分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便計算練習(xí)課第九課時

1、蓮池中心小學(xué)參與式課堂教學(xué)設(shè)計課 題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便計算練習(xí)課授課教師買祝元內(nèi) 容九義教材 第十一冊 第 一單元 第 一 課 第 1課時2016年9月 19日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計算。2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。重、難點提高計算能力和解決問題的能力。（重點）靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。（難點）教具學(xué)具多媒體課件等。創(chuàng)設(shè)情境1、根據(jù)運(yùn)算定律填空。 +（）2、你知道在這一運(yùn)算過程中應(yīng)用了什么運(yùn)算定律嗎？學(xué)生思考后回答。預(yù)設(shè)：使用了乘法交換律，乘法結(jié)合律。引

2、導(dǎo)探究 探究一：鞏固分?jǐn)?shù)乘法簡便計算的練習(xí) 1、出示教材第11頁“練習(xí)二”第11題這道題是鞏固分?jǐn)?shù)乘法簡便計算的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織交流，交流時讓學(xué)生說說思考的過程。（這道題中的每個小題都可以用簡便方法計算，其中連乘的計算可以用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計算；而混合運(yùn)算則可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算，如可以先轉(zhuǎn)化成再計算。2、教材第13頁“練習(xí)二”第13題，分析：可以先求每箱糖果的質(zhì)量，再求4箱糖果的質(zhì)量，列式是：；也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是。探究二： 鞏固分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)1、出示教材第13頁“練習(xí)二”第14題，分析：“其中可回收利用的垃圾占”，表示將“每

3、天收到的70t垃圾”當(dāng)作單位“1”，單位“1”已知。先要求出每天收的垃圾中有多少噸可回收利用。就是求70的是多少，用乘法計算。然后再求出15天收到的垃圾中有多少噸可回收利用。也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求這些垃圾有多少可以回收利用。2、出示教材第13頁“練習(xí)二”第15題分析：先求尼羅河長度的有多長，再求長江的全長。列式是：反饋強(qiáng)化出示教材第13頁“練習(xí)二”第16題。分析：先把左邊算式按照分?jǐn)?shù)乘法的計算方法進(jìn)行計算，再把左右兩邊的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分子相同或者分母相同的分?jǐn)?shù)，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)大小比較的方法確定出里最大可以填整數(shù)幾。（1）原式可以轉(zhuǎn)化為,由此可以得出，16，所以里最大可以填整數(shù)15.（2）原式可以轉(zhuǎn)化為即.由此可得出，425，所以里最大可以填整數(shù)6.（3）原式可以轉(zhuǎn)化為，即。由此得出，528，所以里最大可以填整數(shù)5.鞏固提升練習(xí)：練習(xí)二第1