2021高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第一部分專(zhuān)題五圖文轉(zhuǎn)換學(xué)案新人教版

1、專(zhuān)題五圖文轉(zhuǎn)換對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第064頁(yè)考綱要求“圖文轉(zhuǎn)換”在近幾年高考中有多套卷涉及。高考語(yǔ)文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究的能力，“圖文轉(zhuǎn)換”則是把這六種能力綜合起來(lái)考查。考情歸納“圖文轉(zhuǎn)換”這一題型熱度很高，分值一般為46分，2013年至2016年的全國(guó)卷、全國(guó)卷和2018年的全國(guó)卷、全國(guó)卷，都考查了此題型。題型具有綜合性，選材貼近現(xiàn)實(shí)生活。圖文轉(zhuǎn)換題涉及準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會(huì)、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。2019年高考全國(guó)卷在語(yǔ)言表達(dá)部分沒(méi)有單獨(dú)設(shè)題考查，但在實(shí)用類(lèi)

2、文本閱讀中考查了表格，所以此考點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)不能忽視。 題組 一全國(guó)卷必刷題1(2018全國(guó)卷)下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。答：示例：編寫(xiě)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此做進(jìn)一步修訂。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的能力。根據(jù)流程圖先從上而下再?gòu)南露涎h(huán)的基本順序，以“編寫(xiě)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”為敘述對(duì)象，用首先、其次、然后、接著、最后之類(lèi)的表示順序的詞進(jìn)行連綴，對(duì)并列的流

3、程框內(nèi)容，要用“和”“并”“與”等進(jìn)行連綴。最后要特別注意兩邊從下而上的敘述，不能用“循環(huán)”之類(lèi)的詞，因?yàn)檫@是“編寫(xiě)發(fā)展規(guī)劃”，要用“修改”“修訂”之類(lèi)的詞表述。2(2016全國(guó)卷)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。答：示例：本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座，并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。解析：回答這個(gè)問(wèn)題可以分兩步：第一步，按照構(gòu)思框架的結(jié)構(gòu)分層；第二步，表述各層次的具體內(nèi)容，不過(guò)值得注意的是“活動(dòng)”也分為兩個(gè)層次。分

4、析構(gòu)思框架圖可以看出，“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃分為兩個(gè)層次，即“講座”和“活動(dòng)”；“講座”主要涉及旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)方面的內(nèi)容；“活動(dòng)”主要涉及“體育課”的“太極拳”、“手工課”的“中國(guó)結(jié)”“剪紙”，同時(shí)這些活動(dòng)還要在年終時(shí)進(jìn)行表演、展示。3(2016全國(guó)卷)下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。答：示例：“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。解析：解答本題，要注意題干的要求和提示。題干

5、明確指出，這是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，要求考生把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話。認(rèn)真觀察構(gòu)思框架可知，該演講賽的時(shí)間擬定于5月4日，包括組織工作和宣傳工作。其中，組織工作包括規(guī)模計(jì)劃和場(chǎng)地兩項(xiàng)內(nèi)容；宣傳工作包括海報(bào)、組稿和報(bào)道三項(xiàng)內(nèi)容。依次表述即可得出答案。在組織文字時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)容得當(dāng)、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫，且不超過(guò)85個(gè)字。4(2015全國(guó)卷)下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：示例：該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類(lèi)之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形

6、表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的理解和語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。描述畫(huà)面要抓住畫(huà)面特征，準(zhǔn)確描寫(xiě)圖上的地球、清水、魚(yú)、手和污水，揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要鮮明、生動(dòng)。 題組 二地方卷借鑒題5(2019江蘇卷)閱讀下圖，對(duì)vr(即“虛擬現(xiàn)實(shí)”)技術(shù)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(b)avr技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。b現(xiàn)有的vr技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺(jué)體驗(yàn)上發(fā)展較慢。cvr技術(shù)的未來(lái)方向是知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。d期許的vr體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)

7、換的能力。據(jù)圖所示，現(xiàn)有的vr體驗(yàn)是圖形中間的小三角形，由此三角形的構(gòu)造可知，精神體驗(yàn)上發(fā)展較慢，知覺(jué)體驗(yàn)上發(fā)展較快，故選b項(xiàng)。6(2018江蘇卷)下列選項(xiàng)中，對(duì)漫畫(huà)寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是(a)a過(guò)程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。b在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。c對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。d懂得知足常樂(lè)，會(huì)使生活中的困難更少一些。解析：圖片上一只小兔子身上背著已經(jīng)拔出來(lái)的兩只蘿卜，正在拔第三只蘿卜，第三只蘿卜非常大，小兔子在拔這個(gè)大蘿卜的過(guò)程中非常努力，這只大蘿卜象征著收獲。a項(xiàng)，艱難的過(guò)程預(yù)示著巨大的收獲最符合圖片的寓意。b項(xiàng)，將大蘿卜比作“巨大的困難”，偏離

8、圖片寓意。c項(xiàng)，說(shuō)牢牢抱住不放努力掙得的東西，偏離圖片寓意。d項(xiàng)，“知足常樂(lè)”“困難”的描述明顯偏離圖片寓意。類(lèi)型一圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題是一種具有綜合性、技巧性和創(chuàng)新特色的題型。它綜合了“內(nèi)容概括和綜合”“句式變換”“仿寫(xiě)”以及“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”等考點(diǎn)。從近幾年高考試題來(lái)看，全國(guó)卷和各省市試卷都有涉及，主要考查漫畫(huà)、表格、圖片等與文字的轉(zhuǎn)換。流程圖采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)構(gòu)關(guān)系反映的是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，可能是橫向聯(lián)系，也可能是縱向聯(lián)系。具體解題步驟如下：典型例題1.

9、某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。解題演示第一步：明確要求。此圖是被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架。文段的中心詞：拒絕。第二步：讀圖析圖。1關(guān)注流程圖由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。此流程圖由兩大環(huán)節(jié)(層次)構(gòu)成。環(huán)節(jié)一：拒絕；環(huán)節(jié)二：被“拒絕”后的四種不同反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式。2理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。此流程圖各環(huán)節(jié)、各層次之間呈現(xiàn)的是總分關(guān)系，左邊為“總”，右邊為“分”。第三步：概括答案。在轉(zhuǎn)換時(shí)，注意將流程圖右邊的文字用關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，構(gòu)成符合語(yǔ)境的句子，且要注意前后連貫、通順。自主嘗試面對(duì)拒絕

10、，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫敗；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。2下面是某高中舉辦迎新生晚會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)意連貫，不超過(guò)80個(gè)字。答：示例：本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。解析：首先考生要細(xì)讀構(gòu)思框架圖，按照層次對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整理，然后從中提煉出活動(dòng)的要素：參加對(duì)象、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備工作、最后結(jié)果等。分析框架圖可知，參演人員

11、為高二、高三學(xué)生，準(zhǔn)備工作是要提前通知并動(dòng)員，然后注意演出的內(nèi)容要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，形式不限。還有一點(diǎn)，就是演出后要評(píng)獎(jiǎng)。考生在擬寫(xiě)答案時(shí)要注意有條理，一般應(yīng)按從對(duì)象到內(nèi)容到組織形式到最后結(jié)果的順序表述?；諛?biāo)往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的寓意?；諛?biāo)常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特創(chuàng)意，因此，該類(lèi)題型便常以“寫(xiě)出構(gòu)圖要素”“說(shuō)明寓意”“鑒賞”等為考查點(diǎn)。解答徽標(biāo)類(lèi)題目，首先要把握徽標(biāo)特點(diǎn)，徽標(biāo)類(lèi)題目一般要求描述徽標(biāo)的構(gòu)圖要素、概括構(gòu)圖要素的寓意等，因此觀察徽標(biāo)圖時(shí)要注意看清圖中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的，從文字、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人等角度闡釋徽標(biāo)的主題和寓意。

12、其次要由此及彼聯(lián)想，徽標(biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖形來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。因此要注意根據(jù)提示和注解進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想，將畫(huà)面信息跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，注意由表及里，仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖，聯(lián)想徽標(biāo)與活動(dòng)、會(huì)議等的關(guān)系，從而對(duì)徽標(biāo)的寓意做出準(zhǔn)確的說(shuō)明。最后要準(zhǔn)確有序轉(zhuǎn)換，根據(jù)題干，滿足其在內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求，忌答非所問(wèn)、生拉硬拽。另外，說(shuō)明徽標(biāo)要素時(shí)要有整體意識(shí)，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次。揭示寓意時(shí)要由表及里，在不超過(guò)字?jǐn)?shù)要求的前提下，力求全面。典型例題3.下面是中國(guó)維和部隊(duì)的標(biāo)志，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不

13、超過(guò)90個(gè)字。解題演示本題要求寫(xiě)出“構(gòu)圖要素”并說(shuō)明“圖形寓意”?？煞謨刹竭M(jìn)行：讀懂徽標(biāo)。題干交代了徽標(biāo)為中國(guó)維和部隊(duì)的標(biāo)志。按照從整體到部分的順序，觀察徽標(biāo)，找出各構(gòu)圖要素。這個(gè)圖形從整體上看，是一只用腳抓著橄欖枝的和平鴿；而和平鴿的背部是由中國(guó)人民解放軍軍徽和地球構(gòu)成的。分析寓意。和平鴿象征著和平、和諧，軍徽和地球代表著解放軍在全球進(jìn)行的維和行動(dòng)。組織語(yǔ)言。應(yīng)分步進(jìn)行，先寫(xiě)出構(gòu)圖要素，再說(shuō)明寓意。說(shuō)明構(gòu)圖要素時(shí)可以采用“圖形由構(gòu)成”的句式，說(shuō)明順序可采用先總后分。自主嘗試徽標(biāo)由“中國(guó)維和”四個(gè)漢字，一只胸前有“中國(guó)”二字、爪子抓著一根橄欖枝、展翅翱翔的白鴿，白鴿背上的中國(guó)人民解放軍軍徽和地

14、球構(gòu)成。全圖寓意著中國(guó)維和部隊(duì)維護(hù)世界和平、地球和平的崇高使命。4右面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。答：示例：圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成了一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。解析：抓住主題“聯(lián)合我們的力量”，仔細(xì)觀察構(gòu)圖要素各個(gè)細(xì)節(jié)，并說(shuō)明圖形細(xì)節(jié)的寓意，敘述有條理，語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。構(gòu)圖要素有“鴿子”、組成鴿子的“旗子”和鴿子口中的橄欖枝，表達(dá)了聯(lián)合各國(guó)力量維護(hù)世界團(tuán)結(jié)與和平的主題。漫畫(huà)一般主要由

15、標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫(huà)面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求，命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：漫畫(huà)類(lèi)題目一般要求揭示寓意、描述畫(huà)面、擬標(biāo)題、談啟示、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)等，主要有以下命題角度：命題角度一描述漫畫(huà)內(nèi)容描述畫(huà)面內(nèi)容，具體來(lái)說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面內(nèi)容。在描述時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1仔細(xì)觀察畫(huà)面。描述畫(huà)面內(nèi)容首先要仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解漫畫(huà)的構(gòu)圖，畫(huà)面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。2抓住特征描述。抓住能反映畫(huà)面意義的特征描述，才能清楚地表現(xiàn)漫畫(huà)的內(nèi)容。3客觀描述畫(huà)面。描述漫畫(huà)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫(huà)所給

16、的圖文信息添枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。要依題干要求描述畫(huà)面，如題目要求使用比喻、擬人等修辭，就應(yīng)結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行合理的想象和生動(dòng)的描繪。4注意描述的順序。描述要有條理性，可以從上到下，可以從左到右等。介紹人物時(shí)，可按照“穿著(從上到下)動(dòng)作神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說(shuō)明，做到主次分明、條理清晰。5仔細(xì)閱讀下面這幅漫畫(huà)，描述漫畫(huà)內(nèi)容。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：漫畫(huà)中有一個(gè)低頭玩手機(jī)的行人，眼睛一直盯著手機(jī)屏幕，橫穿馬路根本不顧及路況，而行駛的車(chē)輛被嚇得小心避讓。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類(lèi)題，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握畫(huà)面中的各個(gè)要素。漫畫(huà)中的行人一邊過(guò)馬路一邊低頭

17、玩手機(jī)，眼睛一直盯著手機(jī)屏幕，而行駛的車(chē)輛面對(duì)“低頭族”唯恐避之不及。命題角度二揭示漫畫(huà)寓意漫畫(huà)往往通過(guò)畫(huà)面的內(nèi)容表達(dá)深層次的寓意，將視覺(jué)上的愉悅性與表意上的辛辣性巧妙地結(jié)合在一起：閱讀漫畫(huà)，關(guān)鍵是透過(guò)表面深入本質(zhì)，緊緊抓住畫(huà)面的各個(gè)要素做深層次的思考。漫畫(huà)作品一般都具有諷刺現(xiàn)實(shí)生活中不良現(xiàn)象的特點(diǎn)，這是漫畫(huà)的重要原則。揭示漫畫(huà)寓意，即通過(guò)漫畫(huà)揭示事件的本質(zhì)內(nèi)涵：首先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為；其次挖掘隱含信息主體、事件、對(duì)不對(duì)、為什么；然后進(jìn)一步提煉、概括畫(huà)面所揭示的主題。要注意，畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由實(shí)及虛，由表及里。表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，

18、含意要囊括所有畫(huà)面，應(yīng)從人的角度(道德、品質(zhì)、環(huán)保等)思考。用詞方面，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。6下面是名為“三不猴”的銅雕，請(qǐng)分別概括三只猴子的典型特點(diǎn)，并說(shuō)明寓意。答：特點(diǎn)：這三只猴子，分別用雙手捂耳、蒙眼、掩嘴，意為不聽(tīng)、不看、不說(shuō)。寓意：“三不猴”是對(duì)人們處世經(jīng)驗(yàn)中“耳不聽(tīng)為清”“不見(jiàn)不煩”“少說(shuō)為佳”等認(rèn)識(shí)的形象表達(dá)，警示人們?yōu)槿颂幨酪梅执?、?yán)于律己、謹(jǐn)言慎行。解析：讀懂圖畫(huà)，指出三只猴子的特征：捂耳、蒙眼、掩嘴。分析寓意，捂耳不聽(tīng)，耳不聽(tīng)為清；蒙眼不看，眼不看為凈；掩嘴不說(shuō)，少說(shuō)為佳。命題角度三擬寫(xiě)漫畫(huà)標(biāo)題一個(gè)好的標(biāo)題，猶如作品的

19、“眼睛”，能傳遞豐富的信息。給漫畫(huà)擬寫(xiě)的標(biāo)題，要能夠包含畫(huà)面的中心內(nèi)容，能起揭示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用，還能留下思考的空間。因此，擬定標(biāo)題前先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題，然后再圍繞諷刺的主體或主題擬寫(xiě)標(biāo)題?？芍苯右灾S刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可緊扣漫畫(huà)的主題命名。另外，擬寫(xiě)公益廣告詞一般可采用扣住漫畫(huà)主題法、中心事件描述法、引用畫(huà)中人物語(yǔ)言法、比喻法等，要能概括內(nèi)容，揭示主旨。語(yǔ)言要求：準(zhǔn)確鮮明；幽默詼諧。談感受或啟示：要緊扣主題，體現(xiàn)主觀性。7閱讀下面漫畫(huà)，按要求答題。(1)給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫(huà)含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。答：真相假象(2)用一句話說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示。要求：

20、與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系，不超過(guò)15個(gè)字。答：不要被假象迷惑，真相常躲在背后。解析：本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題和理解漫畫(huà)寓意的能力。做這類(lèi)題，首先要讀懂畫(huà)面，然后揣摩畫(huà)面中蘊(yùn)含的意義。理解這幅漫畫(huà)的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子，但傘的真正影子卻在其背后。本題開(kāi)放性較強(qiáng)，只要標(biāo)題、畫(huà)面、啟示間有內(nèi)在聯(lián)系，且言之成理即可。圖片主要是指攝影作品或剪紙作品等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品，能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。此類(lèi)題多采用源自現(xiàn)實(shí)生活的照片，要求根據(jù)照片內(nèi)容寫(xiě)解說(shuō)詞、廣告詞、感受或啟示，或描述照片內(nèi)容等。而所選的圖片題材，都是蘊(yùn)含著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀的。解答“圖片文字”轉(zhuǎn)換型題目，應(yīng)注意

21、下面環(huán)節(jié)：1激發(fā)感官，轉(zhuǎn)換畫(huà)面。注意觀察、捕捉圖片的細(xì)節(jié)，把握?qǐng)D片的深層內(nèi)涵，充分利用和挖掘畫(huà)面信息。第一步，要細(xì)致觀察畫(huà)面的整體內(nèi)容，搜索并提取有效信息，看圖片表現(xiàn)了什么樣的主題。第二步，要仔細(xì)觀察畫(huà)面的背景和人物，看畫(huà)面的背景反映了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。第三步，要觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，尤其是要與畫(huà)面進(jìn)行心靈的對(duì)話。2合理想象，豐富畫(huà)面。無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，畫(huà)面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫(huà)要充分發(fā)揮自己的想象力，豐富畫(huà)面內(nèi)容有助于揭示畫(huà)面蘊(yùn)含的主題精神。典型例題8.為下面這幅圖片擬寫(xiě)解說(shuō)詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，能揭示畫(huà)面的內(nèi)涵。(不少于50字)解題演示解答時(shí)一

22、要明確畫(huà)面的構(gòu)成要素，即什么人在做什么；二要把握畫(huà)面的動(dòng)態(tài)特征，即動(dòng)作像什么；三要理解畫(huà)面的寓意，即畫(huà)面揭示了什么；四要滿足題干中的所有要求。自主嘗試這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫(huà)面，它十分直觀地再現(xiàn)了身殘志堅(jiān)者的形象，震撼人心。他揮動(dòng)球拍，展開(kāi)青春的翅膀；馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想。9下圖是一組真實(shí)的照片。二十年前奶奶推著孫子，二十年后孫子推著奶奶，照片拍攝于同一個(gè)地點(diǎn)。請(qǐng)緊扣畫(huà)面細(xì)節(jié)，續(xù)寫(xiě)下面一段話，不超過(guò)100字。時(shí)間都去哪兒了，二十年匆匆而過(guò)，我長(zhǎng)大了，您卻老了。答：示例：二十年前，您用小小的童車(chē)推著我快樂(lè)的童年，推著我幸福地成長(zhǎng)。二十年后，您身后的小樹(shù)早已枝繁葉茂，而您

23、卻已華發(fā)蒼顏。如今，我愿用我的青春年華，推出您安康的晚年。解析：本題要求考生緊扣畫(huà)面細(xì)節(jié)，承“時(shí)間都去哪兒了，二十年匆匆而過(guò)，我長(zhǎng)大了，您卻老了”來(lái)續(xù)寫(xiě)一段情景交融的文字。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)先對(duì)二十年前“奶奶推著孫子”和二十年后“孫子推著奶奶”作描述，然后抒發(fā)自己的拳拳感恩之情。詞云圖是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)文本中高頻關(guān)鍵詞予以視覺(jué)上的突出，形成“關(guān)鍵詞云層”或“關(guān)鍵詞渲染”從而過(guò)濾掉大量的文本信息，使閱讀者只要一眼掃過(guò)就可以領(lǐng)略文本的主旨。答題步驟如下：第一步，審清題干和題目要求，許多信息已經(jīng)在題目中有所體現(xiàn)。第二步，觀察詞云圖中的所有詞語(yǔ)，重點(diǎn)關(guān)注異形詞語(yǔ)和字號(hào)較大的詞語(yǔ)。第三步，對(duì)詞云圖中的詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)題

24、目要求概括分析。10下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。(1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。答：示例：2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。(2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫(xiě)一段80字左右的宣傳推介短文。答：示例：天津有很多歐式建筑，能感受到濃郁的異域風(fēng)情。美食更是獨(dú)樹(shù)一幟，推薦狗不理包子和十八街麻花。天津相聲，地道天津味。無(wú)論是泥人張，還是精致的楊柳青木

25、版年畫(huà)，都揭示著天津衛(wèi)的豐厚底蘊(yùn)。解析：(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。它要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息，一般不允許想象甚至虛構(gòu)。答題思路為：先看標(biāo)題，再看畫(huà)面，明確圖中寓意指向，最后聯(lián)想現(xiàn)實(shí)，概括答題。(2)本題要求寫(xiě)宣傳性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或組織介紹，希望被任用或接受，有推廣介紹之意，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，且表達(dá)有條理。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。類(lèi)型二表文轉(zhuǎn)換此類(lèi)題目多選用貼近生活的圖表，給出題干規(guī)定，要求學(xué)生解讀、分析后按照一定標(biāo)準(zhǔn)用文字表述。選用的圖表類(lèi)型大體有數(shù)據(jù)表(表格)、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等?？疾榻嵌戎饕幸韵聝煞N：(1)文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來(lái)。(2)信

26、息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)作結(jié)論或提建議。餅狀圖類(lèi)題一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要按題目要求用文字表達(dá)出這種比例就可以了。解答餅狀圖類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題，要分析餅狀圖的特征，一般可以分為以下兩步：1把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征：餅狀圖是用圓餅狀的圖形來(lái)表示相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握數(shù)據(jù)特征就要弄清楚數(shù)據(jù)占比問(wèn)題。2結(jié)合題干要求寫(xiě)出具體內(nèi)容：對(duì)餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問(wèn)題時(shí)注意把握題干要求，從具體要求中把握餅狀圖所體現(xiàn)的意義。1下列對(duì)圖表的有關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是(a)a高科技尤其是輸入法的發(fā)展，導(dǎo)致人們平時(shí)寫(xiě)字的機(jī)會(huì)大大減少，提筆忘字現(xiàn)象非常嚴(yán)重。b人們對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力堪憂

27、，是由于人們的浮躁意識(shí)以及電腦的普及使用造成的，其中急功近利的浮躁意識(shí)是最主要的原因。c要想解決這一問(wèn)題，就要杜絕使用帶有輸入法的產(chǎn)品，如手機(jī)、電腦等，回歸到手寫(xiě)時(shí)代。d營(yíng)造重視書(shū)寫(xiě)的濃厚氛圍，提高對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求是解決“提筆忘字”現(xiàn)象的有效途徑，這一途徑只要嚴(yán)格要求學(xué)生就可以了。解析：本題圖片說(shuō)的是漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，兩個(gè)餅狀圖分別表示“平時(shí)手寫(xiě)的機(jī)會(huì)”“提筆忘字的經(jīng)歷”兩種調(diào)查方向，要求選出正確的一項(xiàng)，即四個(gè)選項(xiàng)有三個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)。通讀四個(gè)選項(xiàng)，利用常識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，找出明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，本題四個(gè)選項(xiàng)中，b項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，c項(xiàng)不合情理，都屬于明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先排除。將a、d兩項(xiàng)與圖表仔細(xì)比對(duì)，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)

28、際，發(fā)現(xiàn)手寫(xiě)能力堪憂這一問(wèn)題不只涉及學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，不能從根本上改變這一現(xiàn)象，所以d項(xiàng)錯(cuò)誤，排除。表格類(lèi)題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。解答表格類(lèi)表文轉(zhuǎn)換題，要注重以下兩個(gè)方面：1讀懂表格。表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。2分析數(shù)據(jù)。分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類(lèi)別；其次要注重?cái)?shù)據(jù)間的比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題或事物趨向。2閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(1)您

29、希望開(kāi)設(shè)禮儀教育的課程嗎？a非常希望 b希望c不希望 d無(wú)所謂調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民a19.08%11.90%b68.79%59.52%c5.20%5.95%d6.94%22.62%(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)a家庭 b學(xué)校c社會(huì) d以上都是調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民a20.23%22.62%b9.83%15.48%c8.67%13.10%d65.32%58.33%調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中多數(shù)希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)；同時(shí)，也

30、都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也有差異，例如對(duì)禮儀教育的需求，學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈。解析：本題以表文轉(zhuǎn)寫(xiě)的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫。解答表格類(lèi)型的圖文轉(zhuǎn)換題，要注意對(duì)表格各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，比如對(duì)表頭涉及內(nèi)容的把握，對(duì)具體數(shù)字的差值(或比值)的把握等。第一個(gè)空格，要填的主要內(nèi)容是學(xué)生、市民對(duì)是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的態(tài)度；從表格的內(nèi)容看，希望開(kāi)設(shè)的學(xué)生、市民分別占了87.87%、71.42%，由此可以看出他們大多數(shù)都希望開(kāi)設(shè)。第二個(gè)空格，要求填寫(xiě)學(xué)生與市民在禮儀教育的承擔(dān)者問(wèn)題上的看法，從表格的具體數(shù)據(jù)分析，多數(shù)人認(rèn)為

31、應(yīng)該由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)。第三個(gè)空格，要求填寫(xiě)學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的需求的差異，從第一個(gè)表格中學(xué)生、市民對(duì)c、d兩項(xiàng)的選擇，可以看出學(xué)生比市民對(duì)禮儀教育的需求更強(qiáng)烈。以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線在兩個(gè)主軸上的變化來(lái)反映某種情況。解答曲線圖類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題，要注意把握以下三個(gè)方面：1理解坐標(biāo)內(nèi)容?？辞遄鴺?biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。2找出曲線走向。曲線無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向。3分析曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)。曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)顯示的趨向。3閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。(1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。答：近年來(lái)各媒介綜合閱讀率