新教育給我們前行的力量

1、新教育新教育: :給我們前行的力量給我們前行的力量 新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn): :實(shí)踐著的教育學(xué)實(shí)踐著的教育學(xué) 遇見(jiàn)新教育，是緣分，是追隨，遇見(jiàn)新教育，是緣分，是追隨，更是對(duì)理想教育的孜孜以求更是對(duì)理想教育的孜孜以求。/ / 理想，是新教育的靈魂。理想，是新教育的靈魂。/ / “旗幟鮮明地重申教育烏托邦、理想主義，強(qiáng)調(diào)激情與旗幟鮮明地重申教育烏托邦、理想主義，強(qiáng)調(diào)激情與夢(mèng)想，強(qiáng)調(diào)職業(yè)認(rèn)同，這是新教育實(shí)驗(yàn)最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)，夢(mèng)想，強(qiáng)調(diào)職業(yè)認(rèn)同，這是新教育實(shí)驗(yàn)最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)，舍此，便無(wú)新教育實(shí)驗(yàn)。舍此，便無(wú)新教育實(shí)驗(yàn)?！?朱朱永新永新/ / 夢(mèng)想不是裝點(diǎn)人生的花邊，點(diǎn)燃?jí)粝刖湍茳c(diǎn)亮人生。夢(mèng)想不是裝點(diǎn)人

2、生的花邊，點(diǎn)燃?jí)粝刖湍茳c(diǎn)亮人生。 一、夢(mèng)想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀”新教育，引領(lǐng)我們敢于新教育，引領(lǐng)我們敢于有有夢(mèng)夢(mèng) / / “新教育，意味著一種教育理想，一股教育新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)?！?朱永新朱永新/ / 不斷突破自己、勇于改變自己、尋找遠(yuǎn)方的自己不斷突破自己、勇于改變自己、尋找遠(yuǎn)方的自己新教育，引領(lǐng)我們敢于新教育，引領(lǐng)我們敢于追追夢(mèng)夢(mèng) 一、夢(mèng)想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀” / / 理想信念理想信念 書(shū)寫(xiě)教育的歷史，成就幸福的人生書(shū)寫(xiě)教育的歷史，成就幸福的人生 / / 工作愿景工作愿景 發(fā)展好每

3、一位教師，建設(shè)好每一門(mén)學(xué)科，服務(wù)好每一所學(xué)校發(fā)展好每一位教師，建設(shè)好每一門(mén)學(xué)科，服務(wù)好每一所學(xué)校 / / 核心價(jià)值核心價(jià)值 務(wù)實(shí)、精致、卓越務(wù)實(shí)、精致、卓越 / / 使命擔(dān)當(dāng)使命擔(dān)當(dāng) 學(xué)習(xí)、研究、指導(dǎo)、服務(wù)學(xué)習(xí)、研究、指導(dǎo)、服務(wù) / / 服務(wù)理念服務(wù)理念 以純粹贏得口碑，以專(zhuān)業(yè)打造權(quán)威以純粹贏得口碑，以專(zhuān)業(yè)打造權(quán)威 / / 實(shí)踐策略實(shí)踐策略 系統(tǒng)化研究、專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)、智慧化服務(wù)、信息化支撐系統(tǒng)化研究、專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)、智慧化服務(wù)、信息化支撐 新教育，引領(lǐng)我們敢于新教育，引領(lǐng)我們敢于追追夢(mèng)夢(mèng) 一、夢(mèng)想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀”新教育新教育管理團(tuán)隊(duì)文化管理團(tuán)隊(duì)文化/ / 學(xué)校學(xué)校 自己的辦學(xué)理念和

4、辦學(xué)愿景自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)愿景 / / 教師團(tuán)隊(duì)教師團(tuán)隊(duì) “特別能吃苦、特別肯鉆研、特別善協(xié)作、特別能吃苦、特別肯鉆研、特別善協(xié)作、 特別講奉獻(xiàn)、特別講科學(xué)、特別負(fù)責(zé)任特別講奉獻(xiàn)、特別講科學(xué)、特別負(fù)責(zé)任”（如東教育精神如東教育精神） 新教育，引領(lǐng)我們敢于新教育，引領(lǐng)我們敢于追追夢(mèng)夢(mèng) 一、夢(mèng)想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀” / 朱老師是一個(gè)朱老師是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者現(xiàn)實(shí)的理想主義者 / “中國(guó)教育現(xiàn)在是有許多弊端，也值得批判，但僅僅中國(guó)教育現(xiàn)在是有許多弊端，也值得批判，但僅僅是怒目金剛般的斥責(zé)和鞭撻，雖然痛快卻無(wú)濟(jì)于事。不是怒目金剛般的斥責(zé)和鞭撻，雖然痛快卻無(wú)濟(jì)于事。不如通過(guò)建設(shè)來(lái)進(jìn)行批

5、判，只有建設(shè)才是真正深刻而富有如通過(guò)建設(shè)來(lái)進(jìn)行批判，只有建設(shè)才是真正深刻而富有顛覆性的批評(píng)，新教育就是要寓批評(píng)于建設(shè)中。顛覆性的批評(píng)，新教育就是要寓批評(píng)于建設(shè)中?！?朱永新朱永新新教育，引領(lǐng)我們新教育，引領(lǐng)我們勤勤于于圓圓夢(mèng)夢(mèng) 一、夢(mèng)想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀”/ / 新教育，新就新在新教育，新就新在“對(duì)當(dāng)下教育的改造和革新對(duì)當(dāng)下教育的改造和革新”。/ / 對(duì)教育理想的追尋指向了貼近師生生活、真實(shí)具體可感對(duì)教育理想的追尋指向了貼近師生生活、真實(shí)具體可感的的日常行動(dòng)的改變?nèi)粘Ｐ袆?dòng)的改變。/ /朱永新成功保險(xiǎn)公司開(kāi)張啟事朱永新成功保險(xiǎn)公司開(kāi)張啟事 “每天上網(wǎng)寫(xiě)自己的教育故事每天上網(wǎng)寫(xiě)自己的

6、教育故事”一條保約一條保約 / / 抱怨不如改變，改變始于行動(dòng)，行動(dòng)成就夢(mèng)想抱怨不如改變，改變始于行動(dòng)，行動(dòng)成就夢(mèng)想新教育，引領(lǐng)我們新教育，引領(lǐng)我們勤勤于于圓圓夢(mèng)夢(mèng) 一、夢(mèng)想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀” / / 朱小蔓朱小蔓: : 新教育是新教育是“一個(gè)思想性的實(shí)驗(yàn)一個(gè)思想性的實(shí)驗(yàn)”/ / 新教育實(shí)驗(yàn)的精神、愿景、特征、學(xué)理基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)追新教育實(shí)驗(yàn)的精神、愿景、特征、學(xué)理基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)追求、行走方式、教育定律等，很好地幫助我們努力用教求、行走方式、教育定律等，很好地幫助我們努力用教育的眼光和理性來(lái)辦好教育。育的眼光和理性來(lái)辦好教育。 / /“幸福完整幸福完整”正是新教育與其他教育實(shí)驗(yàn)的質(zhì)的區(qū)別

7、正是新教育與其他教育實(shí)驗(yàn)的質(zhì)的區(qū)別。 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活” 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)器學(xué)習(xí)的機(jī)器一個(gè)能感受到快樂(lè)、擁有幸福體驗(yàn)的人一個(gè)能感受到快樂(lè)、擁有幸福體驗(yàn)的人為為將來(lái)將來(lái)的工作與生活準(zhǔn)備的工作與生活準(zhǔn)備 + + 面對(duì)當(dāng)下面對(duì)當(dāng)下 “完整的完整的教育教育”關(guān)注學(xué)生關(guān)注學(xué)生/ / 著眼著眼人的發(fā)展人的發(fā)展尤其是尤其是精神的發(fā)育精神的發(fā)育，兼顧了，兼顧了教師與學(xué)生教師與學(xué)生、學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)與生活、認(rèn)認(rèn)知與情感知與情感、個(gè)性與共性個(gè)性與共性、現(xiàn)在與未來(lái)現(xiàn)在與未來(lái)等多種因素的多重追求等多種因素的多重追求。 完美的

8、追求完美的追求 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野” 學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)生活活生生的人活生生的人關(guān)注一切和教育相關(guān)的人關(guān)注一切和教育相關(guān)的人/ / + + 關(guān)注教師關(guān)注教師+ +/ / 堅(jiān)持堅(jiān)持“基礎(chǔ)教育是打基礎(chǔ)的教育基礎(chǔ)教育是打基礎(chǔ)的教育”的理念的理念/ / 著眼人的幸福完整，適時(shí)調(diào)整教育的目標(biāo)定位著眼人的幸福完整，適時(shí)調(diào)整教育的目標(biāo)定位/ /“德育為核心，教學(xué)為中心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為德育為核心，教學(xué)為中心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重心，身心發(fā)展為軸心重心，身心發(fā)展為軸心”/ /“立德樹(shù)人、德育為先、能力為重、全面發(fā)展立德樹(shù)人、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”/ /“夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力

9、、面向全體、因材施教夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、面向全體、因材施教”等教育教學(xué)思想等教育教學(xué)思想/ / 力求基礎(chǔ)的全面性、層次性、不可替代性在人的充分自由發(fā)展力求基礎(chǔ)的全面性、層次性、不可替代性在人的充分自由發(fā)展上得到彰顯上得到彰顯完美的追求完美的追求 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野” / / 新課程改革新課程改革: :以課標(biāo)與教材的變革為切入點(diǎn)以課標(biāo)與教材的變革為切入點(diǎn) / / 新基礎(chǔ)教育新基礎(chǔ)教育改革改革: :以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科的的教學(xué)改革為立足點(diǎn)教學(xué)改革為立足點(diǎn) / / 新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn): :最初提出最初提出 “ “六大行動(dòng)六大行動(dòng)”，讓教育改

10、革，讓教育改革找到了基于教育現(xiàn)場(chǎng)、更接地氣、更容易行動(dòng)的立足點(diǎn)找到了基于教育現(xiàn)場(chǎng)、更接地氣、更容易行動(dòng)的立足點(diǎn) 完備的體系完備的體系 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 師生共寫(xiě)隨筆師生共寫(xiě)隨筆 培養(yǎng)卓越口才培養(yǎng)卓越口才 : :師生思維的參與，基于反思的自我喚醒、自我驅(qū)動(dòng)師生思維的參與，基于反思的自我喚醒、自我驅(qū)動(dòng) / / 聆聽(tīng)窗外聲音聆聽(tīng)窗外聲音 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)建設(shè)數(shù)碼社區(qū): :一種開(kāi)放辦學(xué)的意識(shí)，一種開(kāi)放辦學(xué)的意識(shí)， 學(xué)校與社會(huì)的共建共育學(xué)校與社會(huì)的共建共育 有效的教育改革需要整體布局、整體思考有效的教育改革需要整體布局、整體思考完備的體系完備的體系/ / 構(gòu)筑理想課堂構(gòu)筑理想

11、課堂: : 多維度、多視角進(jìn)行探索，多維度、多視角進(jìn)行探索， 創(chuàng)造出適合本地、創(chuàng)造出適合本地、本校乃至本班師生實(shí)際的操作模式本校乃至本班師生實(shí)際的操作模式。 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 營(yíng)造書(shū)香校園營(yíng)造書(shū)香校園：師生的廣泛閱讀：師生的廣泛閱讀, ,讓人的精神世界不斷豐滿(mǎn)和迭代讓人的精神世界不斷豐滿(mǎn)和迭代/ / 實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 辦學(xué)理念辦學(xué)理念：“讓兒童成為兒童讓兒童成為兒童” 整體謀劃整體謀劃：為童年設(shè)計(jì)：為童年設(shè)計(jì) 必須保衛(wèi)童年必須保衛(wèi)童年享受童年幸福享受童年幸福 童心教育童心教育：童心文化標(biāo)識(shí)、童心校園、童心師群、童心德育、：童心文化標(biāo)識(shí)、童心校園、童心師群、童心德

12、育、 童心教學(xué)、童心課程、童心活動(dòng)童心教學(xué)、童心課程、童心活動(dòng) 完備的體系完備的體系 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 掘港小學(xué)掘港小學(xué) 愛(ài)的教育愛(ài)的教育: : 愛(ài)心師群、活力師群、智慧師群，體驗(yàn)七彩愛(ài)心師群、活力師群、智慧師群，體驗(yàn)七彩課程（農(nóng)藝類(lèi)、游戲類(lèi)、鄉(xiāng)土類(lèi)、健身類(lèi)、德育類(lèi)、學(xué)科拓課程（農(nóng)藝類(lèi)、游戲類(lèi)、鄉(xiāng)土類(lèi)、健身類(lèi)、德育類(lèi)、學(xué)科拓展類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)）展類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)） 陽(yáng)光少年陽(yáng)光少年: :像白兔一樣可愛(ài)；像蜜蜂一樣勤奮；像白兔一樣可愛(ài)；像蜜蜂一樣勤奮； 像松鼠一樣靈活；像海豚一樣善良；像松鼠一樣靈活；像海豚一樣善良； 像雄鷹一樣勇敢；像大雁一樣團(tuán)結(jié)。像雄鷹一樣勇敢；像大雁一樣

13、團(tuán)結(jié)。完備的體系完備的體系 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 賓山小學(xué)賓山小學(xué) 辦學(xué)主張辦學(xué)主張：“過(guò)有滋有味的教育生活過(guò)有滋有味的教育生活” ” 校園文化校園文化：“有根有底有根有底” 課堂教學(xué)課堂教學(xué)：“有本有源有本有源” 教師團(tuán)隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)：“有情有義有情有義” 社團(tuán)活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)：“有聲有色有聲有色” 教育生活教育生活：“五味五味”調(diào)和調(diào)和（生活味、兒童味、書(shū)香味、（生活味、兒童味、書(shū)香味、 藝術(shù)味、文化味）藝術(shù)味、文化味） “六藝六藝”長(zhǎng)進(jìn)長(zhǎng)進(jìn)（閱讀、運(yùn)動(dòng)、科技、（閱讀、運(yùn)動(dòng)、科技、 藝術(shù)、勞作、遠(yuǎn)足）藝術(shù)、勞作、遠(yuǎn)足）完備的體系完備的體系 二、思想的力量：新教育給我們“

14、宏大的視野”/ / 新教育倡導(dǎo)一種動(dòng)態(tài)的、不斷完善的建設(shè)過(guò)程新教育倡導(dǎo)一種動(dòng)態(tài)的、不斷完善的建設(shè)過(guò)程。/ /“推進(jìn)每月一事推進(jìn)每月一事”：將教學(xué)內(nèi)容由將教學(xué)內(nèi)容由“認(rèn)知認(rèn)知”拓展到拓展到“情意情意”，完善，完善 了新教育的了新教育的內(nèi)容版圖內(nèi)容版圖；/ /“研發(fā)卓越課程研發(fā)卓越課程”：將教學(xué)活動(dòng)由將教學(xué)活動(dòng)由“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”拓展到拓展到“生活生活”，完善，完善 了新教育的了新教育的活動(dòng)版圖活動(dòng)版圖; ;/ /“締造完美教室締造完美教室” “家校合作共建家校合作共建”: : 將教育空間由將教育空間由“泛在的校園泛在的校園”深入整合到滋養(yǎng)深入整合到滋養(yǎng) 精神的精神的“具體教室、家庭具體教室、家庭”，完

15、善了新教育的，完善了新教育的 空間版圖空間版圖完善的過(guò)程完善的過(guò)程 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 這樣的完善，讓新教育最為看重的對(duì)人的精神生活施加影響，有了這樣的完善，讓新教育最為看重的對(duì)人的精神生活施加影響，有了一個(gè)一個(gè)立體的生活背景立體的生活背景。完善的過(guò)程完善的過(guò)程 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ 新教育的新教育的“未來(lái)觀未來(lái)觀”一種動(dòng)態(tài)的、創(chuàng)造的、主動(dòng)走出來(lái)的未來(lái)一種動(dòng)態(tài)的、創(chuàng)造的、主動(dòng)走出來(lái)的未來(lái)/ / 尊重平凡尊重平凡/ / 勇立潮頭不跟風(fēng)勇立潮頭不跟風(fēng) / / 教育版圖的完整需要你、我、你們、我們教育版圖的完整需要你、我、你們、我們以及其他相關(guān)聯(lián)

16、的以及其他相關(guān)聯(lián)的人的人的共同努力共同努力完善的過(guò)程完善的過(guò)程 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ 只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡 / 新教育：操作運(yùn)用、田野實(shí)踐的寬厚和力道，新教育：操作運(yùn)用、田野實(shí)踐的寬厚和力道，而不是書(shū)齋中的玄談而不是書(shū)齋中的玄談 三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力”/ /“無(wú)特征空間無(wú)特征空間”的局限的局限 溫潤(rùn)的精神空間溫潤(rùn)的精神空間/ / 一是設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣的文化標(biāo)識(shí)一是設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣的文化標(biāo)識(shí) “小蝸牛班小蝸牛班”“”“筍芽班筍芽班”“”“大拇指班大拇指班”每一個(gè)每一個(gè)名字都蘊(yùn)含著精神和希冀。名字都蘊(yùn)含著精

17、神和希冀。 “做最好的自己！做最好的自己！”“”“向上，向上，再向上！向上，向上，再向上！”自自己的班級(jí)口號(hào)堅(jiān)定嘹亮，昂揚(yáng)奮進(jìn)己的班級(jí)口號(hào)堅(jiān)定嘹亮，昂揚(yáng)奮進(jìn)。締造完美教室，由締造完美教室，由“構(gòu)筑物構(gòu)筑物”到到“生命共同體生命共同體”三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力”/ / 二是開(kāi)拓豐富多彩的展示空間二是開(kāi)拓豐富多彩的展示空間 尊重、善待、滿(mǎn)足、成全每一個(gè)生命尊重、善待、滿(mǎn)足、成全每一個(gè)生命學(xué)生自己編制的小古文、經(jīng)典詩(shī)詞、百科知識(shí)、生活感受等學(xué)生自己編制的小古文、經(jīng)典詩(shī)詞、百科知識(shí)、生活感受等三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力”締造完美教室，由締造完美教室，由“構(gòu)筑物構(gòu)筑物”到到

18、“生命共同體生命共同體”/ / 三是記錄生命拔節(jié)的成長(zhǎng)過(guò)程三是記錄生命拔節(jié)的成長(zhǎng)過(guò)程 學(xué)生分享、交流、出彩的平臺(tái)，學(xué)生分享、交流、出彩的平臺(tái)，“我的智慧我綻我的智慧我綻放放”“”“我手繪我心我手繪我心”“”“奇思妙想奇思妙想”等等欄目，放大學(xué)等等欄目，放大學(xué)生生命拔節(jié)的過(guò)程生生命拔節(jié)的過(guò)程我與教室一起長(zhǎng)大我與教室一起長(zhǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力”締造完美教室，由締造完美教室，由“構(gòu)筑物構(gòu)筑物”到到“生命共同體生命共同體”/ / 一一是營(yíng)造濃郁文化氛圍是營(yíng)造濃郁文化氛圍知識(shí)世界、生活世界、心靈世界相統(tǒng)一知識(shí)世界、生活世界、心靈世界相統(tǒng)一 營(yíng)造書(shū)香校園，由營(yíng)

19、造書(shū)香校園，由“美化凈化美化凈化”到到“文化味書(shū)卷氣文化味書(shū)卷氣”三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力”開(kāi)展晨誦、午讀、暮省開(kāi)展晨誦、午讀、暮省小學(xué)推行課外閱讀分級(jí)評(píng)價(jià)小學(xué)推行課外閱讀分級(jí)評(píng)價(jià) 小學(xué)六年，要求每個(gè)孩子至少完成小學(xué)六年，要求每個(gè)孩子至少完成100100首古詩(shī)詞的背誦，首古詩(shī)詞的背誦，4040首兒童首兒童詩(shī)，詩(shī)，3030首對(duì)韻，首對(duì)韻，3030條名言，條名言，3030篇小古文，篇小古文，4848部中外經(jīng)典名著的閱讀部中外經(jīng)典名著的閱讀 初中開(kāi)展必讀活動(dòng)初中開(kāi)展必讀活動(dòng) 20 20部名著的閱讀，以經(jīng)典涵養(yǎng)心靈部名著的閱讀，以經(jīng)典涵養(yǎng)心靈 列入每學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試列入每學(xué)期的學(xué)業(yè)水

20、平測(cè)試 端午、中秋、重陽(yáng)、春節(jié)、端午、中秋、重陽(yáng)、春節(jié)、“4.234.23”、“七一七一”、教師節(jié)以及暑、教師節(jié)以及暑假、寒假等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的讀書(shū)活動(dòng)假、寒假等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的讀書(shū)活動(dòng) / / 二是大力推進(jìn)學(xué)生閱讀二是大力推進(jìn)學(xué)生閱讀三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 營(yíng)造書(shū)香校園，由營(yíng)造書(shū)香校園，由“美化凈化美化凈化”到到“文化味書(shū)卷氣文化味書(shū)卷氣”“潛心讀書(shū)、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展?jié)撔淖x書(shū)、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”主題讀書(shū)活動(dòng)主題讀書(shū)活動(dòng) 贈(zèng)送干部、教師必讀圖書(shū)，組織校長(zhǎng)讀書(shū)考學(xué)和交流，力爭(zhēng)贈(zèng)送干部、教師必讀圖書(shū)，組織校長(zhǎng)讀書(shū)考學(xué)和交流，力爭(zhēng)形成形成“教書(shū)教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)教讀書(shū)教讀書(shū)共同讀書(shū)共同

21、讀書(shū)”的良好氛圍的良好氛圍組組織織“悅悅讀吧讀吧”師生優(yōu)秀音頻作品大賽并在微信公眾號(hào)展播師生優(yōu)秀音頻作品大賽并在微信公眾號(hào)展播 組織組織“生命的化妝生命的化妝”讀書(shū)沙龍系列活動(dòng)讀書(shū)沙龍系列活動(dòng) 組織組織“我的閱讀半徑我的閱讀半徑”曬書(shū)單等系列活動(dòng)曬書(shū)單等系列活動(dòng) 名師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、鄉(xiāng)村教師培育站和青年教師寫(xiě)作班以及名師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、鄉(xiāng)村教師培育站和青年教師寫(xiě)作班以及800800名學(xué)科帶名學(xué)科帶頭人頭人、骨干教師，每年的讀書(shū)情況都組織考核。骨干教師，每年的讀書(shū)情況都組織考核。 組織評(píng)選年度書(shū)香校園、讀書(shū)創(chuàng)意活動(dòng)、讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人和推廣閱讀先組織評(píng)選年度書(shū)香校園、讀書(shū)創(chuàng)意活動(dòng)、讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人和推廣閱讀先進(jìn)個(gè)人等

22、進(jìn)個(gè)人等 / / 三是持續(xù)推進(jìn)教師閱讀三是持續(xù)推進(jìn)教師閱讀三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 營(yíng)造書(shū)香校園，由營(yíng)造書(shū)香校園，由“美化凈化美化凈化”到到“文化味書(shū)卷氣文化味書(shū)卷氣”自主先學(xué)是自主先學(xué)是“真學(xué)習(xí)真學(xué)習(xí)” 小組合作是小組合作是“真互助真互助” 課堂展示是課堂展示是“真交流真交流” 質(zhì)疑問(wèn)難是質(zhì)疑問(wèn)難是“真問(wèn)題真問(wèn)題” 教師講授是教師講授是“真需要真需要” 當(dāng)堂反饋是當(dāng)堂反饋是“真訓(xùn)練真訓(xùn)練” / / 一是堅(jiān)持一是堅(jiān)持學(xué)生立場(chǎng)學(xué)生立場(chǎng) 構(gòu)筑理想課堂：由構(gòu)筑理想課堂：由“重教重教”到到“真學(xué)真學(xué)”三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力”瓶頸問(wèn)題提煉歸納為瓶頸問(wèn)題提煉歸納為101

23、0個(gè)項(xiàng)目及個(gè)項(xiàng)目及3030個(gè)子項(xiàng)目個(gè)子項(xiàng)目 / / 二是實(shí)施二是實(shí)施項(xiàng)目攻關(guān)項(xiàng)目攻關(guān) 三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 構(gòu)筑理想課堂：由構(gòu)筑理想課堂：由“重教重教”到到“真學(xué)真學(xué)”“黃海潮黃海潮”大型教研活動(dòng)大型教研活動(dòng) 每屆活動(dòng)圍繞一個(gè)專(zhuān)題引領(lǐng)教師進(jìn)行近一每屆活動(dòng)圍繞一個(gè)專(zhuān)題引領(lǐng)教師進(jìn)行近一年的深入研究。年的深入研究。 / / 三是打造三是打造活動(dòng)品牌活動(dòng)品牌 三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 構(gòu)筑理想課堂：由構(gòu)筑理想課堂：由“重教重教”到到“真學(xué)真學(xué)”為兒童的個(gè)性發(fā)展提供為兒童的個(gè)性發(fā)展提供新新“跑道跑道” 為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供新載體新載體 為校長(zhǎng)的

24、教育理解提供為校長(zhǎng)的教育理解提供新動(dòng)能新動(dòng)能 為學(xué)校的特色發(fā)展提供為學(xué)校的特色發(fā)展提供新內(nèi)涵新內(nèi)涵 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個(gè)性化個(gè)性化”三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力”主題與主旨是主題與主旨是“兒童至上兒童至上” 元素與結(jié)構(gòu)是元素與結(jié)構(gòu)是“融合統(tǒng)整融合統(tǒng)整” 主體與載體是主體與載體是“指向校本指向校本” 路徑與方式是路徑與方式是“活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)” 課程內(nèi)容課程內(nèi)容：學(xué)科基礎(chǔ)類(lèi)、社會(huì)生活類(lèi)、鄉(xiāng)土文化類(lèi)、節(jié)日時(shí)令類(lèi)、學(xué)科基礎(chǔ)類(lèi)、社會(huì)生活類(lèi)、鄉(xiāng)土文化類(lèi)、節(jié)日時(shí)令類(lèi)、校本特色類(lèi)校本特色類(lèi) / / 一是在全縣一是在全縣小學(xué)小學(xué)研發(fā)研發(fā)主題性綜合活動(dòng)校本課程主題

25、性綜合活動(dòng)校本課程 三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個(gè)性化個(gè)性化”實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：藝術(shù)校本課程藝術(shù)校本課程 掘港小學(xué)掘港小學(xué)：“愛(ài)的教育七彩課程愛(ài)的教育七彩課程”賓山小學(xué)賓山小學(xué)：耕讀課程耕讀課程 馬塘小學(xué)馬塘小學(xué)：月習(xí)一禮課程月習(xí)一禮課程雙甸小學(xué)雙甸小學(xué)：農(nóng)耕課程農(nóng)耕課程 豐利小學(xué)豐利小學(xué)：珠心算課程珠心算課程凌河小學(xué)凌河小學(xué)：經(jīng)典誦讀課程經(jīng)典誦讀課程 長(zhǎng)沙小學(xué)長(zhǎng)沙小學(xué)：寫(xiě)字課程寫(xiě)字課程袁莊小學(xué)袁莊小學(xué)：兒童歌謠課程兒童歌謠課程 先民小學(xué)先民小學(xué)：編結(jié)課程等編結(jié)課程等 / / 一是在全縣一是在全縣小學(xué)小學(xué)研發(fā)研發(fā)主題性綜合活

26、動(dòng)校本課程主題性綜合活動(dòng)校本課程 三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個(gè)性化個(gè)性化” 只有合科學(xué)性、合發(fā)展性的早期教育才能為個(gè)體以后的全面只有合科學(xué)性、合發(fā)展性的早期教育才能為個(gè)體以后的全面發(fā)展提供多方面的基礎(chǔ)與可能發(fā)展提供多方面的基礎(chǔ)與可能 課程游戲化，力求遵循課程論和教學(xué)論，把課程游戲化，力求遵循課程論和教學(xué)論，把“課程課程”與與“幼幼兒課堂文化兒課堂文化”這兩個(gè)要素聯(lián)系在一起。這兩個(gè)要素聯(lián)系在一起。用課程的觀念來(lái)設(shè)計(jì)游戲，用課程的觀念來(lái)設(shè)計(jì)游戲，用游戲的精神來(lái)實(shí)施課程用游戲的精神來(lái)實(shí)施課程 課程游戲化項(xiàng)目課程游戲化項(xiàng)目： 有課

27、程研發(fā)指南有課程研發(fā)指南（明確課程設(shè)計(jì)的理念、體系架構(gòu)、操作實(shí)施明確課程設(shè)計(jì)的理念、體系架構(gòu)、操作實(shí)施）； 有研討活動(dòng)有研討活動(dòng)（結(jié)合課程的實(shí)施，既有案例的剖析，又有理論的研討結(jié)合課程的實(shí)施，既有案例的剖析，又有理論的研討）； 有一批實(shí)踐成果有一批實(shí)踐成果（促進(jìn)了幼兒的發(fā)展、形成了教師的創(chuàng)造性成果促進(jìn)了幼兒的發(fā)展、形成了教師的創(chuàng)造性成果）/ / 二是在全縣二是在全縣幼兒園幼兒園開(kāi)展開(kāi)展課程游戲化項(xiàng)目課程游戲化項(xiàng)目三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個(gè)性化個(gè)性化”如東高中如東高中：情景英語(yǔ)特色課程情景英語(yǔ)特色課程；栟茶高中栟茶高中：德

28、育特色課程德育特色課程 馬塘中學(xué)馬塘中學(xué)：物理特色課程物理特色課程；如東中學(xué)如東中學(xué)：航空與計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐課程航空與計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐課程 如東中專(zhuān)如東中專(zhuān)：車(chē)工工藝課程車(chē)工工藝課程；景安初中景安初中：創(chuàng)客課程創(chuàng)客課程 古坳初中古坳初中：科技課程科技課程； 邱邱陞陞初中初中：創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)：乒乓課程乒乓課程； 童店初中童店初中：明德修身課程明德修身課程 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個(gè)性化個(gè)性化” / / 三是在全縣三是在全縣中學(xué)中學(xué)研發(fā)研發(fā)特色校本課程特色校本課程三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” “信息化不僅僅會(huì)改變我們教育的形

29、式，而且信息化不僅僅會(huì)改變我們教育的形式，而且在很大程度上會(huì)改變我們教育的狀態(tài)，甚至教育在很大程度上會(huì)改變我們教育的狀態(tài)，甚至教育的本質(zhì)。的本質(zhì)。” 朱永新朱永新 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由“新興技術(shù)新興技術(shù)”到到“驅(qū)動(dòng)變革的力量驅(qū)動(dòng)變革的力量”三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 2015 2015年年：提升提升教育城域網(wǎng)教育城域網(wǎng) （萬(wàn)兆環(huán)網(wǎng)、千兆到校、百兆到班萬(wàn)兆環(huán)網(wǎng)、千兆到校、百兆到班； 教科教科網(wǎng)接入、互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)、考試信息處理、教育安防數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)接入、互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)、考試信息處理、教育安防數(shù)據(jù)傳輸四網(wǎng)融合四網(wǎng)融合）無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋 云數(shù)據(jù)中心云數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一身份認(rèn)證的統(tǒng)

30、一身份認(rèn)證的智慧教育云平臺(tái)智慧教育云平臺(tái)2013-20142013-2014年年：全面全面告別告別“黑板時(shí)代黑板時(shí)代”“”“粉筆時(shí)代粉筆時(shí)代”2015-20162015-2016年年：所有中小學(xué)建成所有中小學(xué)建成錄播教室錄播教室2014-20162014-2016年年：全縣中小學(xué)全面建成全縣中小學(xué)全面建成南通市數(shù)字化校園南通市數(shù)字化校園/ / 一是努力加強(qiáng)教育信息化環(huán)境建設(shè)一是努力加強(qiáng)教育信息化環(huán)境建設(shè) 三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由“新興技術(shù)新興技術(shù)”到到“驅(qū)動(dòng)變革的力量驅(qū)動(dòng)變革的力量” 2014 2014年開(kāi)始，我縣發(fā)動(dòng)一大批優(yōu)秀教師進(jìn)行了年開(kāi)

31、始，我縣發(fā)動(dòng)一大批優(yōu)秀教師進(jìn)行了smartsmart交互白板交互白板教學(xué)資源教學(xué)資源的制作（內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和課堂練習(xí)三個(gè)的制作（內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和課堂練習(xí)三個(gè)部分，范圍覆蓋小學(xué)、初中、高中、幼兒園各學(xué)科）部分，范圍覆蓋小學(xué)、初中、高中、幼兒園各學(xué)科） 研制研制“海洲講壇海洲講壇”高中同步學(xué)習(xí)視頻范圍涉及高中各個(gè)年級(jí)語(yǔ)高中同步學(xué)習(xí)視頻范圍涉及高中各個(gè)年級(jí)語(yǔ)數(shù)外學(xué)科，全年每科約數(shù)外學(xué)科，全年每科約6060學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 全面發(fā)動(dòng)制作全面發(fā)動(dòng)制作微課資源微課資源組織廣大教師針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織廣大教師針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)制作優(yōu)質(zhì)微課資源關(guān)鍵點(diǎn)制作優(yōu)質(zhì)微課資源18001800多個(gè)多個(gè)/ / 二是努力加強(qiáng)教育信息化資源建設(shè)二是努力加強(qiáng)教育信息化資源建設(shè) 三、行動(dòng)的力量：新教育給我們“堅(jiān)實(shí)的腳力” 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由“新興技術(shù)新興技術(shù)”到到“驅(qū)動(dòng)變革的力量驅(qū)動(dòng)變革的力量” “互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用”全員培訓(xùn)和全員培訓(xùn)和教育信息化教育信息化教學(xué)教