怎樣上好拼音復(fù)習(xí)課

1、怎樣上好拼音復(fù)習(xí)課本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。因?yàn)閷W(xué)生理解題意會(huì)有困難，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我別出新意，以闖關(guān)游戲的形式，把五道題設(shè)計(jì)成五個(gè)關(guān)口，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課完成前三關(guān)。 在導(dǎo)入新課時(shí)，我直接點(diǎn)明本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友，你們還記得這些朋友嗎？（ 用這種形式讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求我們要對(duì)所學(xué)的拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。）今天我們就以闖關(guān)游戲的形式來比一比看誰把朋友牢牢的記在

2、心里。吸引學(xué)生進(jìn)入第一關(guān) 我會(huì)讀。學(xué)生興致勃勃，躍躍欲試。我拿出拼音卡片，神秘地說：“看它們來了，讓我們和它們打個(gè)招呼吧！” 打亂順序?qū)W生認(rèn)讀、開火車讀、搶讀、分組讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母 。學(xué)生讀得又快又準(zhǔn)。之后我拿磁扣粘貼一張卡片，學(xué)生讀一遍字母，又進(jìn)行了一次鞏固。我也很巧妙的把單韻母a o e i u 、聲母b p m f d t n l y w 各排成一行。 通過這樣的復(fù)習(xí)，孩子們對(duì)所學(xué)的拼音字母掌握的比較扎實(shí)了， 我發(fā)自內(nèi)心的祝賀同學(xué)們順利闖過第一關(guān)，同學(xué)們也一起鼓掌祝賀。之后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的字母進(jìn)行區(qū)分比較 ：“這里有些字母朋友長(zhǎng)得好像?。∧銈冇泻棉k法分清它們嗎？”學(xué)生在觀察后

3、，積極發(fā)言，把容易混淆的 b-d f-t n-m u- 一一列舉出來，并用兒歌加以記憶，孩子們真的好棒。 看著孩子們高昂的學(xué)習(xí)興致，我及時(shí)加以暗示：“ 這第二關(guān)可沒那么容易過，我們還要比比誰會(huì)寫，誰寫得好？” 自然而然就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了第二關(guān) 我會(huì)寫。怎樣寫呢？ 我適時(shí)出示了課件，展示bd的寫法，引導(dǎo)學(xué)生在拼音格里 把b-d f-t n-m u 寫正確。學(xué)生照著樣子一個(gè)一個(gè)認(rèn)真的寫著，我巡視著，針對(duì)寫字姿勢(shì)加以糾正。寫完之后，進(jìn)行評(píng)價(jià)，把寫得又好又整齊的作業(yè)當(dāng)堂進(jìn)行展示，給予表?yè)P(yáng)，并及時(shí)反饋，鼓勵(lì)并引導(dǎo)其他孩子檢查自己的書寫、占格是否正確，不正確的要馬上加以改正，這樣做的目的是為了培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己檢查，自己修改。 前兩關(guān)相對(duì)容易，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)半個(gè)月的孩子們來說，第三關(guān)有些難度，因?yàn)榈侥壳盀橹梗覀冎唤佑|過 b ba(爸爸)、m ma (媽媽)這兩個(gè)雙音節(jié)詞，l ba（喇叭）、m t（木梯）、y fu（衣服）、p b（瀑布） 學(xué)生第一次接觸，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，我在第三關(guān)中設(shè)計(jì)了以小組合作學(xué)習(xí)的方式，每組選舉一名小組長(zhǎng)，拿著音節(jié)卡片，引領(lǐng)小組成員拼讀。然后出示插圖，看誰把音節(jié)讀得又準(zhǔn)又快。 希望在這樣的合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)孩子互相合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)考驗(yàn)組員是不是能齊心協(xié)力攻克難關(guān)。因?yàn)槭堑谝淮我赃@樣的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生起初有些摸不著頭腦，在小組讀