小松鼠找花生

1、16 小松鼠找花生 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫3個生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。學(xué)情分析：好多孩子喜歡吃花生但是對于這些城里的孩子來說，并不知道花生的生長特點，所以學(xué)過了這一課他們可以豐富自己的自然知識, 激發(fā)對大自然的熱愛和探索的精神。對于生字中的每、言、旁有識記的困難，外和處是形近字需要區(qū)分，在第一段中的詞語如“鮮艷”、“格外”需要重點幫助理解和運(yùn)用。教學(xué)過程：第一課時一、 激趣導(dǎo)入：1、 同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了一個謎語，請同學(xué)們快快開動腦筋來猜一猜吧。（麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子）2、 對了，答案就是花生

2、。這個“生”字，就是一個生字，請同學(xué)們給他組組詞吧，幫他多開些花。3、 這個“生”字不光是我們要認(rèn)識的字，也是我們要會寫的字。請同學(xué)們看老師范寫同時觀察要寫好這個字哪個筆畫最重要。（師范寫，生書空）4、 請同學(xué)們在書上，把“生”描紅寫好，再寫好兩個。二、 小朋友們不光我們喜歡吃花生，你們看就連小松鼠也來了。1、 出示課件，（小松鼠推著課題出來），誰來讀一讀課題？（指名讀）2、 我們一起來讀一讀吧。3、 看到了這個課題你想知道些什么呢？（學(xué)生自由提問）4、 同學(xué)們的問題可真多，說明小朋友們一直在動腦筋思考呢。是啊，小松鼠究竟找到了花生沒有？小松鼠為什么沒有找到花生呢？這些問題的答案就在我們書上第

3、120頁的課文中呢?？齑蜷_書來讀一讀吧。老師要求同學(xué)們讀書時畫出自己不認(rèn)識的生字，邊圈邊讀，看誰最能干，想到好辦法把這些字都記住。5、 生自由讀課文。6、 在課文中藏著很多的生字寶寶呢。剛才在課文中同學(xué)們已經(jīng)和他們打過招呼、成為好朋友了，現(xiàn)在老師把他們都請出來，讓你和他見見面，你還認(rèn)識他么？7、 出示課件生字：找 生 旁 言 每許 種 語格外 鮮艷8、 看到同學(xué)們剛才學(xué)的那么認(rèn)真，我們一起來放松一下，玩?zhèn)€送信的游戲吧：（生齊頌歌謠：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來送信，送的什么信，請你大聲讀出來。）旁邊 種下 格外 鮮艷三、 請同學(xué)們自己畫出自然段。你發(fā)現(xiàn)這篇課文有幾個自然段？那我們就請幾位同學(xué)來

4、讀一讀。（分段指名讀課文，初步檢查課文朗讀）四、 通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)了幾種小動物，它們分別是和。（課件出示：小松鼠和鼴鼠）五、 創(chuàng)設(shè)情境，體會朗讀1、 是啊，小松鼠和鼴鼠兩個人是好朋友。一天，兩個人一起約好了要到大森林中去玩。他們穿過一條清澈的小河，河水清清；他們翻過了一座大山，來到草地上，草可真軟啊，想打個滾，踢幾腳球，忽然他們停住了，他們看到了什么？（課件出示美麗的景色，同時配上舒緩而富有感染力的音樂）2、 他們究竟看到了什么呢？我們讀一讀課文的第一個自然段就知道了3、 誰來讀一讀，把你讀的成果匯報給大家。（指名讀第一自然段）4、 這里有一句話特別難讀，你能教我讀一讀嗎？（課件出

5、示：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。）（指名讀）5、 讀過了這一句你知道了什么？6、 你覺得花生的花美嗎？老師請同學(xué)們看一看一朵花生的花，（出示課件：一朵花生的花）7、 那么小松鼠見到的花生的花是什么樣子的呢？（出示課件：一朵朵金黃色的花）8、 誰能把這種美的感覺讀出來呢？9、 你還有什么地方不懂呢？10、學(xué)生質(zhì)疑“鮮艷”一詞。（出示課件，幫助學(xué)生理解）11、除了鮮艷的花之外，我們還可以說鮮艷的什么呢？（出示課件：鮮艷的紅旗、鮮艷的衣服、鮮艷的水果。引發(fā)學(xué)生自己的想象和生活實際來說一說。）12、既然你看到了這么美麗的花，你喜歡嗎？你能把它讀出來嗎13、你能把這一句讀好，我相信你肯定能把第一段讀好，趕快試一試吧。一會老師請小朋友來匯報讀。14、 小朋友們已經(jīng)把這一段讀的很好了，我們一起來讀一讀吧。（齊讀檢查）六、復(fù)習(xí)鞏固，1、和小松鼠、鼴鼠成為朋友之后，你們有沒有忘記我們的生字朋友呢？還記得他們名字的小朋友我們一起來叫一叫他們吧。（課件出示生字蘋果樹，讀好了可以摘到又紅