(gè)故事的出發(fā)點(diǎn)在合理性就站不住腳。這是這個(gè)故事在合理性上出現(xiàn)的第一個(gè)問題。第二個(gè)問題是“搶手機(jī)”這種事件發(fā)生在夜場(chǎng)電影院里的可能性有多大呢？按日常生活中的情況來說，就算夜場(chǎng)電影，周圍也會(huì)有工作人員，可為什么在“搶手機(jī)”這個(gè)故事里，周圍沒有工作人員出現(xiàn)呢？或者裝聽不見，聽任有人作案，那么還有問題為什么這些歹徒要跑到電影院里這個(gè)公眾場(chǎng)地公然作案？他們?cè)趺淳椭澜裉焱砩蠒?huì)有未成年人來看夜場(chǎng)電

31、影呢？他們?yōu)槭裁床宦穹趯W(xué)校附近，去伏擊那些下晚自習(xí)的學(xué)生，這樣作案的可能性還大一些！從日常的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們對(duì)“搶手機(jī)”這個(gè)故事稍微做一點(diǎn)推敲，就可以輕而易舉地看到這個(gè)考生沒有遵循正常的生活邏輯，而是想當(dāng)然地構(gòu)思了一個(gè)似是而非的事件。通過對(duì)“搶手機(jī)”這個(gè)故事的分析，大家應(yīng)該明白故事要符合日常生活的邏輯。如果想出新，故意違背日常生活來編故事，那就需要提供一個(gè)合理的理由，一個(gè)邏輯上成立的解釋。這個(gè)合理性的要求，其實(shí)在某種程度上規(guī)定了我們“講故事”這項(xiàng)考試的一個(gè)立意方向，那就是需要從正常的生活中發(fā)現(xiàn)故事，挖掘故事，而不是怪異雜談似的完全脫離生活來編造故事。像我們上面讀過的那個(gè)“半張照片”的故事，

32、就是一個(gè)為了出新而胡編濫造的例子。覺得故事越離奇，就越容易博取考官的注意，這種想法是完全錯(cuò)誤的。所以，為了故事的合理性，同學(xué)們最好從自己的生活中找故事，從你聽到的、看到的，或者親自經(jīng)歷中去挖掘故事。這樣大家就會(huì)問了，“講故事”要求立意新穎，可在日常生活中怎么能找到新的故事呢？對(duì)于這個(gè)問題，需要稍做解釋。“講故事”這項(xiàng)考試求立意新穎不是讓大家講一個(gè)別人從來沒有聽說過的故事，說實(shí)話，這也是絕對(duì)不可能的！“講故事”要求的新穎體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是角度，一個(gè)是主題。我們先說說角度的問題。講故事要求的角度新穎，首先是希望考生面對(duì)一個(gè)命題的時(shí)候，能夠充分展開思路，找個(gè)不落俗套的故事出發(fā)點(diǎn)。我們先舉一例子，

33、一個(gè)命題“全家?！钡墓适?，然后進(jìn)行分析：全家福下崗了，可是他的孩子還在讀書，妻子也早已下崗在家。雖然家里遭遇這樣的情況，但一家人還是和睦地生活著，客廳里仍然擺放著那張全家福。這天，中秋節(jié)到了，工會(huì)代表來看望下崗職工，給全家福送來了100元的慰問金。全家福拿著這慰問金，左思右想，到底要買些什么來讓老婆和孩子吃得好一點(diǎn)？他想孩子喜歡吃魚，但魚不劃算；老婆喜歡吃雞，但孩子不喜歡。他想了半天，最后決定去買2斤豬肉。他走到菜市場(chǎng)，東看看，西瞧瞧，最后走到一家賣肉的攤子上，讓攤主為他稱2斤肉。但是在收錢的時(shí)候，賣肉的人卻昧了良心。2斤肉是14元錢，應(yīng)該找給全家福86元，而那人卻只找了他幾塊錢，還不承認(rèn)收了

34、那100元錢。全家福無法忍受肉攤主人的蠻橫、霸道，與他爭(zhēng)執(zhí)起來，說他明明收了100元錢，為什么不承認(rèn)？攤主也不管這100元對(duì)于全家福而言有多么重要，雙方越吵越強(qiáng)烈，甚至發(fā)生了抓扯，還引來了很多圍觀的人群和市場(chǎng)管委會(huì)的人。市管委會(huì)的同志問清了情況，讓全家福出證據(jù)證明這100元錢是他的。全家福說記得那張100元錢的號(hào)碼，并背出了這個(gè)號(hào)碼。結(jié)果市管委會(huì)的人真的在攤主的錢盒里找到了這張錢。在場(chǎng)的人都很驚訝，問他為什么記得紙幣上的號(hào)碼。他說：525952572就是“我愛我家我愛我妻兒”！全家福高興地提著肉回家。吃飯的時(shí)候，他又拿出家里的那個(gè)老式相機(jī)，照下了一張全家福。面對(duì)“全家?！边@個(gè)命題，這個(gè)考生在想

35、到把“全家福”作為一個(gè)人物名字的時(shí)候，心里可能很得意，覺得他的故事角度很新?？汕∏∠喾?，這么講故事，根本不叫立意新穎，而叫偷換概念！命題叫“全家?！保宋锞徒腥腋?，如果命題是“夜場(chǎng)電影”，人物名字就叫“夜場(chǎng)電影”嗎？這樣的思路顯然是走偏了，完全是自作聰明?！爸v故事”要求故事立意新，是要求在一個(gè)命題規(guī)定的內(nèi)部找特殊性。比如“夜場(chǎng)電影”這個(gè)命題，大家首先想到就是去看夜聲電影的人，但有沒有想到在夜場(chǎng)電影院工作的人呢？他們可不可能有故事呢？如果從夜場(chǎng)電影的工作人員出發(fā)講故事，故事的出發(fā)點(diǎn)就會(huì)比一般的故事角度要新。提醒各位同學(xué)，在拿到考題的時(shí)候，一定多問自己幾個(gè)為什么，沒準(zhǔn)可從中找出一個(gè)有意思的故事出

36、發(fā)點(diǎn)。“講故事”另一個(gè)立意方面的要求就是主題。所謂主題上的要求，并不是大家平時(shí)理解的概念，認(rèn)為主題應(yīng)該深刻，應(yīng)該反應(yīng)人類的真善美，或者說要求站在一個(gè)更高的角度來批判社會(huì)問題?！爸v故事”要求的主題是一個(gè)情感主題，即你的故事講的是一個(gè)什么樣的情感親情、友情、愛情，或更具體地說，是愛、嫉妒、內(nèi)疚，還是報(bào)復(fù)講故事必須講述一種特定的情感。這看似簡(jiǎn)單，可每年考試，能把一種情感講好的故事總是寥寥無幾。有一年考試，一個(gè)考生抽到“活著的傷疤”這道命題，這個(gè)考生大講美國“9-11”不僅僅在美國人民心中留下了“活著的傷疤”，更有甚者是在全人類心中留下“活著的傷疤”。對(duì)于這樣的深情感言，我們不禁要問，美國被炸了，跟一

37、個(gè)十八歲的中國高中生有什么直接關(guān)系，怎么就在你心里留下活著的傷疤了呢？如果說你的親人、朋友不幸在這次災(zāi)難中喪生，我們尚且還能理解你的這種傷痛心；如果什么關(guān)系都沒有，只是憑電視中看到一些報(bào)道，怎么就讓你受傷了呢？你心里到底有多少的感受？在你的日常生活中，還有沒有真切的情感讓你感動(dòng)，讓你悲傷，讓你難過，讓你歡喜呢？同學(xué)們看到這個(gè)故事的時(shí)候，最好也反省反省，自己看待問題的方式是不是也是這樣。因?yàn)檫@不是個(gè)別現(xiàn)象，而是應(yīng)屆高中生組織故事的通病愛唱高調(diào)，總覺得不對(duì)社會(huì)發(fā)表點(diǎn)什么批評(píng)，自己站的立場(chǎng)就不高，講的故事就不夠深刻。在這里再強(qiáng)調(diào)一次，我們要求的故事不是虛假空洞的深刻，而是一種真切的情感體會(huì)，一種你心

38、里有過體驗(yàn)的情感體會(huì)，一種讓你內(nèi)心真正觸動(dòng)的情感體會(huì)！關(guān)于情感主題，看了下面的例子，同學(xué)們可能會(huì)理解得更深一些。命題為“選舉”：老馬是一個(gè)當(dāng)了十五年辦公室副主任的小干部。正主任退休了，局里準(zhǔn)備選舉出新的正主任。為能坐到這個(gè)企盼已久的位置，老馬咬咬牙，花積累買了一堆禮物去管人事的牛副局長(zhǎng)家里送禮。牛副局長(zhǎng)一番推辭后，勉為其難地收下了禮物。選舉結(jié)果三天后出來了，老馬如愿以償?shù)禺?dāng)上了正主任。老馬有個(gè)很爭(zhēng)氣的兒子，小馬。小馬成績(jī)優(yōu)異還是班上的班長(zhǎng)。老馬當(dāng)選的那個(gè)晚上，牛副局長(zhǎng)送回了禮物，還帶了一個(gè)高級(jí)進(jìn)口玩具給小馬，說是他兒子小牛讓帶的。牛副局長(zhǎng)走了以后，小馬一邊玩玩具一邊說：“班里票選體育委員，牛副

39、局長(zhǎng)的兒子成績(jī)不好，他想當(dāng)體育委員還不得求我。我說只要你能當(dāng)上正主任他就能當(dāng)上體育委員。這玩具是他送的呢。”大家判斷一下，這個(gè)故事感人嗎？有情感嗎？沒有！這個(gè)故事的問題，同樣是唱高調(diào)。雖然這個(gè)故事比“9-11”那個(gè)全世界人們心口上“活著的傷疤”更具體一些，可問題還是考生想藉此對(duì)社會(huì)不平發(fā)言，對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行批判。與其說這是個(gè)故事，還不如說是某些空洞議論文的論據(jù)。這個(gè)故事沒有情感，只有批判。批判并非不重要，但社會(huì)上不平的事多了，不需要你在考試的時(shí)候憂國憂民地做出評(píng)價(jià)。講故事這項(xiàng)考試要求的是感情，是人的感情，是你與你愛的人、你恨的人、你關(guān)心的人、你在乎的人之間的感情。這種感情，你生活中沒有嗎？肯定有

40、，可你為什么不去講述呢？所以，在“講故事”考試的時(shí)候，為了能夠讓故事更靠近情感的主題要求，建議同學(xué)們從現(xiàn)在開始對(duì)自己的生活做一個(gè)梳理。放下手頭所有亂七八糟的事，把自己十幾年，二十年走過的路好好回味一下，有什么樣的人，什么樣的事讓你曾經(jīng)歡喜過、難受過、傷心過、痛苦過先改改愛發(fā)議論的毛病，認(rèn)真地透視一下自己的內(nèi)心：你心里最真實(shí)、最柔軟的那個(gè)地方藏著一些什么樣的感情？第三節(jié) 人物人物，是構(gòu)成一個(gè)故事最重要的因素。故事是人的情感故事，只有抓住人物，才能抓住故事中的情感要求；也只有通過揣摩故事中人物的心理需要與主觀需要，才能找到一個(gè)比較新穎的故事角度。所以從人物出發(fā)，是講好一個(gè)故事中人物的真實(shí)想法。故事

41、得有人物，聽起來是件簡(jiǎn)單的事，可每年在考“講故事”的時(shí)候，能把一個(gè)人物塑造好的考生鳳毛麟角。為什么呢？就因?yàn)榭忌?jīng)常只考慮編織情節(jié)，而不從人物的主觀愿望出發(fā)去組織情節(jié)；同時(shí)，在編織情節(jié)的過程中，不考慮讓情節(jié)從人物性格出發(fā)，不去體會(huì)自己故事中人物的心理感受。有時(shí)候故事情節(jié)是組織起來了，可其中沒有人物的感受；沒有人物，情節(jié)就會(huì)生硬，故事自然也就站不住了。那么，如何在故事中塑造人物呢？一、真實(shí)可信的人物性格故事中的人物得有人物性格，這說起來是個(gè)老話題，可考試的時(shí)候，考生就是容易忽略；即使沒忽略，也不會(huì)從人物性格出發(fā)去組織情節(jié)。通俗地說，有什么性格的人才會(huì)去做什么事。如果大家看過張藝謀導(dǎo)演的電影，可以

42、回憶一下，他經(jīng)常在他的電影中塑造“認(rèn)死理兒”的人物。正因?yàn)椤罢J(rèn)死理兒”的性格，電影秋菊打官司里才會(huì)有農(nóng)村少婦秋菊，因?yàn)榇彘L(zhǎng)踢了丈夫下身一腳，要討一個(gè)“說法”而開始告狀的故事她從鄉(xiāng)里告到縣里，從縣里告到市里，從市里告到省里。另一部電影一個(gè)都不能少中，一個(gè)15歲的執(zhí)拗的農(nóng)村小老師，只為村長(zhǎng)一句“你班上一個(gè)不能少”，她就不顧一切地去城里把在那打工的學(xué)生找回來。如果不是這種執(zhí)拗的性格，情節(jié)也不會(huì)成立。所以，要建立一個(gè)合理的情節(jié)，必須從人物性格出發(fā)。人都有性格，不存在沒有性格的人。如果同學(xué)們一時(shí)找不到有意思的人物，可以考慮自己生活中的人物原型，即你周圍的同學(xué)、朋友、親人大概都是什么性格開朗的、憂郁的、安

43、靜的、咋呼的、豁達(dá)的、斤斤計(jì)較的，或是酷愛面子的、就愛揭人短的同樣，建議在考試之前，好好把自己周圍的同學(xué)、親人、朋友回想梳理一下，想想他們都是什么性格的人。只有從生活找到的人物性格才會(huì)有合理性，才會(huì)有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，才會(huì)聽起來真實(shí)可信。所以，在編講故事、設(shè)定人物性格的時(shí)候，需要認(rèn)真考慮考慮你故事里的人物性格是否真實(shí)可信。不僅需要有性格，還需要真實(shí)可信的人物性格，這是講故事對(duì)人物性格塑造的第一個(gè)方面。第二個(gè)方面，在故事里，有機(jī)的情節(jié)應(yīng)該在人物性格之間展開。來看下面這個(gè)例子，命題為“選舉”：有一個(gè)成績(jī)非常優(yōu)秀的女孩子，每年都能被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀干部，而且每次學(xué)校里的活動(dòng)她也都積極參與。父母和老師都非常寵愛她

44、。這天她要競(jìng)選年級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，這個(gè)選舉只要能通過全班人的投票就可以了。選舉在班會(huì)課上舉行。因?yàn)榕⒆釉诎嗌系娜司壧貏e好，因此幾乎所有人都舉了手，投了女孩子一票。當(dāng)老師滿意地點(diǎn)完人數(shù)以后，卻意外地發(fā)現(xiàn)還少了一人。老師環(huán)顧教室，發(fā)現(xiàn)坐在教室角落的一個(gè)胖胖的小男孩，他沒有把手舉起來。這個(gè)男孩平時(shí)是班里最調(diào)皮的一個(gè)，一天到晚欺負(fù)班里的女生，上課時(shí)從來就沒安分過。老師質(zhì)問男孩為何不舉手，男孩機(jī)靈地笑了笑，也沒說什么原因，就是不肯舉手。老師喝令他說明理由，他只是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠說：“都是她，不好玩。”老師火了，硬是把他拖到墻腳罰站?？勺罱K，女孩就因?yàn)槟泻⒌木壒识溥x了。女孩子卻并不難過或生男孩子的氣，只是欣慰地

45、笑了笑。從那以后，男孩看到女孩都不敢抬頭，好像做了什么對(duì)不起她的事，可女孩每次都是報(bào)以一個(gè)燦爛的微笑.事隔多年，男孩女孩都長(zhǎng)大成人，各自上了大學(xué)。某日，兩人不期而遇，坐下來進(jìn)行了交談。說及當(dāng)年選舉的事，男孩又臉紅了，可女孩笑著說：“我當(dāng)時(shí)的確著急過，可當(dāng)時(shí)告訴我落選后，我卻有種坦然長(zhǎng)期以來我的生活一直完美無缺，像是生活在光環(huán)之下?？赡谴螀s是你幫助了我，讓我明白什么才是真正的完美有時(shí)離完美差一步，生活才會(huì)更真實(shí)、更精彩?！痹谶@個(gè)選舉的故事里，提供了兩個(gè)學(xué)生形象：一個(gè)女孩和一個(gè)男孩。這個(gè)女孩的性格，我們?cè)诠适吕锟梢噪[約地感覺到成績(jī)不錯(cuò)，老師喜歡，有點(diǎn)好強(qiáng)，好像也比較豁達(dá)；而那個(gè)男孩，故事里說是一個(gè)

46、調(diào)皮、不安分的學(xué)生。男孩可能因?yàn)椴幌矚g這個(gè)女同學(xué)的做人、做事，所以沒有投票，導(dǎo)致女同學(xué)落選，那么接下來的故事呢？可這個(gè)考生只有幾句話，而女孩卻并不難過或生男孩的氣，只是欣慰地笑了笑。從那以后，男孩看到女孩都不敢抬頭，好像做了什么對(duì)不起她的事。這就算故事了嗎？事實(shí)上，故事就應(yīng)該從這個(gè)地方展開，這才是這個(gè)故事的主體部分：一個(gè)女孩和一個(gè)男孩，男孩因?yàn)闆]有投女孩的票而覺得愧疚，那么他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的碰撞呢？他們之間，因?yàn)樾愿褚驗(yàn)檫x舉，會(huì)發(fā)生什么樣的沖突呢？關(guān)于“選舉”的故事就應(yīng)該圍繞兩人在選舉中產(chǎn)生的矛盾來展開情節(jié)，可這個(gè)故事完全沒有展開。沒有展開，自然就沒有情節(jié)、沒有矛盾，也就不能稱之為故事。所

47、以，想把故事講好，第一個(gè)任務(wù)不是忙著編造情節(jié)，而是先考慮人物。設(shè)定好真實(shí)可信的人物性格后，才能從人物性格出發(fā)組織情節(jié)。設(shè)想一下，在“夜場(chǎng)電影”搶手機(jī)那個(gè)故事中，如果一個(gè)高中生半夜瞞著家里人溜出去看夜場(chǎng)電影的話，這個(gè)高中生會(huì)是什么性格呢？頑皮的、不安分的、愛冒險(xiǎn)的那么這么一個(gè)性格不安分的高中生在夜場(chǎng)電影院會(huì)發(fā)生什么事呢？如果從這個(gè)高中生的性格出發(fā)去考慮情節(jié)，就不會(huì)出現(xiàn)搶手機(jī)那么飛來橫禍一般的外部事件，因?yàn)檫@事件跟其不安分的性格并不十分沖突。不從人物性格出發(fā)的情節(jié)，就顯得生硬、無機(jī)，就像一個(gè)人穿了一件很不合身的衣服，這樣的故事自然也好不了。以前考試的時(shí)候，有個(gè)考生講過一個(gè)“活著的傷疤”的故事：我爺

48、爺參加過抗美援朝，一輩子都是任性倔強(qiáng)的人，也一輩子好酒。上了年紀(jì)之后，身體開始不好，高血壓、高血脂，醫(yī)生讓爺爺少喝酒，可任性的爺爺就是不聽醫(yī)生的勸告。為了讓爺爺不喝酒，一家人開始斗智斗勇：控制爺爺周邊的朋友，不讓爺爺喝酒，甚至把爺爺藏起來的酒都換成了水。爺爺也想盡辦法喝酒，有一次居然把自己的功勛章抵押給朋友換酒喝。爺爺?shù)娜涡越K于激起了全家人的憤怒。爺爺解釋說：不是他想喝酒，是他身上在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上留下的傷疤要喝酒；如果不喝酒，他身上的傷疤就會(huì)紅、會(huì)疼，那個(gè)傷疤是活的。誰也不相信爺爺?shù)脑?，就是認(rèn)定爺爺任性。爺爺解釋不過，只好在全家人的監(jiān)視下開始戒酒?？晌野l(fā)現(xiàn)自打不喝酒之后，爺爺好像一夜之間沉默了

49、，也一夜之間老了。最后一家人發(fā)現(xiàn)，爺爺之所以要喝酒，是因?yàn)槟棠倘ナ乐?，爺爺一個(gè)人活著孤單。酒是爺爺唯一的朋友，沒有了酒，爺爺連最后一個(gè)朋友都沒有了！我也明白了，爺爺心里真有一個(gè)活著的傷疤，那就是爺爺?shù)墓陋?dú)。我們對(duì)這個(gè)故事作一個(gè)簡(jiǎn)單分析。爺爺是個(gè)任性的人，因?yàn)槿涡裕依锶瞬艜?huì)跟爺爺就酒的問題展開斗爭(zhēng)；也因?yàn)槿涡裕患胰说亩窢?zhēng)才會(huì)激化；因?yàn)榧せ?，爺爺才同意戒酒。整個(gè)情節(jié)圍繞爺爺?shù)娜涡哉归_。這樣圍繞人物性格展開的情節(jié)，就不會(huì)生硬。另一方面，也因?yàn)樽プ∪宋锏男愿裉攸c(diǎn)，整個(gè)故事從立意的角度來說，從主題的情感表達(dá)來說，都屬于有特點(diǎn)的故事。所以，要做到立意有特點(diǎn)，故事有情感，就一定得抓住人物的性格特征展開

50、有機(jī)的情節(jié)走向。情節(jié)圍繞人物性格特點(diǎn)，這是搭建有機(jī)情節(jié)的一個(gè)方法。另一方法則是，讓情節(jié)跟著人物走。這樣，就得設(shè)定一個(gè)有目的的人物。二、有目的的人物一個(gè)人想做什么，一個(gè)人強(qiáng)烈的主觀愿望，也是情節(jié)發(fā)展的有效動(dòng)力。法國敘事學(xué)有個(gè)簡(jiǎn)單的說法，敘事的動(dòng)力就是人的欲望。人的欲望是個(gè)復(fù)雜的組合，有基本的生理欲望，也有社會(huì)化的欲望。其實(shí)，了解人的欲望需要，更多是從現(xiàn)實(shí)生活中獲得。每個(gè)時(shí)代都有特別鮮明的集體欲望，比如我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，可能最大的欲望就是過好日子，于是“錢”比任何時(shí)期都顯得更有力量。關(guān)于“錢”，或者轉(zhuǎn)化為一種“寶物”占有的欲望，一直是電影故事中人物的一個(gè)持久不變的目的。想一想，有多少電影里，不同的

51、人為了一筆財(cái)寶，爭(zhēng)奪得頭破血流。在組織故事的構(gòu)思過程中，一開始就明確人物行為目的，情節(jié)的展開相對(duì)會(huì)容易一些。人物完成自己目的的行動(dòng)過程其實(shí)就是整個(gè)故事情節(jié)走向的構(gòu)成。如果人物是個(gè)目的性不強(qiáng)的人，那故事的情節(jié)必然含糊。來分析下面這個(gè)例子，例題為“一分鐘朋友”：有一天早晨我去上班，路過一家精品店時(shí)被里面的陳列品吸引?？墒且豢磧r(jià)格，心里便哀嘆自己沒有能力購買，而且一輩子都買不起這樣的東西。這時(shí)有一個(gè)拉著行李箱、衣著時(shí)尚的年輕女人來到我身邊。她對(duì)著櫥窗好像自言自語，又好像對(duì)我說一樣：“以前我也經(jīng)常這樣站在外邊看這些東西?！甭犕赀@些話，我覺得心里有些不痛快你有錢買得起，又何必來挖苦我呢？我轉(zhuǎn)身欲走，她叫

52、住我。她說她馬上就要離開這個(gè)城市去國外留學(xué)，她是從農(nóng)村出來的，在這個(gè)城市里沒什么朋友，她想讓我做她一分鐘的朋友，聽聽她的故事。我有些驚訝這個(gè)女人的經(jīng)歷，便答應(yīng)了她。她告訴我，她是從農(nóng)村出來的孩子，因?yàn)榧依锔F沒有辦法支持她繼續(xù)學(xué)業(yè)，所以她進(jìn)城當(dāng)了保姆?？墒撬]有因?yàn)槊\(yùn)的不順而低頭，她發(fā)誓要闖出一番事業(yè)來。于是她邊工作，邊上夜校，靠自己的勤奮努力通過了會(huì)計(jì)師考試，成功地進(jìn)入一家公司當(dāng)會(huì)計(jì)。又由于她勤奮好學(xué)、工作出色，因此很受老板器重。經(jīng)過4年的努力，她成功地從一個(gè)默默無聞的小會(huì)計(jì)升為公司的副經(jīng)理?，F(xiàn)在她要出國留學(xué)了。說完，她看了看表，說自己要走了。她很高興我能做她一分鐘的朋友，讓她的記憶可以繼

53、續(xù)在這個(gè)城市生長(zhǎng)。然后她叫了一輛出租車離開了。我深深地嘆了口氣，看了看那些精美的陳列品，心想，有一天我也可以干出自己的一番事業(yè)，也可以買下這些好像離我很遠(yuǎn)的東西。分析：這個(gè)故事在人物的目的性方面有兩個(gè)問題：第一，那個(gè)陌生女人為什么要跟“我”講她的經(jīng)歷，目的是什么。故事后半部分有一個(gè)交待，女人跟“我”講故事是因?yàn)橐鰢魧W(xué)了，想“讓她的記憶在這個(gè)城市里生長(zhǎng)”，可這能構(gòu)成一個(gè)人物的目的嗎？這樣的人物目的是站不住腳的，也是模糊的。故事中設(shè)定的人物目的需要清晰可見?！拔蚁氘?dāng)班長(zhǎng)”、“我想贏比賽！”這些都是清晰可見的人物目的。這樣的目的容易轉(zhuǎn)化為明確具體的行動(dòng)，從而構(gòu)成情節(jié)。像什么“記憶在這個(gè)城市里生長(zhǎng)

54、”一類模棱兩可的目的，支持不了陌生女人跟我交流的舉動(dòng)。人物目的不清楚，人物行動(dòng)帶來的情節(jié)的合理性就站不住。第二，陌生女人出國留學(xué)的目的也站不住腳。女人為什么要出國留學(xué)？故事設(shè)定這個(gè)出身農(nóng)家的陌生女人的目的是“做出一番事業(yè)”，可出國留學(xué)就能做出一番事業(yè)嗎？是不是在公司當(dāng)副經(jīng)理做出“一番事業(yè)”的可能性還大一些？那她為什么還要出國留學(xué)離開呢？這是其一；其二，一個(gè)農(nóng)村姑娘，一個(gè)小保姆幾年之間就成了一個(gè)副經(jīng)理，這在現(xiàn)實(shí)生活中可能性有多大？這個(gè)問題需要好好推敲！不是說農(nóng)村女孩要“做大事業(yè)”的目的有問題，而是結(jié)果有問題。如果這個(gè)故事把重點(diǎn)放在農(nóng)村女孩為了自己的目的如何艱難地發(fā)奮，最后依然希望渺茫的話，反而更

55、讓人覺得有現(xiàn)實(shí)的說服力。這里再次強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)依據(jù)：一個(gè)故事、一個(gè)人物目的的設(shè)定必要考慮現(xiàn)實(shí)依據(jù)。什么物想什么事，這必須符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯，正如一個(gè)小販不會(huì)想當(dāng)明星，一個(gè)餐廳服務(wù)員也不大可能想去當(dāng)總統(tǒng)。一個(gè)人物目的的產(chǎn)生，需要可靠的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。如果故事中的人物目的來自日常生活中困擾已久的欲望，那就有了具有說服力的基礎(chǔ)。像上文提到“一分鐘朋友”的故事，陌生女人跟“我”交流的目的就找不到現(xiàn)實(shí)依據(jù)。另外，想要讓人物目的更合理，就需要人物目的跟人物性格相匹配。一個(gè)性格隨意淡泊的人是不會(huì)想“做一番大事業(yè)的”，一個(gè)斤斤計(jì)較的人是不會(huì)輕易善罷甘休的一句話，人物的目的應(yīng)該來自人物自己的性格邏輯。現(xiàn)在舉一個(gè)電影作例子

56、陳可辛導(dǎo)演的甜蜜蜜。影片講述了一個(gè)從無錫去香港發(fā)展的男青年黎小軍與廣州到香港發(fā)展的女青年李翹之間相互錯(cuò)過的情感故事。黎小軍是個(gè)老實(shí)、憨厚的男人，目的就是掙錢，好把未婚妻接到香港；李翹卻是個(gè)內(nèi)心很不安分的女人，一心創(chuàng)造優(yōu)越的生活。兩個(gè)淪落異鄉(xiāng)的人相愛了，可黎小軍有未婚妻，而李翹的目的是成為一個(gè)真正的香港人，她不愿意自己辛辛苦苦來到香港，最后還是跟了一個(gè)大陸人。相愛的兩個(gè)人分分合合。大家可以想一想，這兩個(gè)相愛的人為什么走不到一起，原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)樗麄內(nèi)松康牟灰粯印Ｋ麄儾灰粯拥娜松康臎Q定了他們的愛情命運(yùn)！再者，他們之所以目的不同跟他們的性格也密切相關(guān)。黎小軍是個(gè)安分老實(shí)的男人，所以他只想過穩(wěn)

57、定的生活，李翹是個(gè)想往上走的女人，所以一心想改變生活困境，他們的不同目的都是從他們性格中來的。也正因?yàn)樗麄兡康牟煌?、性格不同，才有了沖突，才有了分分合合的情節(jié)，構(gòu)成了一段感人至深的愛情故事。人物目的不同產(chǎn)生的沖突，也是結(jié)構(gòu)矛盾、結(jié)構(gòu)情節(jié)非常有效的一種思路。三、人物塑造的技巧：（1）人物陷入困境：美是難的。說明這個(gè)問題的最佳素材莫過于美國影片末路狂花，兩位女主人公塞爾瑪和露易絲在影片中始終處于困境之中，她們?yōu)榱藢で缶眠`的自由與快樂，瞞著史夫或男友攜同出游，始料未及的事在一件一件發(fā)生：塞爾瑪在酒吧停車場(chǎng)險(xiǎn)遭強(qiáng)奸，露易絲及時(shí)趕到并槍殺該男子，于是她們計(jì)劃逃往墨西哥；途中警方的追捕步步逼近，又一次次遭

58、遇身無分文、流氓強(qiáng)盜、丟失錢物等不幸事件；她們以英雄主義的方式向男性社會(huì)抗?fàn)帲圆粩酄奚晕覟榇鷥r(jià)，不斷獲得新的自我，但最終卻依然被推向不歸路電視劇當(dāng)然也有著共通的塑造技巧。長(zhǎng)篇電視連續(xù)劇最關(guān)鍵在于開篇的情節(jié)設(shè)置，它的節(jié)奏和包袱一定要給了觀眾繼續(xù)看下去的理由。于是在創(chuàng)作電視劇劇本的過程中，開始幾集的布局謀篇就顯得尤為關(guān)鍵，拿二十集片長(zhǎng)的劇本來說，前五集是重中之重。那么這個(gè)“重中之重”應(yīng)該怎樣得以體現(xiàn)呢？在解讀和總結(jié)多部電視劇的成敗經(jīng)驗(yàn)之后，我們得出這樣一個(gè)“匠氣”較重的技巧：讓人物陷困境。我們需要在“難”中找到“美”。除去開篇的設(shè)計(jì)之外，人物會(huì)在故事情節(jié)的推進(jìn)中反復(fù)面臨困境的出現(xiàn)，困境的“結(jié)”與困難的“解”是環(huán)環(huán)相扣、縷縷相纏的。（2）使觀眾同情你的人物：把倫理問題美學(xué)化。電視劇語言是以影像為基礎(chǔ)，以特定的生理、心理機(jī)制為依據(jù)，以模擬人的視聽感知經(jīng)驗(yàn)和主觀思維活動(dòng)為創(chuàng)作規(guī)律的語言藝術(shù)。從這個(gè)定義中可以看出，人物的內(nèi)心世界要得到充分的展現(xiàn)，必然要求觀眾同情這一人物的命運(yùn)，讓觀眾堅(jiān)定不移地站在他或她的一邊，與人物“感同身受”乃至“融合為一”。在藝術(shù)世界中，讓觀眾產(chǎn)生同情的情緒并為你的人物流淚，這不僅僅是一個(gè)倫理與生理層面的問題，它讓簡(jiǎn)單的生