北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二下6.1認(rèn)識(shí)角PPT課件(10)

1、四四大大領(lǐng)領(lǐng)域域數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐圖形的認(rèn)識(shí)圖形的認(rèn)識(shí)測(cè)量測(cè)量圖形的運(yùn)動(dòng)圖形的運(yùn)動(dòng)圖形與位置圖形與位置 第一課時(shí)：第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)角初步認(rèn)識(shí)角知道角的各部分名稱知道角的各部分名稱會(huì)用直尺畫角會(huì)用直尺畫角第一課時(shí)：第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)角初步認(rèn)識(shí)角知道角的各部分名稱知道角的各部分名稱會(huì)用直尺畫角會(huì)用直尺畫角第二課時(shí)：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)直角認(rèn)識(shí)直角會(huì)用三角板判斷直角會(huì)用三角板判斷直角畫直角畫直角第二課時(shí)：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)直角認(rèn)識(shí)直角會(huì)用三角板判斷直角會(huì)用三角板判斷直角畫直角畫直角教材中還特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷教材中還特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手創(chuàng)造角、畫角等

2、活動(dòng)，以動(dòng)手創(chuàng)造角、畫角等活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 1.1.縱向的維度縱向的維度 2.2.同類知識(shí)比較的維度同類知識(shí)比較的維度 3.3.新舊教材對(duì)比的維度新舊教材對(duì)比的維度 從整套小學(xué)教材的角度來思從整套小學(xué)教材的角度來思考本單元的教育價(jià)值。考本單元的教育價(jià)值。教材的安排經(jīng)歷了教材的安排經(jīng)歷了從整體到部從整體到部分，再從部分到整體分，再從部分到整體這樣系統(tǒng)這樣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的過程。的結(jié)構(gòu)化的過程。 冊(cè)冊(cè)單元單元內(nèi)內(nèi) 容容頁碼頁碼分解內(nèi)容分解內(nèi)容備注備注1 1上上4 4認(rèn)識(shí)物體和認(rèn)識(shí)物體和圖形圖形3232長方體、正方體、圓柱體、球長方體、正方體、圓柱體、球初步認(rèn)識(shí)立

3、體圖形和初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形平面圖形長方形、正方形、三角形、圓長方形、正方形、三角形、圓1 1下下3 3圖形的拼組圖形的拼組2727平面圖形拼組平面圖形拼組對(duì)上冊(cè)的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)對(duì)上冊(cè)的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行了鞏固行了鞏固立體圖形拼組立體圖形拼組2 2上上3 3角的初步認(rèn)角的初步認(rèn)識(shí)識(shí)3838角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)初步認(rèn)識(shí)角初步認(rèn)識(shí)角和直角，和直角，會(huì)畫角，判斷直角會(huì)畫角，判斷直角認(rèn)識(shí)直角認(rèn)識(shí)直角2 2下下3 3圖形與變換圖形與變換3737鈍角與銳角鈍角與銳角認(rèn)識(shí)鈍角與銳角認(rèn)識(shí)鈍角與銳角3 3上上3 3四邊形四邊形3434四邊形四邊形認(rèn)識(shí)平行四邊形認(rèn)識(shí)平行四邊形平行四邊形平行四邊形4 4上上2 2角

4、的度量角的度量3535直線、射線和角直線、射線和角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，明確進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，明確角的定義會(huì)量角、畫角的定義會(huì)量角、畫角，并會(huì)對(duì)角進(jìn)行分角，并會(huì)對(duì)角進(jìn)行分類類角的度量角的度量角的分類角的分類畫角畫角4 4平行四邊形平行四邊形和梯形和梯形6464垂直于平行垂直于平行認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形形平行四邊形和梯形平行四邊形和梯形4 4下下5 5三角形三角形8080三角形的特性（穩(wěn)定性）三角形的特性（穩(wěn)定性）認(rèn)識(shí)三角形特性及分認(rèn)識(shí)三角形特性及分類類三角形的分類三角形的分類5 5下下3 3長方體和正長方體和正方體方體2727長方體和正方體的認(rèn)識(shí)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)長方體和正方體認(rèn)識(shí)長

5、方體和正方體 談相關(guān)知識(shí)的教學(xué)把握。談相關(guān)知識(shí)的教學(xué)把握。 二年二年 角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí) 四年四年 角的度量角的度量初步認(rèn)識(shí)角和直角初步認(rèn)識(shí)角和直角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，明確進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，明確角的定義角的定義會(huì)畫角，判斷直角會(huì)畫角，判斷直角會(huì)量角、畫角，并會(huì)會(huì)量角、畫角，并會(huì)對(duì)角進(jìn)行分類。對(duì)角進(jìn)行分類。通過同類知識(shí)的對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)學(xué)習(xí)角的通過同類知識(shí)的對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)，重在重在“初步初步”感知感知，重在通過各種實(shí)，重在通過各種實(shí)際活動(dòng)調(diào)動(dòng)感官，感知角、初步認(rèn)識(shí)角。際活動(dòng)調(diào)動(dòng)感官，感知角、初步認(rèn)識(shí)角。傳統(tǒng)教材傳統(tǒng)教材: :點(diǎn)點(diǎn)線線面面體體新版教材新版教材:從學(xué)生

6、的生活實(shí)際出發(fā)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)從實(shí)物中抽象出從實(shí)物中抽象出體體到體的一到體的一部分部分面面再到面的一部分再到面的一部分角角。 談落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。談落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于剛上二年級(jí)的小學(xué)生來說，他們對(duì)于對(duì)于剛上二年級(jí)的小學(xué)生來說，他們對(duì)于角的認(rèn)識(shí)角的認(rèn)識(shí)僅僅停留在生活中物體的角或者僅僅停留在生活中物體的角或者是點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，他們?nèi)鄙賹?duì)于科學(xué)的、規(guī)范，他們?nèi)鄙賹?duì)于科學(xué)的、規(guī)范的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、抽象的?shù)學(xué)中的角的認(rèn)識(shí)。的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、抽象的?shù)學(xué)中的角的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這樣的學(xué)情，我們的設(shè)計(jì)針對(duì)這樣的學(xué)情，我們的設(shè)計(jì)更注重體現(xiàn)了新課標(biāo)更注重體現(xiàn)了新課標(biāo)“四基四基”中的后中的后“兩兩基基”：基本思想和基本活

7、動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；舅枷牒突净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)。更注重讓學(xué)生通過大量的實(shí)際操作更注重讓學(xué)生通過大量的實(shí)際操作，感知，感知數(shù)學(xué)中的角，從而抽象出角的概念。數(shù)學(xué)中的角，從而抽象出角的概念。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 角角, 知道角的各部分名稱知道角的各部分名稱,建立角的大小的初步建立角的大小的初步表象。表象。2、會(huì)用直尺畫角。、會(huì)用直尺畫角。3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,抽象能力及抽象能力及動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生建立角的空間觀念動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生建立角的空間觀念,同時(shí)通過活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生同時(shí)通

8、過活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，會(huì)用直尺畫知道角的各部分名稱，會(huì)用直尺畫角。角。 難點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)用正確的方法畫角，通過會(huì)用正確的方法畫角，通過直觀演示，初步感知角有大有小。直觀演示，初步感知角有大有小。 說教法學(xué)法說教法學(xué)法 1注重新舊知識(shí)的緊密聯(lián)系，遵循授之以魚不注重新舊知識(shí)的緊密聯(lián)系，遵循授之以魚不如授之以漁的理念，從學(xué)生的需求入手，讓學(xué)生如授之以漁的理念，從學(xué)生的需求入手，讓學(xué)生掌握這一類型知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。掌握這一類型知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。2.注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)來源于生活數(shù)學(xué)來源于生活”的教學(xué)理念，把對(duì)角的認(rèn)識(shí)的教學(xué)理念，把對(duì)角的認(rèn)識(shí)建立在豐富的感性材料的基礎(chǔ)之上。建立在豐富的感性材料的基礎(chǔ)之上。教法教法:說教法學(xué)法說教法學(xué)法 將觀察、操作、演示、討論等方法有機(jī)地將觀察、操作、演示、討論等方法有機(jī)地