（推薦）初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

1、初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（001）3月7日編寫： 班級(jí)姓名學(xué)號(hào)復(fù)習(xí)內(nèi)容：空氣的成分，污染和防治考綱要求：1、了解空氣的主要成分及其各自的體積分?jǐn)?shù)。2、知道空氣的污染和防治污染的意義。3、理解探究空氣組成的原理。教學(xué)過程：一、要點(diǎn)梳理及基礎(chǔ)訓(xùn)練2、研究空氣成分的的相關(guān)科學(xué)家瑞典，英國，法國。3、研究空氣成分的原理：。二、例題分析及規(guī)律總結(jié)例1、把1升空氣按順序通過灼熱的銅網(wǎng)、石灰水、無水CuSO4，最后出來的氣體主要是_（化學(xué)式），體積約為_升。例2、實(shí)驗(yàn)桌上放置了一個(gè)帶膠塞的，體積為1升的燒瓶。（1）一個(gè)同學(xué)說瓶?jī)?nèi)沒有東西；（2）另一個(gè)同學(xué)說瓶?jī)?nèi)盛的是幾種單質(zhì)的混合物；（3）第三個(gè)同學(xué)說把它放

2、在天平上稱出來的質(zhì)量正好是一升空氣的質(zhì)量；（4）第四位同學(xué)說燒瓶?jī)?nèi)盛的是幾種單質(zhì)和幾種化合物的混合物。你認(rèn)為正確的是敘述是（ ）A、2和3 B、只有1 C、3和4 D、只有4例3、實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，甲、乙兩個(gè)集氣瓶用導(dǎo)管連接。玻璃管A的下端緊系一只氣球。將此裝置放在陽光下一段時(shí)間后，甲中可能觀察到的現(xiàn)象是_；產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是_。例4、用下圖裝置測(cè)量空氣中氧氣含量。用彈簧夾夾緊橡膠管，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶并將塞子塞緊?；卮鹣铝袉栴}：（1）紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）待紅磷燃燒結(jié)束并恢復(fù)到室溫，打開彈簧夾，1 / 9可以看到燒杯中的水通過導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，并約占

3、集氣瓶體積的1/5。其原因是。此實(shí)驗(yàn)中，瓶中水面往往上升不到空氣體積的1/5，試分析可能的原因。（3）上述實(shí)驗(yàn)和拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)（將汞與空氣封閉在一起，加熱，生成氧化汞）的化學(xué)反應(yīng)都屬于反應(yīng)，生成物都屬于（填“酸”、“堿”、“鹽”、“單質(zhì)”或“氧化物”）。燃燒結(jié)束后，集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)狻Ｓ杀緦?shí)驗(yàn)可推知氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是什么？。（4）使用上述裝置，用木炭代替測(cè)定空氣中氧氣的含量。你認(rèn)為該方案是否可行？（填“是”或“否”）。若可行，說明理由，若不可行，應(yīng)怎樣改進(jìn)？答：例5、小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體

4、充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)小“枕頭”。他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時(shí)間地保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么條件？小紅猜想是氮?dú)猓∶鞑孪胧嵌趸?。?）請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡(jiǎn)要寫出操作步驟：。（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是。（3）你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充氣體的要求是：。例6、通常狀況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如下表所示（含量指各組分的體積分?jǐn)?shù)）：請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告、并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證其中的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)。（使用的儀器和藥品可以任選，實(shí)驗(yàn)

5、室備有剛收集好的呼出氣體250mL兩瓶）例7、據(jù)報(bào)道，從2005年1月1日起，貴州省各地環(huán)保部門將對(duì)實(shí)驗(yàn)室類污染實(shí)施嚴(yán)格的環(huán)境監(jiān)管。由于學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室類污染實(shí)施嚴(yán)格的環(huán)境監(jiān)管。由于學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要排放成分復(fù)雜的污染物，所以也被列為環(huán)境監(jiān)管范圍。某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在甲實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，為了解該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體對(duì)空氣成分造成的影響，接著設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中多孔球泡的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應(yīng)充分進(jìn)行）。請(qǐng)回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)在沒有受污染的乙實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，取出適量的甲實(shí)驗(yàn)室中空氣樣品的方法是。（2）將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

6、測(cè)定。裝置A的作用是，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為、；裝置B中的現(xiàn)象是；裝置C的作用是。（3）若通入空氣樣品100mL，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量簡(jiǎn)中液體的體積為99mL（導(dǎo)管內(nèi)液體忽略不汁），說明裝置中吸收了1mL氣體。若這些氣體大量排放到空氣中，因產(chǎn)生，會(huì)對(duì)環(huán)境造成不利影響。（4）請(qǐng)寫出你在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境污染的一種做法。規(guī)律總結(jié)：空氣的組成、空氣的污染及防治這一考點(diǎn)，開放性試題較多。一般圍繞著三點(diǎn)展開：（1）沿襲化學(xué)家探究空氣組成的原理、方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定空氣組成中氧氣的含量，從而掌握科學(xué)探究的思路、原理、方法。（2）科學(xué)探究吸入空氣與呼出空氣成分含量不同。三、鞏固練習(xí)：1、2002是飛

7、機(jī)事故多發(fā)之年北航客機(jī)在韓國釜山撞山燃燒爆炸烏克蘭飛機(jī)空中表演失去控制墜地燃燒爆炸俄羅斯軍用飛機(jī)在車臣被恐怖分子導(dǎo)彈擊中爆炸華航客機(jī)在萬米高空因金屬疲勞而解體。分析上述事故，只因物理變化而失事的是（）A、B、C、D、2、下列自然現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（）A、山體滑坡B、冰川融化C、發(fā)生沙塵暴天氣D、酸雨形成3、下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）A、金剛石用來裁玻璃B、干冰用于人工降雨C、乙醇被用作內(nèi)燃機(jī)中的燃料D、鋁用于制造電線4、酸雨是pH小于5.6的降水。我國南方某地區(qū)所降酸雨主要是由居民和工廠燃燒含硫的煤以及某些化工廠生產(chǎn)過程中排放的一種無色有刺激性氣味的氣體，經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)而

8、形成的。有許多植物如廣玉蘭、楓樹、夾竹桃等，在它們能忍受的濃度下，可以吸收這種有害氣體。（1）你認(rèn)為該有害氣體是（填名稱）。（2）請(qǐng)寫出測(cè)定該地區(qū)雨水的pH的實(shí)驗(yàn)操作。（3）為減少酸雨對(duì)該地區(qū)環(huán)境的危害，請(qǐng)你提出兩條合理化建議：。初三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案（002）3月8日編寫：徐良斌班級(jí)姓名學(xué)號(hào)復(fù)習(xí)內(nèi)容：緩慢氧化，自燃和爆炸考綱要求：1、了解燃燒的涵義及燃燒條件2、知道緩慢氧化、自燃、爆炸的定義.教學(xué)過程：一、要點(diǎn)梳理及基礎(chǔ)訓(xùn)練1、燃燒和緩慢氧化2、燃燒的條件（1）（2）3、滅火的原理：4、易燃易爆物知識(shí)及標(biāo)志二、例題分析及規(guī)律總結(jié)例1、物質(zhì)在空氣中發(fā)生的燃燒、緩慢氧化、自燃現(xiàn)象的相同點(diǎn)是（

9、）A、都需要達(dá)到著火點(diǎn) B、都會(huì)發(fā)光 C、都是劇烈反應(yīng) D、都是氧化反應(yīng)例2、下列變化中，不存在緩慢氧化過程的是（ ）A、運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行百米沖刺跑B、蔬菜場(chǎng)上的青菜都發(fā)出腐臭味了C、暴露在空氣中的白磷自燃起來了D、堿式碳酸銅受熱分解了例3、下列氣體和空氣混合后點(diǎn)燃，不可能發(fā)生爆炸的是（ ）A、CO2 B、H2 C、CO D、CH4例4、關(guān)于著火點(diǎn)的敘述，正確的是（ ）A、水能滅火是由于水和易燃物質(zhì)接觸后,吸收大量的熱,從而把易燃物著火點(diǎn)升高了B、可燃物燃燒，需要與氧氣接觸，同時(shí)溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，兩者缺一不可C、在夏天，可燃物易著火是由于可燃物在夏天的著火點(diǎn)降低了D、浸在沸水中的白磷不能

10、燃燒，是因?yàn)闇囟葲]有達(dá)到白磷的著火點(diǎn)例5、荒野墳場(chǎng)上，有時(shí)出現(xiàn)的“鬼火”，實(shí)際上是人骨骼中的磷生成磷化氫后與空氣中的氧氣所發(fā)生的（ ）A、自燃B、燃燒C、爆炸D、緩慢氧化例6、通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們懂得了一些消防安全知識(shí)。請(qǐng)舉出日常生活中常見的兩個(gè)滅火事例，并說明其中的來火原理。（滅火原理不要重復(fù)）例7、小明用如圖(見書)裝置探究可燃物燃燒的條件.他發(fā)現(xiàn)熱水中的白磷熔化成一白色小液滴，不勺，銅片上的白磷開始燃燒,而紅磷及水的白磷都不燃燒。請(qǐng)回答（1）可燃物燃燒需要同時(shí)滿足物條件是、；（2）白磷具有的物理性質(zhì)是、；（3）實(shí)驗(yàn)完畢，小明將燃燒中的熱水慢慢倒出，水快倒完時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)白磷剛露出水面就劇烈燃

11、燒起來，請(qǐng)解釋該現(xiàn)象，寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式。規(guī)律總結(jié)：（課后完成）三、鞏固練習(xí)1、發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏使人中毒時(shí)，下列做法不正確的是（）A、迅速做人工呼吸B、立即關(guān)閉煤氣閥門，打開門窗C、撥打急救電話120D、立即打開換氣扇開關(guān)2、既包含有緩慢氧化又包含有劇烈氧化的變化是（）A、食物腐敗B、稻草自燃C、鐵生銹D、汽油遇火燃燒3、下圖表示塑料包裝制品回收標(biāo)志的是（）ABCD4、圖書檔案室或存放精密儀器的工作室失火，應(yīng)使用的滅火器為（）A、泡沫滅火器B、干粉滅火器C、液態(tài)二氧化碳滅火器D、高壓水噴射5、如圖所示，表示可燃物易著火的點(diǎn)是（）A、aB、bC、cD、d四、家庭作業(yè)1、供家用煤爐燃燒的煤制

12、成蜂窩狀，這是為了（）A、增加空氣O2的體積分?jǐn)?shù)B、使煤燃燒產(chǎn)生的熱量不易散失C、增加煤和O2的接觸面積D、延緩煤的燃燒時(shí)間，節(jié)約能源2、學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，并不在于要成為化學(xué)家，更重要的是善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題。從化學(xué)的角度看，下列說法錯(cuò)誤的是（）A、進(jìn)入小煤窯嚴(yán)禁吸煙B、夜晚發(fā)現(xiàn)液化氣泄露立即開燈檢查C、面粉廠、加油站嚴(yán)禁煙火D、炒菜時(shí)油鍋著火，可蓋鍋蓋滅火3、加油站必須粘貼的標(biāo)志是（）4、2004年，美國科學(xué)家通過“勇氣”號(hào)太空車探測(cè)出火星大氣中含有一種稱為硫化羰（tang）（化學(xué)式為COS）的物質(zhì)，已知硫化碳與二氧化碳的結(jié)構(gòu)相似，但能在氧氣中完全燃燒，下列有關(guān)硫化羰的說

13、法正確的是（）A、硫化羰可用作滅火劑B、相同條件下硫化羰的密度比空氣大C、硫化羰在氧氣中完全燃燒后生成物是CO2和SO2D、硫化羰是酸性氧化物5、有五種變化：鐵生銹把灼熱鐵絲伸入氧氣瓶中農(nóng)家肥料腐熟給浸漬了液氧的木屑、木炭粉密封點(diǎn)火；動(dòng)物的呼吸作用。其中屬于爆炸的是；屬于一般燃燒的是；屬于緩慢氧化的是，它的共同點(diǎn)是6、二氧化錳在氯酸鉀受熱反應(yīng)中起作用。某學(xué)生誤把木炭粉當(dāng)作二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱制氧氣，發(fā)生了爆炸事故；其原因是。由此可以得出結(jié)論，加熱制氧氣，發(fā)生了爆炸事故；其原因是。由此可以得以結(jié)論，應(yīng)嚴(yán)禁在氯酸鉀中混入固體。7、如圖是探究物質(zhì)燃燒條件的3個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：（1）根據(jù)各實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的燃燒條件有：（2）干粉滅火器中的干粉主要成分碳酸氫鈉，受熱時(shí)分解為碳酸鈉、二氧化碳和水。在滅火過程中，二氧化碳的作用是，水的作用是。8、如圖所示，將5根火柴