信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)模板

1、“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板說明：信息技術(shù)支持導入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應用，也可以是不同課中相應環(huán)節(jié)的技術(shù)應用。作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學科數(shù)學所教學段高一電子郵件單位名稱信息技術(shù)支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱：任意角本課的教學目標與教學內(nèi)容：理解任意大小的角正角、負角和零角，掌握終邊相同的角、象限角、區(qū)間角、終邊在坐標軸上的角. 請說明導入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）通過使用多媒體圖片的展示，讓學生體會角的定義有推廣的必要，角的范圍不僅僅局限于初中所學的.第二步：技術(shù)支

2、持的導入設計說明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導入語時間信息技術(shù)支持1.提問：初中所學的角是如何定義？角的范圍？（角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所成的圖形；0360）2.討論：實際生活中是否有些角度超出初中所學的范圍？ 說明研究推廣角概念的必要性（鐘表；體操，如轉(zhuǎn)體720；自行車車輪；螺絲扳手；鐘表等）30秒多媒體展示生活中的例子信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱： 任意角本課的教學目標和教學內(nèi)容：理解任意

3、大小的角正角、負角和零角，掌握終邊相同的角、象限角、區(qū)間角、終邊在坐標軸上的角.請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。這是高一數(shù)學必修四的第一節(jié)任意角的定義，我主要是借助多媒體圖片的展示，讓學生體會到初中角的定義及范圍需要得到推廣，進一步借助文字語言，符號語言讓學生認識正角，負角，象限角等的含義。第二步：技術(shù)支持的講授設計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳臋n鏈接）教學活動簡述信息技術(shù)支持1先讓學生

4、觀察圖片，聯(lián)系實際生活的例子，如何描述體操運動員的轉(zhuǎn)體三周的動作，以及如何描述將時鐘調(diào)快五分鐘和調(diào)慢5分鐘。學生體會到角的范圍需要推廣。利用多媒體展示圖片。讓學生體會角的定義需要推廣。2，利用多媒體展示正角，負角的含義。再一次讓學生認識任意角是如何定義的。利用幾何畫板展示正角和負角。信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設計不能雷同。）本課的名稱： 任意角本課的教學目標和教學內(nèi)容：理解任意大小的角正角、負角和零角，掌握終邊相同的角、象限角、區(qū)間角、終邊在坐標軸上的角.第二步：技術(shù)支持的評價設計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價工具1，課前讓學生搜集一些生活中需要用角度描述的實例，并思考如何描述這些現(xiàn)象。記錄現(xiàn)象并描述。檢測學生自主學習效果批閱預習作業(yè)word中的批注和修訂。2，課中讓學利用幾何畫