數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)設(shè)計與評析

1、數(shù)據(jù)的收集和整理”教學(xué)設(shè)計與評析您現(xiàn)在正在閱讀的數(shù)據(jù)的收集和整理”教學(xué)設(shè)計與 評析文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 數(shù)據(jù)的收集和整理”教學(xué)設(shè)計與評析 教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第 I2頁，練習一第23題。教學(xué)目的：I 通過觀察和動手等教學(xué)活動，使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù) 據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類整理的方法，能根據(jù)收集到的 數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表。2在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。 課前準備： 選取恰當路段拍攝路口交通情況， 制作相應(yīng)課件。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1師：先隨老師來看一段錄像。（截取錦繡常熟中的一段資料，伴隨畫面播

2、音員解說： 常熟招商城是全國最大的服裝類批發(fā)市場，它占地 3.17 平 方千米，內(nèi)有 20190 多個店鋪和攤位，里面有服裝、服裝面 料、小商品等 20 多個專業(yè)市場，每天進場交易的來自全國 各地的客商有 10多萬人次，一年的交易額超過 100 億元。） 2提問：（I ）剛才這段錄像介紹的是什么地方？（2）通過介紹，你覺得招商城怎么樣？（很熱鬧、很繁華）（3）在介紹中通過什么來說明招商城的熱鬧與繁榮？（大 量的數(shù)據(jù)）3師述：有說服力的數(shù)據(jù)最能說明問題，但是這些數(shù)據(jù)不 會從天而降，要 * 我們自己收集和整理。（相應(yīng)板書：數(shù)據(jù)收集整理） 評析：聯(lián)系鄉(xiāng)土教材，用學(xué)生耳聞目睹的實例導(dǎo)入新課， 增強現(xiàn)實

3、感和親切感，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知的熱情，又體 現(xiàn)了教“書”育人。 二、復(fù)習靜止數(shù)據(jù)的收集和整理 1出示停車場畫面。 提問：如果要你收集這個停車場中各種機動車的數(shù)量，你打 算怎么辦？2學(xué)生討論后交流方法：分類數(shù)（板書）。3師引導(dǎo)用這種方法統(tǒng)計出停車場里各種機動車的數(shù)量為： 摩托車： 3 輛轎車： 15 輛 客車： 8輛貨車： 6輛根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成第 1 頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 4學(xué)生練習，反饋核對。 評析：突出“分類數(shù)”的基本收集數(shù)據(jù)的方法，夯實新授 基礎(chǔ)。三、學(xué)習變化數(shù)據(jù)的收集和整理（一）數(shù)據(jù)的收集 1師：剛才同學(xué)們統(tǒng)計出了停車場中機動車的數(shù)量，正確 率也很高。愿不愿再來試試？ 2第一次統(tǒng)計通

4、過西門路口的機動車數(shù)量（播放錄像） 。 評析：活用教材，選擇學(xué)校附近交通路口各種動態(tài)車輛為 題材，用錄像播出，化靜為動，使學(xué)生身臨其境，增強“數(shù) 學(xué)現(xiàn)實”感。 （ l ）師不做任何指導(dǎo)，學(xué)生嘗試。（2）統(tǒng)計正確率。（ 3）回憶剛才的統(tǒng)計過程。 思考：為什么正確率會這么低？ （估計會說出這樣幾種可能：什么是“機動車”沒有搞清； 通過這一路口的車子太多，來不及看；車子不是一種一種開 過來的，怎么數(shù)？）（ 4）四人小組討論：如何解決剛才提出的這些問題？（ 5）學(xué)生交流，相應(yīng)解決以下幾個問題。 明確機動車的類型：摩托車、小汽車、貨車（包括大、小 貨車）、客車（包括大。小客車和面包車） 。 收集的方法：

5、可以分類數(shù)，也可以用畫“正”字的方法來 收集數(shù)據(jù)。（提問：誰能給大家介紹一下畫“正”字的收集 方法？）（板書：畫“正”字） 合作的優(yōu)勢：當車子太快一個人來不及看、來不及記時，可以通過小組間的合作來完成。（6）四人小組再次展開討論，定出一個分工合作的合理方 案。 評析：嘗試，有意制造矛盾沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題， 提出問題，使數(shù)學(xué)問題從情景中自然發(fā)展而成；為探索問題 的解決，采用小組合作學(xué)習方式，促使全體有效參與口說、 手做、耳聽、眼看、腦想的過程中，發(fā)展了學(xué)生思維，培養(yǎng) 了合作創(chuàng)新精神，提高了收集信息的能力。 3第二次統(tǒng)計通過西門路日的機動車數(shù)量（教師參與一個 小組統(tǒng)計）。（ l ）再次播放錄

6、像，學(xué)生根據(jù)計劃安排分工合作。 （2）小組組長匯總數(shù)據(jù)，全班交流。摩托車： 15 輛小汽車： 24 輛貨車： 9輛客車： 10 輛 （3）統(tǒng)計正確率，與第一次統(tǒng)計結(jié)果相比較。（ 4）思考：從這次練習中，你得到了什么啟示？ 4小結(jié)：以后學(xué)習、活動時都要有目的、有方法、有計劃， 這樣才能順利解決問題，而且正確率高。 評析：再次組織統(tǒng)計活動，既是解決問題的實踐又是驗證。 通過前后比較對問題解決進行回顧和評價，從而證實方案是 否簡捷、易行。 （二）數(shù)據(jù)的整理1師：剛才我們收集了不少數(shù)據(jù)，但它們還只是原始數(shù)據(jù)， 為了清楚地說明問題，同樣需要進行整理。2根據(jù)剛才收集到的通過西門路口的各種機動車數(shù)量完成 統(tǒng)

7、計圖。（ l ）學(xué)生嘗試練習。 （2）交流：解題過程中出現(xiàn)了什么問題？ 你是如何解決的？（統(tǒng)計圖中只有 20 個小方格，而小汽車 的輛數(shù)超過了 20 輛，這時就用一個小格代表 2輛車，再繪 制統(tǒng)計圖。）（ 3）有錯誤的同學(xué)修改自己的統(tǒng)計圖。3練習：第 5 頁練習一第 3 題。 提問：（ l ）你能看出圖中每格代表多少數(shù)量嗎？ （2）你能根據(jù)這幅統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表嗎？ （3）從這幅圖中你還能得到哪些統(tǒng)計資料？ 評析：為加強看圖教學(xué)，教者充分利用教材智力因素，讓 學(xué)生從不同角度收集、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生全面、準確處理 信息的能力。 四、動手實踐，再次練習（投擲硬幣實驗） 1宣布實驗要求：拿出課桌中的一

8、枚五分硬幣，從桌面上 約 30 厘米的高度自由落下，共做 20 次，邊做邊記錄落下后 的情況，然后填入課本第 5頁第 2 題中的統(tǒng)計表內(nèi)2同桌討論（教師與單個學(xué)生一起討論實驗） ，確定最好的 方法，完成實驗填好統(tǒng)計表。3交流統(tǒng)計結(jié)果。 評析：創(chuàng)設(shè)投擲硬幣活動情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)情趣， 并自然滲透概率數(shù)學(xué)思想，為今后進一步學(xué)習數(shù)據(jù)統(tǒng)計打下 基礎(chǔ)。五、全課總結(jié) 今天學(xué)習了什么知識？（師相機完成板書）你學(xué)到了什么知 識？六、聯(lián)系實際，學(xué)以致用 課后以小隊為單位，任選下面一項展開調(diào)查，獲取相應(yīng)數(shù)據(jù) 后組織討論，分析這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？從中可以提出 哪些合理化的建議？（ l ）調(diào)查本年級各班的男女生人數(shù)。（2）調(diào)查全班同學(xué)的身高及平時吃蔬菜的情況。（3）調(diào)查全班同學(xué)放學(xué)以后最喜歡干什么。（4）設(shè)計一份問卷調(diào)查： “如果給你 5 元錢，你將怎么用？”（5）請自然教師作指導(dǎo)，組織一次實驗，了解水加熱時溫 度的變化。 評析：重視課后數(shù)學(xué)實踐活動的組織，鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué) 知識解決實際問題。 附：板書設(shè)計簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集原始數(shù)據(jù)整理1分類數(shù)1統(tǒng)計表2畫“正”字2統(tǒng)計圖 總評：“數(shù)據(jù)的收集和整理”是一節(jié)較為平常的課，而本 課的設(shè)計頗具特色：一、讓學(xué)生充分運用已有的知識，自主學(xué)習，把時間和活動 空間還給學(xué)生，教師真正成