教學設計教案模板化學

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科化學年 級九年級教學形式多媒體教 師廖春曉單 位和平縣實驗初級中學課題名稱氫氣的制備與性質(zhì)學情分析學生普遍對學習化學有一定的興趣，尤其對化學實驗、動手操作等熱情更高，且已初步掌握了氧氣的實驗室制法，因此對本節(jié)課的學習有一定的遷移基礎。但也存在著學生層次不齊、概念易混易忘的現(xiàn)象，故而教學時要注意由易到難、由簡到繁，采取點撥、對比、啟發(fā)的教學方法。教學目標知識目標：1、使學生掌握實驗室用金屬和酸反應制取氫氣的化學反應原理。        2、初步了解實驗室制備氣體的一般思路和方法。&#

2、160;       3、根據(jù)氣體的性質(zhì)，學會收集氣體的方法。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手能力。通過觀察了解啟普發(fā)生器的工作原理，并根據(jù)其原理，用易得廉價的簡單儀器，自行設計制備氫氣的簡易裝置。情感目標：1、由“氫氣的發(fā)現(xiàn)史”激發(fā)學生熱愛人類的情感，為古人的聰明才智而驚嘆感動，同時喚起超越前人的使命感。        2、以“制氫發(fā)生裝置”的分析討論以及知識的遷移，向?qū)W生進行辯證唯物主義和科學態(tài)度科學方法的教育，以提高學生的認知素

3、質(zhì)教學過程一、氫氣的物理性質(zhì)1.無色無味的氣體2.密度比空氣小（比空氣輕） 是所有氣體中最小的 3.難溶于水 二、氫氣的化學性質(zhì)1. 可燃性 氫氣點燃后生成水 氫氣 + 氧氣 水 h2 + o2 h2o （注意：點燃前必須驗純） 現(xiàn)象：燃燒時，發(fā)出淡藍色的火焰 放出熱量 有無色液滴生成2. 還原性 可使黑色氧化銅變紅，同時生成水三、氫氣的用途性質(zhì)用途氫氣的密度比空氣小充氣球可燃性高能燃料,用于焊接,切割金屬,液氫用于火箭燃料還原性冶煉金屬 做保護氣四、氫氣的實驗室制取實驗方案實驗現(xiàn)象反應速率鐵(fe)與稀硫酸 (h2so4)有氣泡產(chǎn)生較慢鋅粒(zn）與稀硫酸(h2so4)有大量的氣泡產(chǎn)生適中鎂

4、(mg)與稀硫酸 (h2so4)有大量的氣泡產(chǎn)生很快1 .藥品： 鋅粒(zn)和稀硫酸(h2so4)2 . 反應原理： 鋅 + 稀硫酸 硫酸鋅 + 氫氣 zn + h2so4 znso4 + h2 3.實驗裝置：制取裝置：考慮反應物的狀態(tài)、反應條件收集裝置：考慮氣體的溶解性、密度（與空氣比較）h2向下排空氣法，排水法4.實驗步驟： （1）.連接儀器，檢查裝置的氣密性 （2）.在試管中加入鋅粒. (如何加入?) （3）.在試管中倒入稀h2so4 （4）.用排水法收集一試管氫氣. (何時收集?) （5）.驗純后再收集 （如何放置集氣瓶?）氫氣的爆炸實驗 裝置的氣密性是保證實驗成功的重要因素之一。

5、檢查氣密性的方法是：首先關閉排氣導管，從頂部漏斗口注水，當漏斗下端被水封閉后再注水，水面不下降，表明裝置氣密性好；如果水面下降，表明裝置氣密性差。氫氣驗純的操作:操作要領：用排水法或向下排空氣法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，移近火焰，松開拇指點火聽到尖銳的“爆鳴”聲 不純聽到輕微的“噗”聲 純1）物理性質(zhì)2）化學性質(zhì)3）用途4）制取a）可燃性a）藥品b）反應原理c）實驗裝置d）實驗步驟b）還原性氫氣板書設計一、氫氣的物理性質(zhì)1.無色無味的氣體2.密度比空氣?。ū瓤諝廨p） 是所有氣體中最小的 3.難溶于水 二、氫氣的化學性質(zhì)2. 可燃性 氫氣點燃后生成水 氫氣 + 氧氣 水 h2 + o2 h2o 現(xiàn)象：燃燒時，發(fā)出淡藍色的火焰 放出熱量 有無色液滴生成2. 還原性 可使黑色氧化銅變紅，同時生成水三、氫氣的用途四、氫氣的實驗室制取作業(yè)或預習課本習題及練習冊自我評價本節(jié)的重點是：氫氣的可燃性。難點是：氫氣的驗純而已檢驗方法。整節(jié)課師生互動較多，學習氣氛輕松愉快，能圍繞重難點進行。但本節(jié)課的還有不