九年級物理備課組期末總結

1、2017-2018 學年第二學期九年級物理備課組工作總結九年級物理備課組物理學科保質保量的完成了各項指標，這得益于整個備課組老師的團結合作和孜孜不倦的工作；得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學資源，激發(fā)了學生物理學習的興趣，提高了物理學習的效率；得益于全體九年級學生的勤奮努力和不懈奮斗；得益于學校各級領導人性化的管理方法和高超的指揮藝術。 物理是學生普遍認為難學的一門中考學科。要使學生熟練掌握物理基礎知識和實驗技能，從容應對中考，難度和強度是可想而知的。面對著這樣緊張而繁重的教學工作，我們逐漸摸索和總結出了一套行之有效的方法，現(xiàn)將具體做法總結如下：一、利用課堂教學，練好學生基本功充分

2、利用課堂教學，研究教材，研究學生，從學生學習一年物理的實際情況出發(fā)， 著重把握好 “預習指導導入新課講授新課小結評閱作業(yè)章節(jié)復習考核幾個有機的環(huán)節(jié)，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。二、加強實驗教學，增強學生實踐能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗

3、啟動物理概念、定理、 定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、本質， 初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，實驗操作考試各項指標完成率居全市之首。三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質注重每一個學生，使每一個學生都有進步。學生智力、素質的參差必然導致 教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼

4、顧全體學生，難易有度，激勵先進學生， 鼓勵后進生。一期來，各班成立幫扶小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余 時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下 不斷取得進步。四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、 道德品質教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡， 介紹了 我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認 真、實事求是、團結協(xié)作的作風。五、大膽、穩(wěn)妥探求教學改革著眼于素質教育，為達到最終培養(yǎng)學生能力的目的， 針對傳統(tǒng)封閉、固定化 的教學模式的弊端，尋求、思考新的更

5、好的教學方法。該期嘗試了 “教師設疑一一學生閱讀一一歸納整理一一探求發(fā)現(xiàn)一一查找準 備一一討論辯論一一專題講座一一課外實踐一一心得體會”的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其 以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強 學生的自主自學能力，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。 使 學生的成績有較大幅度的提高。嘗試了強化學生學習物理的信心。每次開始上課時，不是禮節(jié)性的師生問好， 而是由同學們高呼自己想出的口號。如“學物理，我能行” “輕松學物理，快樂 考高分”等以堅定學好物理的信心，堅持下來，取得了一定的效

6、果。堅持抓好了 “錯題分類再現(xiàn)，平時打好學習基礎”。平時我們備課組內(nèi)教師 通力合作，將不同層次學生練習中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進行分類整理，建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待，然后給學生進行第二次 練習或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再 現(xiàn)，比較適合于在中考前進行最后磨合， 提醒學生在考場上要細心認真； 而概念 錯誤則是要在每一章節(jié)后記中整理， 再通過填空、選擇等題型再現(xiàn)；而難題出錯 往往是學生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯， 所以很大程度上并不是簡單 的把做錯的題目給學生重做一次，而是根據(jù)錯題的難度進行分析，將難度較大的 錯題拆解分成比較簡單的若干道題， 然后再讓學生完成。因為難度降低，第二次 練習時學生普遍能夠做得較好，達到了鞏固強化的效果。總之，九年級物理備課組注重研討與協(xié)作， 提高集體備課效率，全面完成了 學校下達的各項指標。新學期我們備課組將充分發(fā)