幼兒園小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思

1、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案認(rèn)識(shí)水果含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉兩種水果，能精確的說(shuō)出兩種水果的名稱。 2、幼兒通過(guò)視覺、嗅覺、味覺說(shuō)出水果的顏色、外形、味道等特征。 3、樂于探索、交流與共享。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：能精確說(shuō)出水果的名稱。 活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出水果的顏色、外形或味道。 活動(dòng)預(yù)備： 水果實(shí)物、切好的果盤、神奇袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一.組織教學(xué)：手指操 二.基本活動(dòng) 1、出示神奇袋 師：“珍寶們，看。今日老師帶來(lái)兩個(gè)神奇的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想) 師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道) 師：“老

2、師也忘了里邊裝的什么啦?我來(lái)(老師假裝往出拿)誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)情愿來(lái)?” 師：“*、*你倆來(lái)摸一摸”(請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提示幼兒只能摸一個(gè))“*猜一猜，你摸到了什么呀?”快思教案網(wǎng)“珍寶，那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證) 師：“那我們拿出來(lái)看一看，究竟是不是*?” (通過(guò)引導(dǎo)，幼兒說(shuō)出水果的名稱，了解水果的形狀特征。例如，蘋果) 師：“呀，這是什么啊?蘋果。那*猜對(duì)了沒有?拍拍手吧。 師：“誰(shuí)能告知我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如幼兒說(shuō)不來(lái)提示是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的)。 運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出熟悉蘋果，香蕉。 2、聞一聞 師：老師這兒

3、還有兩個(gè)美麗的神奇盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證) 3、嘗一嘗 師：“珍寶們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。) 師：“老師這兒給你們預(yù)備了洗潔凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?(1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道? (2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告知大家吃的是什么水果，是什么味道? (3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告知老師你吃的是什么水果它是什么味

4、道的。 三、結(jié)束活動(dòng) 師：“珍寶們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最終總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道) 師：“今日老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?” 和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺來(lái)認(rèn)知蘋果，香蕉的外形、顏色、味道。 2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒深厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。 3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)： (1)在開頭部分，應(yīng)用較寧?kù)o的游玩，或與水果有關(guān)的小游玩進(jìn)行導(dǎo)入

5、。 (2)在“神奇袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多預(yù)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。 (3)整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。 (4)可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的劇烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。 通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了許多珍貴的意見和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，