幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃的制訂

1、幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃的制訂的制訂大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園王麗王麗二二0 0一一年三月十日一一年三月十日一、制定計(jì)劃的思路一、制定計(jì)劃的思路（一）制定前的思考（一）制定前的思考l幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)總幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)總目標(biāo)目標(biāo)l教師的培養(yǎng)與發(fā)展教師的培養(yǎng)與發(fā)展l幼兒的發(fā)展幼兒的發(fā)展1.1.幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)總目標(biāo)幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)總目標(biāo) 思考本年度教育教學(xué)總目標(biāo)是什么？哪些是幼兒園所特有思考本年度教育教學(xué)總目標(biāo)是什么？哪些是幼兒園所特有的，課題研究方面要完成哪些內(nèi)容，最終形成什么東西？的，

2、課題研究方面要完成哪些內(nèi)容，最終形成什么東西？怎樣去發(fā)展與完善？怎樣去發(fā)展與完善？2.2.教師的培養(yǎng)與發(fā)展教師的培養(yǎng)與發(fā)展 本學(xué)年教師培養(yǎng)的目標(biāo)是什么？想從哪些方面入手進(jìn)行分本學(xué)年教師培養(yǎng)的目標(biāo)是什么？想從哪些方面入手進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)誰(shuí)？怎樣形成梯隊(duì)？層次的培養(yǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)誰(shuí)？怎樣形成梯隊(duì)？3.3.幼兒的發(fā)展幼兒的發(fā)展 想讓幼兒有怎樣的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，通過(guò)什么途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)？想讓幼兒有怎樣的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，通過(guò)什么途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)？怎樣去檢測(cè)？怎樣去檢測(cè)？（二）制定前的依據(jù)（二）制定前的依據(jù) 首先，要做好工作的總結(jié)，分析幼兒園的現(xiàn)狀和首先，要做好工作的總結(jié)，分析幼兒園的現(xiàn)狀和問(wèn)題問(wèn)題 其次，認(rèn)真

3、學(xué)習(xí)上級(jí)各部門(mén)的計(jì)劃要點(diǎn)，依據(jù)要其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)各部門(mén)的計(jì)劃要點(diǎn)，依據(jù)要求來(lái)思考并確定你所要完成的內(nèi)容和達(dá)到的預(yù)期求來(lái)思考并確定你所要完成的內(nèi)容和達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么目標(biāo)是什么 再次，是圍繞著幼兒園自身的主要工作來(lái)思考計(jì)再次，是圍繞著幼兒園自身的主要工作來(lái)思考計(jì)劃內(nèi)容劃內(nèi)容 二、幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃的格二、幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃的格式與內(nèi)容式與內(nèi)容具體格式具體格式l標(biāo)題標(biāo)題l正文正文l 附件（月份日程安排）附件（月份日程安排）（一）標(biāo)題（一）標(biāo)題 完全性標(biāo)題完全性標(biāo)題 大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園20112011年年教育教學(xué)工作計(jì)劃教育教學(xué)工作計(jì)劃 非完全性

4、標(biāo)題非完全性標(biāo)題 20112011年幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃年幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃（二）正文（二）正文 1.1.指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想 2.2.工作目標(biāo)工作目標(biāo) 3.3.具體工作、措施與分工具體工作、措施與分工1.1.指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想 交待依據(jù)、分析形勢(shì)，引出總的目標(biāo)交待依據(jù)、分析形勢(shì)，引出總的目標(biāo)和要求，以及你預(yù)期達(dá)到的效果和要求，以及你預(yù)期達(dá)到的效果 如：以如：以規(guī)程規(guī)程、新、新綱要綱要、甘區(qū)教育局甘區(qū)教育局20112011年學(xué)前教育工作要點(diǎn)年學(xué)前教育工作要點(diǎn)為依據(jù)，以為依據(jù)，以大連市大連市幼兒園定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則幼兒園定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)，以督導(dǎo)評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)，以督導(dǎo)評(píng)估為指導(dǎo)，結(jié)合甘井子區(qū)學(xué)前

5、研訓(xùn)部的主要工作，估為指導(dǎo)，結(jié)合甘井子區(qū)學(xué)前研訓(xùn)部的主要工作，以科研促教研，以園本研究為重點(diǎn)，以幼兒園音以科研促教研，以園本研究為重點(diǎn)，以幼兒園音樂(lè)教育特色為內(nèi)容，全面提高教師隊(duì)伍的整體素樂(lè)教育特色為內(nèi)容，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，提高幼兒園教育質(zhì)量，確保幼兒質(zhì)和專業(yè)水平，提高幼兒園教育質(zhì)量，確保幼兒園工作的持續(xù)發(fā)展園工作的持續(xù)發(fā)展2.2.工作目標(biāo)工作目標(biāo) 工作目標(biāo)的確定，是綜合了各種計(jì)劃要求、幼兒工作目標(biāo)的確定，是綜合了各種計(jì)劃要求、幼兒園的實(shí)際情況、以及科研等方面你預(yù)期達(dá)到的效園的實(shí)際情況、以及科研等方面你預(yù)期達(dá)到的效果等，也就是工作的主要任務(wù)與指標(biāo)果等，也就是工作的主要任務(wù)與

6、指標(biāo) 幼兒園教育教學(xué)工作內(nèi)容幼兒園教育教學(xué)工作內(nèi)容 園本教研、課題研究、教師隊(duì)伍培訓(xùn)、家長(zhǎng)工作、園本教研、課題研究、教師隊(duì)伍培訓(xùn)、家長(zhǎng)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)管理、節(jié)日教育、安全教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)管理、節(jié)日教育、安全教育 以我園目標(biāo)為例：以我園目標(biāo)為例： 本學(xué)年我園教育教學(xué)工作中對(duì)于課題研究本學(xué)年我園教育教學(xué)工作中對(duì)于課題研究方面的目標(biāo)定位是方面的目標(biāo)定位是繼續(xù)開(kāi)展課題研究繼續(xù)開(kāi)展課題研究工作，研究并總結(jié)出幼兒園韻律教學(xué)活動(dòng)工作，研究并總結(jié)出幼兒園韻律教學(xué)活動(dòng)流程以及教學(xué)方法、途徑流程以及教學(xué)方法、途徑 常規(guī)管理方面的定位是常規(guī)管理方面的定位是強(qiáng)化一日常規(guī)強(qiáng)化一日常規(guī)的管理，規(guī)范幼兒園教學(xué)

7、常規(guī)的管理，規(guī)范幼兒園教學(xué)常規(guī)3.3.具體工作、措施與分工具體工作、措施與分工 當(dāng)目標(biāo)確立后，我們就要思考每個(gè)目標(biāo)下當(dāng)目標(biāo)確立后，我們就要思考每個(gè)目標(biāo)下都應(yīng)該做哪些事情？（目標(biāo)的分解）用什都應(yīng)該做哪些事情？（目標(biāo)的分解）用什么方法、形式去完成才是最好的，具體的么方法、形式去完成才是最好的，具體的責(zé)任人是誰(shuí)。使大家明確要做什么？怎么責(zé)任人是誰(shuí)。使大家明確要做什么？怎么做？誰(shuí)牽頭來(lái)做？做到各司其責(zé)做？誰(shuí)牽頭來(lái)做？做到各司其責(zé) 再以課題研究為例：再以課題研究為例： 開(kāi)展課題研究（責(zé)任人：王麗、馬冬玲）開(kāi)展課題研究（責(zé)任人：王麗、馬冬玲） 開(kāi)展開(kāi)展“幼兒園韻律活動(dòng)課程建設(shè)與實(shí)施的研究幼兒園韻律活動(dòng)課程

8、建設(shè)與實(shí)施的研究”的課題研究工作，探索幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué)流程的課題研究工作，探索幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué)流程（包括音樂(lè)游戲、舞蹈教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、歌表（包括音樂(lè)游戲、舞蹈教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、歌表演），以及教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法、途徑演），以及教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法、途徑和指導(dǎo)策略。和指導(dǎo)策略。 措施：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和集中培訓(xùn)進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)措施：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和集中培訓(xùn)進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)；在幼兒園分題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)個(gè)人研究點(diǎn)，采習(xí)；在幼兒園分題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)個(gè)人研究點(diǎn)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干引路的形式展開(kāi)研用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干引路的形式展開(kāi)研討；每月一次課題例會(huì)并開(kāi)展日常研究活動(dòng)。討；每月一次課題

9、例會(huì)并開(kāi)展日常研究活動(dòng)。（三）附件（三）附件 包括：月份、內(nèi)容、具體措施、負(fù)責(zé)人包括：月份、內(nèi)容、具體措施、負(fù)責(zé)人 這里涉及到一些具體的活動(dòng)安排。每月都要涵蓋這里涉及到一些具體的活動(dòng)安排。每月都要涵蓋工作目標(biāo)中內(nèi)容，只是把它細(xì)化、具體化。內(nèi)容工作目標(biāo)中內(nèi)容，只是把它細(xì)化、具體化。內(nèi)容的表述要簡(jiǎn)潔、完整，措施要與內(nèi)容相吻合，盡的表述要簡(jiǎn)潔、完整，措施要與內(nèi)容相吻合，盡量具體、可操作性，負(fù)責(zé)人更要明確，每項(xiàng)工作量具體、可操作性，負(fù)責(zé)人更要明確，每項(xiàng)工作都要具體落實(shí)在人頭上，便于檢查、總結(jié)都要具體落實(shí)在人頭上，便于檢查、總結(jié)以以3 3月份安排為例月份安排為例月份月份內(nèi)內(nèi) 容容措措 施施負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人三

10、三月月 份份1.1.教師培訓(xùn)活動(dòng)教師培訓(xùn)活動(dòng)2.2.師帶徒活動(dòng)師帶徒活動(dòng)3.3.教師基本功演練教師基本功演練4.4.教研活動(dòng)：研討教研活動(dòng)：研討教學(xué)常規(guī)中存在的教學(xué)常規(guī)中存在的問(wèn)題問(wèn)題5.5.科研活動(dòng)：研討科研活動(dòng)：研討韻律教學(xué)活動(dòng)的教韻律教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)流程（第一輪）學(xué)流程（第一輪）6.6.開(kāi)展開(kāi)展愛(ài)媽媽愛(ài)媽媽主題活動(dòng)主題活動(dòng)7.7.幼兒體操表演幼兒體操表演8.8.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)9.9.安全教育安全教育1.1.骨干教師及全員教師參加區(qū)美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）骨干教師及全員教師參加區(qū)美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）技能培訓(xùn)活動(dòng)、幼兒繪畫(huà)培訓(xùn)技能培訓(xùn)活動(dòng)、幼兒繪畫(huà)培訓(xùn)2.2.骨干教師與青年教師重新啟動(dòng)師帶徒簽署骨干教師與青年教師重新啟動(dòng)師帶徒簽署儀式儀式 3.3.教師自制玩教具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)（上旬幼兒教師自制玩教具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)（上旬幼兒園集中培訓(xùn)，中旬交小樣，下旬制作）園集中培訓(xùn)，中旬交小樣，下旬制作）4.4.以教研組為單位，組織教師進(jìn)行研討，匯以教研組為單位，組織教師進(jìn)行研討，匯總成文本材料，并研究出解決的措施總成文本材料，并研究出解決的措施 5.5.結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)查詢等形式，分別對(duì)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)查詢等形式，分別對(duì)音樂(lè)游戲、舞蹈、律動(dòng)、歌表演教學(xué)流程進(jìn)音樂(lè)游戲、舞蹈、律動(dòng)、歌表演教學(xué)流程進(jìn)行討論，初步達(dá)成共識(shí)行討論，初步達(dá)成共識(shí)6.6.以教研組為單位，結(jié)合以教研組為單位，結(jié)合“三八三八”婦