湘版小學美術(shù)四年級美術(shù)上冊《花手帕》教案2

1、花手帕教學設(shè)計一、教材分析在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝染纈。染纈，開始于秦漢時期，是唐代最為發(fā)達的一個印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方花手帕。本課屬于“設(shè)計、應用”學習領(lǐng)域。以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性

2、能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學習美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學生既把自己學到的，頭腦中積累的圖案形成學有所用，同時也讓學生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。教材中呈現(xiàn)了紙手帕的制作基本過程和方法：1、折。將方形生宣紙試著用不同的方法折疊，如田字格、米字格(主要的方法)、輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等。2、造型設(shè)計。學生隨意染制一兩幅紙手帕后引導學生分析制作要領(lǐng)：色彩不宜過多，35種即可；角、邊、中心等位置上的染色可決定圖案的形成等。3、染制。染制分浸染和點染兩種，還可運用撞水法，即用清水

3、點已經(jīng)染了色的地方，用水將色擠向四方，從而顯出淡色斑痕4、干后打開，呈現(xiàn)作品。教材中呈現(xiàn)的幾幅紙手帕作品，在折法、染法、色彩搭配等方面均有其獨到之處，教師可引導學生欣賞分析。二、學情分析花手帕的制作主要有兩個重要的活動，一是“折”，二是“染”。在折的過程中，重點要求在“米”字形，“田”字形的基礎(chǔ)上折出各種形狀，怎樣折出多種形狀，教師可采取分小組自主探究的形式，相互交流，目的是在于給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法意見，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，尋找出多種折疊方法，達成教學目標。在染的過程中，主要難點在于染色時間的控制上，教師在示范的過程中，可采用與學生一起數(shù)數(shù)的方式，通過控制染的

4、時間的長短，利用對比試驗讓學生感受浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。三、教學思路活動的教學安排可考慮：欣賞感受方法指導自主表現(xiàn)評析交流。教師開門見山導出課題-花手帕，以花手帕絢麗的色彩、奇特的紋樣抓住學生的心，引出“扎染”，讓學生對染纈中的 “扎染”做近一步的欣賞，從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。然后教師根據(jù)學生自學對制作紙手帕的方法步驟作出總結(jié)。紙手帕的制作包括兩個重要的活動內(nèi)容，一個是“折”，一個是“染”。在 “折”的指導過程中，引導學生在小組內(nèi)自主探究，尋找出多種折紙的方法，接著出示各種紙手帕和各種折紙“骨架”，做找朋友的游戲，讓學生感受紙手帕的神奇多

5、變。在“染”的指導過程中，教師當場示范，引導學生觀察并分析浸染時要注意的事項(色不宜過多、過雜、過散；浸染要到位；要留白；折疊方式要有變化等)。教學目標1、初步了解染纈工藝的特點和歷史。2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩、圖案的豐富變化與韻味。3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點和難點重點：讓學生學會手帕的制作方法與步驟。難點：1、注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。2、染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。教具學具準備教具準備：花手帕范作、課件、磁鐵、裁好的紙、折好的示范折

6、紙、剪刀等。學具準備：書、生宣紙、彩色筆墨汁、毛筆、調(diào)色盤、盛水的工具、抹布、報紙等。教學過程一、欣賞感受1、師說：今天老師給同學們帶來了幾塊漂亮的花手帕，我們一塊來欣賞一下。板書課題：花手帕2、教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們平時用的手帕有什么不同?它有什么特點?（圖案簡潔質(zhì)樸、色彩鮮艷明快、有深淺變化、有浸潤之美、具有對稱美）。3、那么這些花手帕是用什么形式表現(xiàn)出來的了。學生回答：染！4、師展示課件，邊欣賞邊講解。說到了染，我們的花手帕是從我國歷史悠久的染色工藝-染纈中獲得啟發(fā)而制作出來的。染纈是指在織品上印染出圖案花樣。染纈，開始于秦漢時期，在唐代非常盛行。從制作方

7、法上古代印染工藝分為三種基本類型，也就是扎染、蠟染、夾纈。尤其是扎染，它的色彩過度自然，天然成趣，受到我國人民，乃至于世界人民的喜愛，并且在國際舞臺打開了知名度，成為了染纈中一朵亮麗的奇葩。我們一塊來欣賞這些扎染圖案，這些圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。扎染不僅代表著一種傳統(tǒng)，而且已成為一種時尚。被廣泛的應用在服裝上、乃至于我們的日常生活中用品中，點綴了我們的生活，美化了我們的生活。5、欣賞了這些漂亮的圖案，同學們我們也來做一塊屬于自己的花手帕吧！二、方法指導1、引題激趣師問：“怎樣做出花手帕呢？”2、打開課本第5面，我們一塊來看它的制作方法。你能說說花手

8、帕的制作步驟嗎？學生得出結(jié)論：折紙、染紙。3、進一步質(zhì)疑：“怎樣折？”請同學動手試一試，在組內(nèi)交流一下，看看誰折的最快、最有創(chuàng)意?。?）、學生嘗試折紙。（2）、學生展示自己的折法。教師小結(jié)：從同學們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。4、引導同學們觀察不同的折法、染法可以變化出不同的圖案。不同的折法、染法可以變化出不同的圖案！我們來做一個找朋友的小游戲。學生根據(jù)折出的不同的“骨架”，找出它所對應的花手帕。師總結(jié)：看來我們花手帕的圖案確實是神奇多變。5、教師：那么怎

9、樣染出漂亮的花手帕了，現(xiàn)在我們來學習染法。（1）、引導學生看課本第五面。學生總結(jié)：點染、浸染板書：點染、浸染（2）、教師示范浸染、點染。師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：a注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。b染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。（時間對比）c還可運用撞水法，即用清水點已經(jīng)染了色的地方，用水將色擠向四方，從而顯出淡色斑痕，這樣就形成了深淺變化，呈現(xiàn)浸潤之美。d教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。6、通過老師的示范相信同學們一定是胸有成竹，欲欲躍試了！好！讓我們來一個花手帕大比拼看誰做的又快又好！