近三年廣東計算題、實驗題分析

1、 計算題的題型特點計算題的題型特點* * * * 組合題組合題就是將不同知識塊的知識點、幾個基本就是將不同知識塊的知識點、幾個基本的物理模型進行拼接、組合成新的題型，從而考查的物理模型進行拼接、組合成新的題型，從而考查學生對知識的遷移能力、重組能力、創(chuàng)新能力，對學生對知識的遷移能力、重組能力、創(chuàng)新能力，對物理問題的分析綜合能力。這種題型難度低于過程物理問題的分析綜合能力。這種題型難度低于過程復雜、綜合性強的試題，其特點是似曾相識又面貌復雜、綜合性強的試題，其特點是似曾相識又面貌全新，無法從全新，無法從“題海題?！敝姓业皆瓨?。中找到原樣。 計算題的題型特點計算題的題型特點* * * * 如：以如

2、：以“法拉第電磁感應定律法拉第電磁感應定律”（導體切割磁感線或磁通量（導體切割磁感線或磁通量發(fā)生變化發(fā)生變化產(chǎn)生電動勢）這個知識點為核心，可有以下一產(chǎn)生電動勢）這個知識點為核心，可有以下一些可組合的內(nèi)容：些可組合的內(nèi)容：與閉合電路歐姆定律、焦耳定律、能的轉化與守恒等知識與閉合電路歐姆定律、焦耳定律、能的轉化與守恒等知識點的組合。點的組合。與平行板電容器、帶電粒子在電場中的加速或偏轉組合。與平行板電容器、帶電粒子在電場中的加速或偏轉組合。與安培力、力與物體的平衡、牛頓運動定律的組合。與安培力、力與物體的平衡、牛頓運動定律的組合。與機械能守恒定律、牛頓運動定律、動量守恒定律、能的與機械能守恒定律、

3、牛頓運動定律、動量守恒定律、能的轉化與守恒等知識點的組合。轉化與守恒等知識點的組合。* * 變式訓練是應對這類問題的最好方法，（變式訓練是應對這類問題的最好方法，（i i）以一）以一個最基本的母題為線索逐漸增加物理過程、改變物個最基本的母題為線索逐漸增加物理過程、改變物理狀態(tài)，物理的基礎知識、基本方法和基本技能全理狀態(tài)，物理的基礎知識、基本方法和基本技能全部會在這個變化過程中得到體現(xiàn)。（部會在這個變化過程中得到體現(xiàn)。（iiii）將近幾年）將近幾年高考真題的計算題逐漸拆分成一個個小問題給學生高考真題的計算題逐漸拆分成一個個小問題給學生訓練，最后讓學生對照真題進行分析。經(jīng)過這樣兩訓練，最后讓學生對

4、照真題進行分析。經(jīng)過這樣兩個來回的訓練，要讓學生明白一道試題是怎樣組合個來回的訓練，要讓學生明白一道試題是怎樣組合起來的。起來的。 解答物理計算題一般要經(jīng)歷解答物理計算題一般要經(jīng)歷審題審題、物理過程分析物理過程分析、選準物理規(guī)律選準物理規(guī)律簡潔表達簡潔表達三個過程，同時還應增強得分意識和分三個過程，同時還應增強得分意識和分析討論判斷意識析討論判斷意識. . 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 “眼看眼看”是前提是前提 “手畫手畫”是方是方法法 “腦思腦思”是關鍵是關鍵 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 階段性階段性將題目涉及的整個過程恰當?shù)?/p>

5、劃分為若將題目涉及的整個過程恰當?shù)貏澐譃槿?干階段干階段聯(lián)系性聯(lián)系性找出各個階段之間由什么物理量聯(lián)系，找出各個階段之間由什么物理量聯(lián)系，以及各個階段的連接點，比如以及各個階段的連接點，比如“速度速度”這個物理量這個物理量一般不發(fā)生突變，它既是上一階段的末速度，又是一般不發(fā)生突變，它既是上一階段的末速度，又是下一階段的初速度下一階段的初速度規(guī)律性規(guī)律性明確每個階段分別遵循什么物理規(guī)律明確每個階段分別遵循什么物理規(guī)律. .把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力 考查了考查了“滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)”、“功功”、“動動能

6、和動能定理能和動能定理”、“重力做功與重力勢能重力做功與重力勢能”、“機械能守機械能守恒定律及其應用恒定律及其應用”、“勻速圓周運動的向心力勻速圓周運動的向心力”、“動量、動量、動量守恒定律及其應用動量守恒定律及其應用” ” 七個知識內(nèi)容。七個知識內(nèi)容。 評卷情況分析計算題計算題( (第第3535題題) ) 本題涉及三個物理過程。首先是物塊本題涉及三個物理過程。首先是物塊A A、B B突然分離（符合動突然分離（符合動量守恒）；接著是物塊量守恒）；接著是物塊B B沿光滑軌道滑到圓弧頂點（符合機械能守沿光滑軌道滑到圓弧頂點（符合機械能守恒定律）；物塊恒定律）；物塊B B滑到最高點時屬于圓周運動（這

7、個狀態(tài)用牛頓第滑到最高點時屬于圓周運動（這個狀態(tài)用牛頓第二定律列式）。物塊二定律列式）。物塊A A、B B突然分離后突然分離后A A即向左做勻減速直線運動直即向左做勻減速直線運動直到停止（此過程用動能定理列式）。到停止（此過程用動能定理列式）。本題只要分析清楚了這三個本題只要分析清楚了這三個物理過程和一個關鍵的狀態(tài)（物塊物理過程和一個關鍵的狀態(tài)（物塊B B在最高點）便能迎刃而解。在最高點）便能迎刃而解。 評卷情況分析計算題計算題( (第第3535題題) ) 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 高考高考考試大綱考試大綱中有這樣的表述：在中有這樣的表述：在“理解能力理解能

8、力”中有中有“理解所學自然科學知識的含義及其適用條件，能用適當?shù)睦斫馑鶎W自然科學知識的含義及其適用條件，能用適當?shù)男问叫问? (如文字、公式、圖或表如文字、公式、圖或表) )進行表達進行表達”；在；在“推理能力推理能力”中有中有“并能把推理過程正確地表達出來并能把推理過程正確地表達出來”. .這些都是考綱對這些都是考綱對考生書面表達能力的要求考生書面表達能力的要求. .物理題的解答書寫與答題格式，物理題的解答書寫與答題格式，在高考試卷上也有明確的說明：解答應寫出必要的文字說明、在高考試卷上也有明確的說明：解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫出答案的不能得分；有數(shù)字計方程式和重要

9、演算步驟，只寫出答案的不能得分；有數(shù)字計算的題目，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位算的題目，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位. .把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力 選準對象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學生簡潔表達能力選準對象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學生簡潔表達能力 Rvmmgmg2432gRv BAmvmv 30 mgRmvmvB222121232103Amvsmg8Rs 學生在解答第一問時學生在解答第一問時, ,主要存在原因是主要存在原因是, ,讓人分不清是讓人分不清是A A物體還是物體還是B B物體物體, , ,沒有按題目要求沒有按題目要

10、求, ,結果又導致扣分結果又導致扣分. .最后結果應最后結果應 , ,而寫而寫成了成了 又會被扣掉一分。又會被扣掉一分。g2Rv 4Rgv gmgmgmFBBB4143RvmgmBB241Rvg241也會失分也會失分評卷情況分析計算題計算題( (第第3535題題) ) 所有公式只列出所有公式只列出G G，不明確，不明確G=mG=mB Bg,g,或直接寫：或直接寫：012()ABABmmvm vm v在第二問中在第二問中, , A A、B B兩物體速度符號混亂兩物體速度符號混亂只寫出此式子沒有注明只寫出此式子沒有注明0v=0,=0,會失去會失去3 3分分 )(2121222hgrmvmvmBBB

11、或gRmvmvmBBB2222121必須用題目中給定的符號或明確界定自行使用的符號必須用題目中給定的符號或明確界定自行使用的符號 典型的計算錯誤典型的計算錯誤下圖中的錯誤在于下圖中的錯誤在于A A物體受到的摩擦力應是物體受到的摩擦力應是3 3mgmg, ,但質(zhì)量卻寫成但質(zhì)量卻寫成m m, ,導致了后面的結果錯誤。導致了后面的結果錯誤。 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 在設置評分說明時，對物理過程的分析步驟在設置評分說明時，對物理過程的分析步驟都有適當?shù)慕o分點，即過程分析，列式得分都有適當?shù)慕o分點，即過程分析，列式得分. . 把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程

12、分析能力把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力 選準對象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學生簡潔表達能力選準對象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學生簡潔表達能力 過程分析、規(guī)范列式，增強得分意識和得分能力過程分析、規(guī)范列式，增強得分意識和得分能力 質(zhì)量為質(zhì)量為m0的子彈的子彈B沿水平方向以速度沿水平方向以速度v0射入射入A內(nèi)（未穿內(nèi)（未穿透），透），一起一起各種阻力各種阻力都可忽略都可忽略如圖如圖2所示所示時間極短時間極短（包括圖）提供的（包括圖）提供的信息信息本題難度本題難度0.241000)(vmmvmlvmmgmmFm2100)()(2102200)(21)(21)(2vmmvmmgmmllv

13、mmgmm2200)()(反映本身性質(zhì)的量反映本身性質(zhì)的量06mgFmmgFvmlm22020536守恒守恒量量gFvmvmmEm20202103)(21 眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力 對問題進行分析、討論、判斷的能力是一種綜對問題進行分析、討論、判斷的能力是一種綜合能力，在以能力立意為主的高考試題中，這是一合能力，在以能力立意為主的高考試題中，這是一種能充分體現(xiàn)這一命題立意的題型，也是區(qū)分優(yōu)生種能充分體現(xiàn)這一命題立意的題型，也是區(qū)分優(yōu)生的重要手段，而且很好地體現(xiàn)試題的選拔功能的重要手段，而且很好地體現(xiàn)試題的選拔功能. . 把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過

14、程分析能力把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力 選準對象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學生簡潔表達能力選準對象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學生簡潔表達能力 過程分析、規(guī)范列式，增強得分意識和得分能力過程分析、規(guī)范列式，增強得分意識和得分能力 關注情景、條件變化，增強分析、判斷、討論意識和能力關注情景、條件變化，增強分析、判斷、討論意識和能力 20圖RS5RRABCDMRl5 . 6LmE2212BmvRmgsmggRvB3RS5RRABCDMRl5 . 6LmEvvmMmvB)(gRv 221vMsmg板Rs2板RLR2)5 . 6(LRmgLmglmgwfRLR52mgRvMlmgwf25

15、. 4212mgRRRmgwf75. 3)5 . 6(mgRmgRmgRwmvfB75. 0)75. 35 . 4(212RgvvsB8222物lRs6 評卷情況分析計算題計算題( (第第3636題題) ) 評卷情況分析計算題計算題( (第第3636題題) ) 評卷情況分析計算題計算題( (第第3636題題) ) A、B粘在一起向右運動粘在一起向右運動不能到達不能到達Q點點能到達能到達Q點點不能返回到不能返回到P點左側點左側能返回到能返回到P點左側點左側（題設此種情況不發(fā)生（題設此種情況不發(fā)生） 2241rmE2241rmE2241rm或或 并說明了能量損失為并說明了能量損失為正確答案：正確答

16、案：（與答案不符的正負號的問題需要說明）（與答案不符的正負號的問題需要說明）magm2)2(直接寫成直接寫成ga此式此式0 0分分 （2）改變）改變Rx，待棒沿導軌再次勻，待棒沿導軌再次勻速下滑后，將質(zhì)量為速下滑后，將質(zhì)量為m、帶電量為、帶電量為+q的微粒水平射入金屬板的微粒水平射入金屬板間，若它能勻速通過，求此時的間，若它能勻速通過，求此時的Rx評卷情況分析計算題計算題( (第第3535題題) ) 評卷情況分析計算題計算題( (第第3535題題) ) 金屬導體棒切割磁感線運動產(chǎn)生感應電動金屬導體棒切割磁感線運動產(chǎn)生感應電動勢是法拉第電磁感應定律問題中的一個非常普遍和勢是法拉第電磁感應定律問題

17、中的一個非常普遍和經(jīng)典的問題。本題實際上就是如圖所示的經(jīng)典問題經(jīng)典的問題。本題實際上就是如圖所示的經(jīng)典問題改編而成，只是電動勢是由金屬棒沿斜面運動而切改編而成，只是電動勢是由金屬棒沿斜面運動而切割磁感線所產(chǎn)生的。試題巧妙地選擇了割磁感線所產(chǎn)生的。試題巧妙地選擇了“物體沿斜物體沿斜面運動、閉合電路毆姆定律、帶電粒子在平行金屬面運動、閉合電路毆姆定律、帶電粒子在平行金屬板中運動板中運動”幾個經(jīng)典內(nèi)容進行組合，很好地考查學幾個經(jīng)典內(nèi)容進行組合，很好地考查學生的遷移能力生的遷移能力。RRxE約約30%-40%30%-40%的學生因符號弄錯導致失分嚴重的學生因符號弄錯導致失分嚴重（盡量用題目中的符號，答

18、案必須全對才能拿滿）（盡量用題目中的符號，答案必須全對才能拿滿）M M寫成寫成m m，l 寫成寫成L L，最后結果與答案不符的，結果分扣完。，最后結果與答案不符的，結果分扣完。約約30%-40%30%-40%的學生因符號弄錯導致失分嚴重的學生因符號弄錯導致失分嚴重（盡量用題目中的符號，答案必須全對才能拿滿）（盡量用題目中的符號，答案必須全對才能拿滿）l 寫成寫成d dM寫成寫成m ，l 寫成寫成d d約約30%-40%30%-40%的學生因符號弄錯導致失分嚴重的學生因符號弄錯導致失分嚴重（盡量用題目中的符號，答案必須全對才能拿滿）（盡量用題目中的符號，答案必須全對才能拿滿）（認為勻速時感應電動

19、勢不變的約有（認為勻速時感應電動勢不變的約有19） 電壓弄錯電壓弄錯OA0v1v)(a19圖2R1ROC452v)(bA20212121mvmvqUmqUvv22102R1ROC452v)(bA02RR RvmBqv22222vRT0222qRmvB 2022vRT20224vRTt2R1ROC3v)(bARvmBqv233RB3v02122RRRRRvmBqv233032qRmvB R評卷情況分析計算題計算題( (第第3636題題) ) 考查了考查了“洛倫茲力洛倫茲力”、“洛倫茲力的方向洛倫茲力的方向”、“洛倫茲力的公式洛倫茲力的公式”、“帶帶電粒子在勻強磁場中的運動電粒子在勻強磁場中的運動

20、” 、“角速度角速度”等知識內(nèi)容。等知識內(nèi)容。學生在解答時學生在解答時, ,沒有寫出沒有寫出qvBrvm2qBm2直接寫了直接寫了T T這樣這樣缺少必要的前提條件缺少必要的前提條件, ,扣扣3 3分。分。 2222dRdR 0002, 2, 2n 本題最可惜的失分是本題最可惜的失分是, ,題目中用的是題目中用的是 , ,而而不是不是 , , 寫為寫為 ( (理解為任意的理解為任意的角度角度),),同樣沒有嚴格按照題目中給的符號來同樣沒有嚴格按照題目中給的符號來, ,而而失去失去2 2分分. . 00vLvL啟示：啟示：啟示：啟示：評卷情況分析計算題計算題( (第第3636題題) ) 從高考改卷

21、的操作層面上來看平從高考改卷的操作層面上來看平時的教學，應該在時的教學，應該在規(guī)范作答規(guī)范作答上要充分上要充分重視，要重視，要重在落實重在落實。如果要在高考主。如果要在高考主觀題中能拿到高分，觀題中能拿到高分，良好的思維加上良好的思維加上規(guī)范的書寫規(guī)范的書寫是必須的。是必須的。 物理量要習慣使用通用字母物理量要習慣使用通用字母* *題目已給出的字母題目已給出的字母, ,不要隨意改變不要隨意改變寫方程時寫方程時, ,首先要寫出原理方程首先要寫出原理方程( (定律定律、定理原始表達式定理原始表達式),),不能用變形式子代替或直接寫出結果式不能用變形式子代替或直接寫出結果式. .寫分式時一般不要寫成

22、斜杠式寫分式時一般不要寫成斜杠式( (如寫斜杠式如寫斜杠式, ,分子分子、分母分母必須分別用括號括起來必須分別用括號括起來).).數(shù)值計算題，最后結果一般要先寫出字母表達式，再代數(shù)值計算題，最后結果一般要先寫出字母表達式，再代入數(shù)據(jù)進行運算入數(shù)據(jù)進行運算. .運算中運算中, ,結果要注意有效數(shù)字，中間步驟可不寫單位結果要注意有效數(shù)字，中間步驟可不寫單位, ,但結但結果物理量如有單位果物理量如有單位, ,必須寫出單位必須寫出單位.(.(字母表達式中不應出現(xiàn)單字母表達式中不應出現(xiàn)單位位) )求解計算有求解計算有“規(guī)章規(guī)章”* * * * * * 計算題的備考建議計算題的備考建議 怎樣在紙筆考試中體

23、現(xiàn)操作與學習過程怎樣在紙筆考試中體現(xiàn)操作與學習過程? 通過細節(jié)的考查來檢查是否親手做過實驗通過細節(jié)的考查來檢查是否親手做過實驗.(因為只有親自動手做過才有可能涉及細節(jié)因為只有親自動手做過才有可能涉及細節(jié)) 通過對教材內(nèi)容的重組來檢查學生是否經(jīng)歷了學習過程通過對教材內(nèi)容的重組來檢查學生是否經(jīng)歷了學習過程.第一道是力學實驗題：第一道是力學實驗題： “ “研究勻變速直線運動研究勻變速直線運動”是常規(guī)題是常規(guī)題, ,比較簡單比較簡單, ,但易錯點多。但易錯點多。 -22 10 s-22.0 10 s150s 0.020s它的答案是唯一的它的答案是唯一的, ,只能填只能填正確答案：正確答案：0.70cm

24、 7.0mm 0.070dm 0.0070m37.0 10 m錯誤的寫法：錯誤的寫法：0.700cm 0.700cm 37.00 10 m, ,只寫成只寫成0.70,0.70,或者或者, ,寫成寫成0.7cm 0.7cm 210.0 10/m s3100 10/m s, ,如寫成如寫成正確答案：正確答案：0.100m/s(或10.0cm/s,1.00dm/s, ）11.00 10/m s 從這道題的答題情況來看從這道題的答題情況來看, ,錯誤的原因是錯誤的原因是。這跟。這跟平時的訓練有很大的關系平時的訓練有很大的關系, ,平時的題目大多是給出了平時的題目大多是給出了后面的單位后面的單位, ,學

25、生沒有注意到學生沒有注意到, ,易遺漏。易遺漏。 對于刻度尺數(shù)據(jù)的訓練更加少對于刻度尺數(shù)據(jù)的訓練更加少, ,在教學中更多的關注了螺旋測微器在教學中更多的關注了螺旋測微器, ,游標卡尺的讀數(shù)游標卡尺的讀數(shù). .這也是復習不到位這也是復習不到位的緣故造成的的緣故造成的, ,因此在復習中應嚴格因此在復習中應嚴格按照考試大綱所要求的進行。按照考試大綱所要求的進行。 第二道是電學實驗題：第二道是電學實驗題： 對伏安法測定電源電動勢和內(nèi)電阻的改造創(chuàng)新對伏安法測定電源電動勢和內(nèi)電阻的改造創(chuàng)新 個別同學沒有把連線接到儀器的接線柱上個別同學沒有把連線接到儀器的接線柱上, ,而是接在而是接在“+”“-”+”“-”

26、極上，電阻箱旋鈕上，極上，電阻箱旋鈕上，而導致扣分而導致扣分, ,還有在連圖中涂改的現(xiàn)象較嚴還有在連圖中涂改的現(xiàn)象較嚴重。重。 電阻箱的讀數(shù)是唯一的電阻箱的讀數(shù)是唯一的: :, ,電阻箱的電阻箱的讀數(shù)不用估讀的讀數(shù)不用估讀的, ,也不須要用科學記數(shù)法也不須要用科學記數(shù)法, ,因此寫成因此寫成或或 都是錯誤的都是錯誤的2 10實驗題中唯一一個要填的文字表述實驗題中唯一一個要填的文字表述, ,將開將開關關S S2 2, ,有的同學表述不準確有的同學表述不準確, ,描述成描述成, ,用的不是準確的物理用的不是準確的物理語言而導致扣分語言而導致扣分. . 計算干電池內(nèi)阻錯的最多計算干電池內(nèi)阻錯的最多,

27、 ,正確答案是正確答案是, ,不少計算成不少計算成, ,或者或者根本沒有理解將開關根本沒有理解將開關S S1 1閉合閉合, ,開關開關S S2 2斷開斷開, ,電壓表的示數(shù)電壓表的示數(shù), ,實質(zhì)上就是粗測了電實質(zhì)上就是粗測了電動勢動勢, ,學生只要明確實驗原理是閉合電路歐學生只要明確實驗原理是閉合電路歐姆定律，根據(jù)電動勢等于內(nèi)、外電壓之和姆定律，根據(jù)電動勢等于內(nèi)、外電壓之和列式計算就能算出結果。列式計算就能算出結果。實驗題中的計算具有以下實驗題中的計算具有以下“殘酷性殘酷性”：做對做對99%99%也是零分！也是零分！有效數(shù)字位數(shù)錯一定是零分！有效數(shù)字位數(shù)錯一定是零分！計算結果要求計算結果要求精

28、確！精確！BCDEA132cm14圖ocm/ s22s /t01. 002. 003. 004. 005. 006. 00 . 10 . 20 . 315圖ASPabVE17圖01050002104682030405030405050200250200150100501000V500K15 . 215255 . 1125 . 0 VA16圖電源012300.20.40.60.63A10V10500502501001005 . 2150025050105 . 2K1101VOFFmA01050002104682030405030405050200250200150100501000V500K15

29、 . 215255 . 1125 . 0 VAV/5000 V/2500 5 . 20 . 55 . 22黑紅18圖A/IV/U50. 000. 150. 100. 250. 200. 31 . 02 . 03 . 015圖第一道是電學實驗題：第一道是電學實驗題： “測金屬電阻率測金屬電阻率”。考查了游標卡尺、?？疾榱擞螛丝ǔ摺⒙菪郎y微器讀數(shù)，螺旋測微器讀數(shù)， “等效替代等效替代”的基本方法的基本方法 , ,比較簡單比較簡單, ,但但易錯點多。易錯點多。 正確答案：正確答案：5.01/5.02 (2分分) 5.311-5.319 (2分分) 多帶單位扣多帶單位扣1分分5.01cm/5.02 c

30、m(1分分) 5.311-5.319mm (1分分) 正確答案：正確答案： 大（大（1分）分） 大（大（1分）分） 1280（2分）分）多帶單位扣多帶單位扣1 1分分 1280（1分）分）20102010年的高年的高考實驗題是考實驗題是。表中有一個數(shù)值記錄不規(guī)范，代表符表中有一個數(shù)值記錄不規(guī)范，代表符號為號為_。由表可知所用刻度尺的最小分度為。由表可知所用刻度尺的最小分度為_。這是高中物理一個非?；A的實驗。該實驗原理簡單（胡克定律：）、器這是高中物理一個非?；A的實驗。該實驗原理簡單（胡克定律：）、器材簡易（鐵架臺、鉤碼、彈簧、刻度尺）、現(xiàn)象明顯（掛上鉤碼彈簧就伸材簡易（鐵架臺、鉤碼、彈簧、

31、刻度尺）、現(xiàn)象明顯（掛上鉤碼彈簧就伸長）、效果良好（幾乎可以無誤差地探究到：彈簧的彈力與彈簧的伸長量長）、效果良好（幾乎可以無誤差地探究到：彈簧的彈力與彈簧的伸長量成正比）。成正比）。 代表符號代表符號L0LxL1L2L3L4L5L6數(shù)值（數(shù)值（cm）25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30豎直豎直 (1分分) ；堅直；堅直 （0分）；垂直（分）；垂直（0分）分） 靜止、穩(wěn)定、平衡、不動靜止、穩(wěn)定、平衡、不動 （1分）分）靜、調(diào)零、拉伸、伸長、靜、調(diào)零、拉伸、伸長、不掛砝碼、等等不掛砝碼、等等 （0分）分）mm/毫米毫米/1mm/1毫米毫米/一毫米一毫米(

32、1分分)0.1cm （0分）（分）（本空本空76錯，錯，0.1cm占約占約53，成為本題凹點，成為本題凹點） 圖16Lx （2分）分） L0（0分）（占分）（占17%）4.9（2分）分）5或或5.0（0分）（分）（42%）10（2分）分）4.9 （1分）分） 10g（1分分)代表符號代表符號L0LxL1L2L3L4L5L6數(shù)值（數(shù)值（cm）25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30沒有注意到?jīng)]有注意到結果保留兩位有效數(shù)字，結果保留兩位有效數(shù)字， 重力加速度取重力加速度取9.8m/s25或或5.0（0分）（分）（42%）出現(xiàn)很多這樣的學生出現(xiàn)很多這樣的學生 (1)(1)加強對基本儀器使用能力的培養(yǎng)加強對基本儀器使用能力的培養(yǎng) 重點：重點：刻度尺、刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、多用電表的使用游標卡尺、螺旋測微器、多用電表的使用(2)(2)理解并熟練掌握理解并熟練