角的認(rèn)識(shí)教案（1013）

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題角的初步認(rèn)識(shí)學(xué) 校元江二小授課教師周?chē)?guó)存教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。過(guò)程與方法：通過(guò)從平面圖形中發(fā)現(xiàn)角、指角、畫(huà)角，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，初步建立角的表象；通過(guò)比一比，做一做，滲透角的大小與角的兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)；通過(guò)觀察和操作初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)造平等和諧的氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)角教學(xué)難點(diǎn) 正確畫(huà)角課前準(zhǔn)備1、 教師準(zhǔn)備多媒體課件、圓形紙、三角尺等。2、 學(xué)生準(zhǔn)備圓形紙、長(zhǎng)方形紙、小棒、尺子。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)

2、學(xué) 生 活 動(dòng)一 、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字叫做角，這個(gè)新朋友呀，很害羞，總是喜歡躲起來(lái)。讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它，和它做朋友，好嗎？”【設(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。 傾聽(tīng)、找角。二、走進(jìn)生活，初步感知角（一）感知一： 1、課件出示教學(xué)情境圖，找角。（觀察后你了解到哪些信息。說(shuō)給同桌聽(tīng)。）2、課件出示實(shí)物圖 剪刀 吸管 水龍頭（1）學(xué)生找角，匯報(bào)。（2）教師課件演示?！驹O(shè)計(jì)意圖】角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角 ，這里從學(xué)生熟悉的生活實(shí)物中引出角，并從中抽

3、象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。自由找角，相互交流。教學(xué)過(guò)程（二）感知二：小組合作：在生活中找角，認(rèn)知角 。1、交流、匯報(bào)。（一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。）2、學(xué)生活動(dòng) ：指角、畫(huà)角。【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)自然地從生活實(shí)際過(guò)渡到數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步構(gòu)建正確的表象。找角、指角、劃角（畫(huà)角）（一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。讓學(xué)生讀3次。）（三）感知三：1、 小組合作，折角。（你可以通過(guò)哪些方法制作角）2、 動(dòng)手操作，做角。3、 （角的大?。航堑拇笮∨c邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的張口度有關(guān)，張口度越大角越大）【 設(shè)計(jì)

4、意圖】教學(xué)具有高度的抽象性，而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而這節(jié)教學(xué)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手折角、做角，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)角的各部分。動(dòng)手折角、做角（學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。）讓學(xué)生反復(fù)讀三、在實(shí)踐中合作探究角（一）探究一：畫(huà)角1、 學(xué)生自由活動(dòng)，畫(huà)角。2、教師巡視指導(dǎo)。3、展示成果，生生互評(píng)，師生互評(píng)。4、電腦演示畫(huà)角過(guò)程。5、學(xué)生再次畫(huà)角。（教師巡視，讓優(yōu)生輔導(dǎo)差生畫(huà)角）【設(shè)計(jì)意圖】 畫(huà)角是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的自主探索，和相互交流活動(dòng)，尋求解決問(wèn)題的策略。（二）探究二：認(rèn)識(shí)角各部分的名稱1、課件演示，教師隨機(jī)板書(shū)角的各部分名稱。2、悄悄話：同桌互說(shuō)角各部分的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分感知角的內(nèi)涵，并利用語(yǔ)言描述出角的特點(diǎn)，角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，從中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）探究三：角的大小1、小小魔術(shù)師，指名學(xué)生演示。2、全班活動(dòng)，變一變?！驹O(shè)計(jì)意圖】這段教學(xué)，通過(guò)拔動(dòng)活動(dòng)角和小棒，去體驗(yàn)角的大小與什么有關(guān)系，在具體的操作中，學(xué)生才能得以充分的感知，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)效果，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。畫(huà)角互評(píng)再次畫(huà)角（學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流畫(huà)角的過(guò)程。）交流演示動(dòng)手實(shí)踐四、鞏固拓展1、慧眼識(shí)角。2、猜一猜。3、我會(huì)數(shù)。（先讓學(xué)生數(shù)，教師再訂正）【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為今后進(jìn)一步研