高中地理必修二教材分析

1、高中地理（必修二）教材分析高中地理（必修二）教材分析地理師范 強調(diào)多元強調(diào)多元, ,崇尚差異崇尚差異, ,主張主張開放開放, ,重視平等重視平等, ,推崇創(chuàng)造推崇創(chuàng)造, ,否定中心和等級否定中心和等級尊重個性尊重個性, ,強調(diào)學生的個別差異強調(diào)學生的個別差異, ,注意學注意學生的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮生的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮, ,鼓勵師生發(fā)鼓勵師生發(fā)展平等的對話關(guān)系展平等的對話關(guān)系, ,破除教師在課堂上的破除教師在課堂上的權(quán)威地位權(quán)威地位學科領域?qū)W科領域 基本基本內(nèi)容內(nèi)容價值追求價值追求自然地理必自然地理必修修1以組成地理環(huán)境各要素的運動為核以組成地理環(huán)境各要素的運動為核心，揭示基本的自然地理過

2、程和規(guī)心，揭示基本的自然地理過程和規(guī)律。律。尊地之規(guī)，建尊地之規(guī)，建設美好家園設美好家園人文地理人文地理必修必修2以地為生，協(xié)以地為生，協(xié)調(diào)人地關(guān)系調(diào)人地關(guān)系區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 必修必修3以區(qū)域發(fā)展中面臨的問題為核心，以區(qū)域發(fā)展中面臨的問題為核心，探究問題發(fā)生的原因、過程、結(jié)果探究問題發(fā)生的原因、過程、結(jié)果和對策，體會區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思和對策，體會區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想。想。因地制宜，促因地制宜，促進區(qū)域發(fā)展進區(qū)域發(fā)展以人類活動為核心，分析人以人類活動為核心，分析人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。側(cè)重人文地理，使高中地理課程跨側(cè)重人文地理，使高中地理課程跨“人文與社人文

3、與社 會會”和和“科學科學”兩個學習領域兩個學習領域樞紐地位，承上啟下的作用樞紐地位，承上啟下的作用 了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點；認識可持續(xù)人文地理環(huán)境的形成和特點；認識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑發(fā)展的意義及主要途徑 幫助學生形成正確的地理觀念幫助學生形成正確的地理觀念 采用典型案例分析的方法采用典型案例分析的方法 體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變 人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀可持續(xù)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展觀區(qū)域和空間的觀念區(qū)域和空間的觀念 部分教學內(nèi)容以案例分析為依托。部分教學內(nèi)容以案例分析為依托。 全書采編了全書采編了2121個隱含著本

4、質(zhì)性因素、個隱含著本質(zhì)性因素、基礎性因素的內(nèi)容作為案例，用案例基礎性因素的內(nèi)容作為案例，用案例分析來詮釋、實證、應用理論。分析來詮釋、實證、應用理論。 讓學生透過案例舉一反三，學習認識讓學生透過案例舉一反三，學習認識問題的思路，由個別的知識向類的知問題的思路，由個別的知識向類的知識遷移，培養(yǎng)思維遷移能力，掌握科識遷移，培養(yǎng)思維遷移能力，掌握科學知識和科學方法論。學知識和科學方法論。 案例分析緊密聯(lián)系了社會實際，體現(xiàn)案例分析緊密聯(lián)系了社會實際，體現(xiàn)地理學的實用價值。地理學的實用價值。 - -人口人口 - -聚落中的城市聚落中的城市 - -生產(chǎn)活動生產(chǎn)活動: :農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通 -

5、 -人文地理的基礎理論（人地關(guān)系人文地理的基礎理論（人地關(guān)系 和可持續(xù)發(fā)展理論）和可持續(xù)發(fā)展理論） 人口人口人的生活空間人的生活空間人的生產(chǎn)活動人的生產(chǎn)活動人口的人口的變化變化城市與城市化城市與城市化農(nóng)業(yè)地域的形農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展成與發(fā)展工業(yè)地域的形工業(yè)地域的形成與發(fā)展成與發(fā)展交通運輸布局交通運輸布局及其影響及其影響 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展必修必修2內(nèi)容提要（以問題的內(nèi)容提要（以問題的形式出現(xiàn)形式出現(xiàn)) )思考或讀圖思考思考或讀圖思考案例案例活動活動閱讀閱讀問題研究問題研究正文包括文字和圖像正文包括文字和圖像，它，它們是教科書的主體，注重們是教科書的主體，注重內(nèi)容的

6、規(guī)范、文字的規(guī)范內(nèi)容的規(guī)范、文字的規(guī)范和邏輯結(jié)構(gòu)的規(guī)范，體現(xiàn)和邏輯結(jié)構(gòu)的規(guī)范，體現(xiàn)教科書的工具性。教科書的工具性。對圖表的觀察、分析和運用，對圖表的觀察、分析和運用，是地理學習的重要方法。針對是地理學習的重要方法。針對圖表設計圖表設計讀圖思考讀圖思考，加強了圖，加強了圖表的思維價值，引導學生學會表的思維價值，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考。發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考。閱讀閱讀是為了豐富和補是為了豐富和補充知識而設計的充知識而設計的活動活動是依據(jù)是依據(jù)教學內(nèi)容的教學內(nèi)容的需要設計的，需要設計的，側(cè)重對問題側(cè)重對問題的分析過程，的分析過程，以啟迪思維、以啟迪思維、自主探究。自主探究。案例案例的選擇突出其典

7、的選擇突出其典型性、說明性，對課型性、說明性，對課文中的相關(guān)內(nèi)容起到文中的相關(guān)內(nèi)容起到詮釋、實證、應用等詮釋、實證、應用等作用。作用。 選取合適案例選取合適案例營造合作學習情境營造合作學習情境教師教師引導，學生對案例分析、解釋、討論引導，學生對案例分析、解釋、討論進進行思維遷移行思維遷移案例案例獲得地理能力獲得地理能力分析并解決其分析并解決其他類似地理問他類似地理問題題學習學習情境情境思維思維遷移遷移不同等級城市不同等級城市的服務功能的服務功能 城市個體城市個體城市群體城市群體城市內(nèi)部空城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)間結(jié)構(gòu)城市土地利用和功能城市土地利用和功能分區(qū)分區(qū)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和

8、變化形成和變化城市的不同等級城市的不同等級德國南部城市等級體德國南部城市等級體系的啟示（中心地理系的啟示（中心地理論的應用）論的應用）什么是城市化什么是城市化世界城市化的世界城市化的進程進程城市化對地理城市化對地理環(huán)境的影響環(huán)境的影響 本節(jié)落實課標本節(jié)落實課標1.41.4“運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因”和課標和課標1.71.7“地域文化對人口或城市的影響地域文化對人口或城市的影響”（1 1）城市空間結(jié)構(gòu)是指城市內(nèi)部的空間形態(tài)，重點是）城市空間結(jié)構(gòu)是指城市內(nèi)部的空間形態(tài)，重點是會在城市地圖上，說出城市具有什么樣的土地利用會在城市地圖上，

9、說出城市具有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點。方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點。（2 2）p24“p24“案例案例1”1”意圖在會使用實例進行分析說明地意圖在會使用實例進行分析說明地域文化對城市內(nèi)少數(shù)民族聚居區(qū)的影響（某一種因域文化對城市內(nèi)少數(shù)民族聚居區(qū)的影響（某一種因素：文化因素）。素：文化因素）。 本節(jié)落實課標本節(jié)落實課標1.51.5“聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異服務功能的差異”。（1 1）這里的）這里的“城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論”就就是是“中中心地理論心地理論”。（2

10、 2）對高中學生來說，可用深入淺出的事例涉及）對高中學生來說，可用深入淺出的事例涉及“中心地理論中心地理論”，提高學生的理性認識。，提高學生的理性認識。（3 3）教材用）教材用p25“p25“活動活動” ” 、p27“p27“案例案例2”2”、p27p27正文正文“德國南部城市等級體系的啟示德國南部城市等級體系的啟示”，引導學生比較、，引導學生比較、說明不同規(guī)模城市服務功能的差異，并進行思維遷說明不同規(guī)模城市服務功能的差異，并進行思維遷移。移。 本節(jié)落實課標本節(jié)落實課標1.61.6“運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響對地理環(huán)境的影響”。（1 1）城市化的過程主要是隨時間進程而來的城市空間的）城市化的過程主要是隨時間進程而來的城市空間的變化。教材提供長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展（變化。教材提供長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展（p31p31圖圖2.162.16）、英國的城市化進程（）、英國的城市化進程（