化學中等題集

1、化學針對性訓練題1、下列物質的名稱、俗名與化學式對應正確的是（ ）a、氯化鈉 食鹽 nacl2 b、碳酸氫鈉 純堿 nahco3c、氫氧化鈣 熟石灰 cao d、氫氧化鈉 火堿 naoh2、下列物質久置在空氣中質量都會改變，但沒有發(fā)生化學變化的是（ ）a固體燒堿 b濃硫酸 c生石灰 d潔凈鐵釘3下列氣體中不能用固體氫氧化鈉做干燥劑的是 ( )a氫氣 b.氧氣 c二氧化碳 d.一氧化碳4.要使下圖裝置的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是 ( )石灰石和稀鹽酸 鎂和稀鹽酸 氫氧化鈉和水 生石灰和水a. b c d5現有四組物質的溶液，僅用酚酞試液及同組物質之間相互反應就能鑒別出來的是 ( )a

2、naoh ba(oh)2 hcl bnaoh hcl naclcnaoh hci hno3 dh2so4 nacl na2so46、對實驗的觀察和分析，有助于我們獲得化學知識并學會科學探究的方法。下列對實驗現象分析正確的是（ ）a堿性溶液能使酚酞試液變紅，所以能使酚酞試液變紅的溶液一定呈堿性b氧化鈣溶于水使水溫升高，所以能使水溫升高的物質一定是氧化鈣c碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體，所以與鹽酸反應放出氣體的物質一定是碳酸鹽d 氯化鈉能使水的凝固點降低，所以能使水的凝固點降低的物質一定是氯化鈉，7下列是小明課堂筆記中記錄的有關化學用語，其中準確無誤的是（ ）a氦的元素符號：ha b2個碳酸根離子：2c

3、o3c氧化鋁的化學式：al2o3 d鎂在空氣中燃燒：mgo2mgo28利用太陽能使水分解產生氫氣是人們的愿望。我國科學家在尋找光解水的催化劑方面取得了很大的進展，bati4o9是最新研究的催化劑之一，該物質中鈦元素（ti）的化合價為（ ） a3 b4 c1 d59比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理不合理的是（ ） 序號化學反應事實影響化學反應的因素a鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應物濃度b碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在高溫時能與氧氣反應反應溫度c水要在通電的條件才能分解，而雙氧水只要加入二氧化錳就迅速分解催化劑d銅片在空氣

4、中很難燃燒，鈉米銅粉在空氣中較易燃燒反應物的接觸面積10.有關a.b兩種物質的溶解度曲線如圖所示，下列敘述不正確的是( )a.a物質的溶解度隨著溫度的升高而增大 b.在t2時，a.b兩種物質的溶液中溶質的質量分數一定相等c.將a.b兩種物質飽和溶液從t3降溫至t1，a有晶體析出,b無晶體析出d.t3時，a物質的溶解度大于b物質的溶解度 第10題 第11題11用下列溶液分別滴入naoh溶液、ca(oh)2溶液、稀h2so4中，產生三種不同現象的是（ ）a.fecl2溶液 b.kno3溶液 c.na2co3溶液 d.無色酚酞試液12、a、b、c、d、e是常見的五種無色氣體，它們之間轉化關系如圖所示

5、（圖中反應條+cexbcuo+a+a+d件已略去，x在常溫下為液體），則下列推斷正確的是（ ）、d是h2 、e是ch4 、c是h2 、b是co13.甲、乙兩種固體純凈物的溶解度曲線如圖a所示。在常溫下，先在兩支試管里分別裝入甲、乙兩種物質的飽和溶液(試管底部均有未溶解的固體)，再放進盛有冰水的燒杯里(圖b)。下列說法正確的是( )a.乙溶液中溶質的質量分數增大 b.裝甲溶液的試管中剩余的固體減少c.試管里甲、乙物質的溶解度都增大 d.兩支試管里剩余的固體都增多14實驗課上，小明同學把一包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應后過濾，得到固體和藍色濾液。下列判斷中正確的是( )

6、 a濾出的固體中一定含有銀，可能含有銅 b濾出的固體中一定含有銀和銅，一定不含鋅 c濾液中一定含有硝酸銅，一定沒有硝酸鋅和硝酸銀 d濾液中一定含有硝酸鋅和硝酸銅，可能含有硝酸銀15.有一批鐵質螺絲釘已經開始生銹，你能用化學方法除銹，并做防銹處理嗎？請簡要寫出你的做法。16.小麗非常喜歡學習化學，并樂于活用化學知識。請你試著和小麗一起去體會活用化學知識的快樂：（1）小麗在幫媽媽洗碗時，加入少量的“洗潔精”很容易就把“油乎乎”的菜盤洗干凈了，其原因是 （2）小麗注意到汽水在沒有開蓋以前幾乎看不到有氣泡，但打開瓶蓋后卻有大量的氣泡冒出，這說明了 17.將生銹的鐵釘投入過量的稀鹽酸中，首先看到的現象是

7、 ，反應的化學方程式是 ，過一會兒，又看到 ，該反應的化學方程式是 。18、l、nacl、naoh、na2co3、ca(oh)2幾種溶液中取出其中的兩種混合：（1）若混合后溶液質量減小，可能的組合是： 。（2）若混合后溶液質量不變，但發(fā)生了化學反應，有關的化學方程式為： 、稀硫酸體積0氣體體積 。（3）將稀硫酸逐滴滴入的幾種組合中，若產生氣體與加入稀硫酸有如圖所示的關系，則這樣的組合可能是： 19、a、b、x、y、z都是初中化學常見的物質，其中x是黑色固體單質，y是紅色固體單質。它們之間的轉化關系如圖所示。請回答：（1）若z是能供給呼吸的氣體，b是常用于光合作用的滅火的氣體。則z的化學式為 ，

8、x與a反應的化學方程式為 。（2）若z是可溶性鹽，b溶液呈淺綠色。則z的化學式為x與a反應的化學方程式為 。20、等質量的三種不同金屬a、b、c分別和足量的溶質質量分數相同的稀硫酸反應，都生成相同價態(tài)硫酸鹽，其反應情況如圖所示?；卮穑海?）三種金屬的活動順序由強到弱的是 ；（2）三種金屬的相對原子質量由大到小的順序是 ；（3）若b代表鐵，寫出它跟稀硫酸反應的化學方程式 。21.(1 1分)在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究。請你參與他們的探究并回答問題。 (1)提出問題假設l：紅色粉末是銅粉；假設2：紅色

9、粉末是氧化鐵粉； 假設3：紅色粉末是 。 (2)設計實驗方案同學們對實驗作了如下設想和分析：取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(實驗裝置圖如下)。請你完成下表： 實驗中可能出現的現象 結論假設1成立假設2成立假設3成立(3)進行實驗通過實驗及分析，確認假設3成立。(4)反思與評價實驗過程中，硬質玻璃管內發(fā)生的化學反應方程式是 。實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是 。從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是 。(5)拓展為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，你認為可選用下列試劑中的 (填序號)。a.硝酸銅溶液 b.稀鹽酸 c.氯化

10、亞鐵溶液 22.(6分)“小嘟睞月餅”袋內有一個小紙袋，上面寫著“脫氧劑”。它的作用是除氧，以達到保鮮的目的。三位同學打開包裝袋，看到“脫氧劑”為灰黑色粉狀，還有少量的紅色粉末。提出問題：該“脫氧劑”中的黑色、紅色粉末各是什么甲同學認為：灰黑色粉末為氧化銅、紅色粉末是銅粉。乙同學認為：灰黑色粉末為鐵粉，紅色粉末是氧化鐵。丙同學認為：灰黑色粉末是活性炭，紅色粉末是氧化鐵。(1)你認為 同學的猜想較合理，理由是 。(2)請你參照下圖的形式，將你初步驗證該同學的猜想的實驗過程用框線表示出來。(3)對它還可探究的新問題是(答其中一種) 。 23.某課外活動小組通過intnet網上資料得知：廢棄的定影液

11、中含有一定量的agno3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準備將其中的銀以單質的形式全部回收。于是，他們進行了以下的實驗活動： (1)【設計方案】加入比銀活潑的金屬單質 除去金屬混合物中的雜質 (2)【小組討論】 選擇加入的金屬 甲同學認為：向定影液中加入過量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅； 乙同學認為：向定影液中加入過量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵。你認為 同學的方案更合理，其原因是 ，該方案的化學方程式為 。 除去銀粉中混有的金屬向金屬混合物中加入的試劑是 ，化學方程式為 (3)【進行實驗】過程如下： 廢棄定影液立 金屬混合物+溶液a 金屬混合物 ag+溶液b 請回答：操

12、作a是 ，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和 ；溶液b中溶質的化學式為 。 (4)【產品驗證】請你設計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有鐵粉，方法是 。 24.某學校的探究性學習小組發(fā)現，銅綠cu(oh)2co3受熱分解后，除生成co2和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實驗探究，分析黑色固體的組成，并驗證產生的氣體。請?zhí)羁眨?(1)提出問題：黑色固體是什么 (2)猜想與假設：黑色團體可能是：a.炭粉 b.氧化銅 c. 。 (3)查閱資料：炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀酸反應，也不溶于稀酸，而氧化銅可與稀酸反應而溶解。 (4)設計實驗方案：向試管中的黑色團體滴加足量

13、的 (填化學式)溶液，充分反應后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。 (5現象與結論：如果猜想a正確，則現象為 ；若現象是 ，則猜想b正確；假如現象為 ，則猜想c成立。(6)若用右圖裝置驗證兩種氣體生成物，應將生成的混合氣體先通過 裝置，反之會有何影響? 。當將氣體通入裝置a進行驗證時，氣流應從 通入。 25、(6分)某科學實驗小組為了除去混在n2中的o2，將混合氣體通過紅熱的銅絲網后，發(fā)現銅絲網變黑。 在研究如何除去黑色物質， 回收再利用銅絲網的討論中， 制定了下列方案。 請分析以上材料，回答： (1)乙方案的燒杯中發(fā)生反應的化學方程式是 。兩種方案相比較，甲方案明顯的不足之處是 （寫出一

14、種即可）。(2)若采用甲乙兩種方案處理此黑色銅絲網，則回收的銅絲網a的質量 （填“”或“”）銅絲網b的質量。兩方案發(fā)生的化學反應類型 （填“相同”或“不同”）。 (3)實驗小組的同學發(fā)現，反應后燒杯中的液體有腐蝕性，應加以適當的處理。他們采取加入鐵粉的方法處理廢液。加入足量的鐵粉充分攪拌，最后得到的溶液中溶質為。 26.如下圖所示，某學生用裝置甲(瓶的內壁附有不溶于水的碳酸鈣)作為制取氫氣的發(fā)生裝置，先在瓶內放入鋅粒，然后通過長頸漏斗加入稀鹽酸。(1)裝置乙和丙中分別盛有濃硫酸和澄清石灰水，如欲得純凈、干燥的氫氣，從a導出的氣體通過b、c、d、e的次序是(字母填在方框內)：(2)從丙瓶中出現的

15、現象，可證明甲瓶產生的氣體中有 存在，丙瓶中發(fā)生反應的化學方程式為. 。(3)在生石灰 固體氫氧化鈉 濃硫酸等三種干燥劑中，可以用于干燥氫氣的是(填序號，下同) ，可以用于干燥二氧化碳的是 27、（12分）取一片洗凈晾干的雞蛋殼(主要成分為碳酸鈣，不考慮其他雜質)，放在酒精噴燈火焰上灼燒一段時間后，放置冷卻。某同學設計了下列實驗方案探究灼燒后殘留固體的組成，請將有關內容記錄在下表中。殘留固體的成分 探究的步驟可能觀察到的現象結論及化學反應方程式可能有氧化鈣。取殘留固體加水溶解，過濾，向濾液中滴加幾滴無色酚酞試液?，F象：結論：還可能有碳酸鈣。另取殘留固體滴加足量鹽酸。結論：方程式：結論：28.

16、甲、乙、丙是初中化學中常見的物質，其轉化關系如右圖所示： （1）若甲、乙組成元素相同，甲、乙、丙中有一種物質為水，則甲為（填化學式） ，實驗室制丙的化學方程式為： _（寫出一種）。 （2）若甲為單質，另外兩種物質組成元素相同，則乙的化學式為_，乙生成丙的化學方程式為 。（3）若甲、乙、丙都含有三種元素，甲、乙、丙的相對分子質量依次增大，其中一種物質廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產。由甲到乙反應的化學方程式為 ；乙也可以轉化為甲，其反應的化學方程式為 。29.（2006 長沙）根據下列化合物與單質相互轉化的關系，回答：（1）若乙的溶液為淺綠色，y是紅色固體，則x是 。（2）若在常溫下乙是氣

17、體，則x是 。（3）若在常溫下乙是液體，則x是（4）若x是銅，則化合物乙是 (5) 若y是可燃性氣體,則x的溶液中一定含有的陽離子是_30.某活動小組從工廠收集到了一些含有硝酸銀的廢液中，以及廢鐵屑、廢鋅屑的混合物。在回收銀時，他們將一定量的上述金屬混合物加入到含硝酸銀的廢液中，充分反應后過濾，得到固體和淺綠色濾液（所含其他雜質不考慮）。為了探究濾液中溶質的組成，他們做出下列猜想：(1）溶質為硝酸亞鐵（2）溶質為硝酸亞鐵和硝酸銀（3）溶質為硝酸鋅和硝酸來鐵（4）溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵和硝酸銀。(1）上述猜想中，錯誤的是（填序號）_，其原因是_(2)有的同學認為濾液中溶質有硝酸鋅，你認為是否正確

18、？_其原因是_(2)某同學將一銅片放入濾液中，目的是_，一段時間后銅片沒有發(fā)生變化，上述猜想中可以排除的是（填序號）_.31.（6分）某混合物由碳酸鈉和氫氧化鈉組成。實驗室現有如下圖所示裝置各一套，裝置氣密性均良好。某同學合理組裝各裝置，實驗測定該混合物中碳酸鈉的質量分數。已知堿石灰為氫氧化鈉與氧化鈣的混合物，用于吸收反應生成的氣體物質。反應前后稱量丙的質量分別為m1、m2；實驗前，活塞、均處于關閉狀態(tài)。 請根據該同學的實驗操作回答有關問題。（1）如圖所示，取一定量樣品放入甲中。為保證實驗結果的準確性，先連接裝置接口b-_（選填字母c、d、e）；再打開，緩緩通入氮氣一段時間后關閉。此時通過氮氣

19、的目的是_。（2）合理連接剩余裝置后打開，緩緩滴入足量稀硫酸后關閉。當甲中不再有氣泡產生時，再打開，緩慢通入氮氣。此時通入氮氣的目的是_。 （3）該實驗中，裝置乙的作用是_。（4）不采用以上裝置與原理，也能測出該混合物中碳酸鈉的質量分數。請舉一例，用化學方程式表示：_。32、某研究性學習小組的同學前往當地的石灰石礦區(qū)進行調查，他們取了若干塊礦石樣品，對樣品中的碳酸鈣的質量分數進行檢測，采用了以下的辦法：取用8g這種石灰石樣品，把40g稀鹽酸分四次加入，測量過程所得數據見下表（雜質不溶于水，不與鹽酸反應）。序 號第一次第二次第三次第四次加入稀鹽酸質量（g）10101010剩余固體質量（g）5.5m1.21.2請計算：（1）8g的石灰石樣品中含有雜質多少克？（2）樣品中的碳酸鈣的質量分數是多少？（3）上表中的m的數值應為多少？（4）要得到280kg的cao，需要質量分數為80%的石灰石多少千克？33、將某純堿樣品（內含雜質nacl）248