人音版音樂二下《音樂小屋》教學設計

1、音樂小屋教學目標：1、 學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲音樂小屋，體驗學習音樂的樂趣，培養(yǎng)學生對 音樂的興趣，表達對音樂的熱愛之情。2、通過趣味性的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。3、學生能準確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。教材分析：音樂小屋是人教版第四冊第七課小音樂家里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人 一種柔和的感受。描繪了 “叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學難點：“音

2、樂 小屋|在歡迎|你歡.迎|我 0 | ”“我 們的|快樂都|在里邊|裝0教具準備：多媒體課件、邀請卡、打擊樂器。教學過程設計意圖一、新課導入1、導語：歡迎同學們來到童話世界，（點擊課件 一 出現(xiàn)童話般的王國）你們知道嗎？今天是國王的六十大壽，全國人民要為此歡慶一天， 得到這個消息，人民開心極了，因為聽說這里有一間音樂小屋，里面全是會唱歌的小精靈，這 個地方只有國王可以進去，今天國王卻將邀請卡發(fā)到了我們的手上，我們終于 有機會去看看了，讓我們乘上音樂的快車一起出發(fā)吧！2、聽音樂（音樂小屋）伴奏，學生拍手律動3、師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊課件-畫面出現(xiàn)一座山）師：小朋友們，有座山擋

3、住了我們的去路，這可怎么辦?。?師：（點擊課件-一個白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們 要去音樂小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打對了，我就放你們 過去?！保 X | X X_0 | X X X X | X 0 II叮咚叮咚打開小門 學生拍節(jié)奏（如果學生拍錯了，就給予適當?shù)募m正），教師教拍。 按節(jié)奏唸詞師：真不錯，不知道山神爺爺會怎么說？（點擊課件畫面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見一座大山分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）4、 師：來，讓我們走過小道去音樂小屋吧?。◣熒氖致蓜樱?、 師：看，音樂小屋到了

4、！（點擊課件-出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的 門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，怎么辦呢？別著急，會唱下面這條樂句就能打開大門了。努力阿！出示旋律：3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5.4 | 3 0 |音樂小屋 在歡迎你歡迎 我 學生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個“歡迎”要注意節(jié)奏念準確 跟琴模唱 用動作、表情來表現(xiàn)這句歌詞師提示：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣？（開心的）那你覺得它的表情應 該是什么樣的？（微笑的）請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來！二、新課學習1、聽范唱師引導：小朋友們唱得真棒！看，音樂小屋已經敞開門歡迎我們啦，仔細聽聽 看，音樂小屋要跟我們說些什么

5、？（點擊課件-畫面里小屋的大門緩緩打開，里面飄出好多音符，邊發(fā)出叮叮咚咚的聲音）師：這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，你們聽?。úシ乓魳沸∥荩?、師范唱師：小朋友們，好聽嗎？這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們也用剛 才的節(jié)奏給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，學生拍手給老師伴奏）3、學唱“音樂小屋”主題歌師：為了歡迎我們的到來，音樂小屋的主人特別舉辦了一場音樂會，可是只有 會唱“音樂小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，咱們 趕快學吧！ 多媒體出示歌譜，生認讀歌詞一遍 用聽唱教學法。解決難點：“我們的| 快樂都|在里邊|裝0 | ”師引導：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面?。浚ㄎ?/p>

6、們的）所以，這個“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進去。 師：你們喜不喜歡音樂小屋？那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它I心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快:富有彈性。） 師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗！師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，看，它的主人是誰呀？師：對了，是布谷鳥-朵兒!朵兒說我們唱得不錯，但是要參加音樂會的話， :能只是唱，還得會表演。三、拓展延伸1、播放音樂范唱給小組間進行練習。2、分組進行表演。3、交流展示，生生互評。四、課堂小結師：我想我們的表演一定能讓這次音樂會錦上添花，朵

7、兒一定非常滿意的?。c擊課件一一畫面出現(xiàn)飛來的阿朵，說：“同學們，你們的音樂真好聽，讓 們的音樂小屋里的每一個音符都跳動了起來，真棒！那我們音樂會上見吧！ ”）師：老師相信，同學們一定是表演最出色的！讓我們帶上心中的音樂小屋，坐 上音樂快車來結束這次的旅程吧。（音樂音樂小屋響起，教師帶領學生依依不舍地邊唱邊離開教室。）青蛙音樂會教學目標：1聆聽青蛙音樂會，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。2、聆聽青蛙音樂會感受大自然的美。3、通過各種藝術手段來進行音樂創(chuàng)作。教材分析：青蛙音樂會是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍。蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段

8、是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律。最后樂曲完整再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。 教學重難點：感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。教學準備：收錄機、圖畫、打擊樂器教學過程設計意圖一、欣賞美師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲夏天的陽光，并展示一幅青蛙圖畫師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，”該教學環(huán)節(jié)力求師：對啊，“映日荷花別樣紅” “聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能突破學科邊界，融感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的會了畫、音樂、詩陽光撒在

9、我們身上，歌與一體，從視覺夏天多美好啊！到聽覺，嗅覺，使師：那你們喜歡夏天的什么？學生描述夏天的種種趣事學生感受大自然師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲的美，以及由此而音，現(xiàn)在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。感悟文學、藝術作學生齊唱歌曲小青蛙要回家品美。師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來了，現(xiàn)在我們來欣賞一下下面這首音樂。初聽青蛙音樂會的錄音二、表現(xiàn)美師：?。〕靥晾镎鏌狒[??！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的冋胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，在這一環(huán)節(jié)中，演為了表示歡迎，我先為大家獻上

10、一首歌！”（播放青蛙音樂會片段）唱、表演動作等活學生跟據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱動形式，能有效地師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優(yōu)美的舞姿！刺激學生的動覺師播放青蛙音樂會片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其感受。同時，學生他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓的節(jié)奏、情緒、情師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，感體驗、音樂協(xié)調讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！性也由此得到強播放青蛙音樂會，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創(chuàng)意的冋化。學給予鼓勵。二、感悟美師：小朋友你們表演得真好， 那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首

11、歌好嗎？學生愉快地演唱歌曲快樂的音樂會師：老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小 動物的叫聲一定有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？學生討論回答：哨子一一蟋蟀；圓舞板一一青蛙；碰鈴一一金玲子；沙球一一 紡織娘。師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。教師指導打擊樂練習。（簡易節(jié)奏型）師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。 師生邊唱邊用打擊樂器伴奏師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟 這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！播放青蛙音樂會，按造“動動一一敲敲一一唱唱”讓學生多種方式感受音 樂體驗音樂快樂的

12、情緒。四、創(chuàng)造美師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃 一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學生小組合作自行創(chuàng)意設計“幽默”情節(jié)，由學生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式 開展。學生的創(chuàng)意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過聲音模仿和三角鐵 的碰擊聲來表現(xiàn)情景；“作業(yè)沒完成被老師挨罵”通過動作、面部表情幽默地 表演；用舞板加旁白編了一首打油詩：“音樂會，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈一一真搞笑！ ” ” 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！在歌聲、表演、笑聲中結束本課。在此環(huán)節(jié)中，我從 打擊樂

13、器的音色 特點著手，讓學生 自主聽辯選擇適 合小動物叫聲的 樂器，激發(fā)學生進 行藝術創(chuàng)作的激 情，讓他們理性地 感受到生活與課 堂之間的緊密聯(lián) 系。蕭教學目標：1通過聆聽和演唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、能用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運用已學過的歌曲技巧。3、能用圖線或線條表示自己聽到的音樂。 教材分析：肅是- -首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全區(qū)九個樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。歌曲中描述了用紫竹做蕭及“蕭 兒對正口，口兒對正蕭”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋 友學會吹簫的興奮心情和歡樂場面。教

14、學重點：用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲 教學難點：歌曲最后一句一字多音。教學過程設計意圖一、組織教學學生隨著音樂小屋的旋律齊步走進教室，師生問好。二、新課部分感受波爾卡舞曲1、聆聽單簧管波爾卡歡快的情緒，創(chuàng)提示：聽了這首樂曲，你想要做什么？（跳舞）造和諧的課堂氣2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。氛。3、復聽樂曲提示：為樂曲設計動作，相冋的音調用相冋的動作表示，用動作劃分段落。4、聽音樂，將自己的感受用圖形或線條畫下來。過渡語：這首舞曲是用單簧管吹奏的，（師做吹奏動作），我們今天還要認識另由單簧管引岀本一種吹奏的樂器。聽，這是什么樂器？課課題蕭三、學唱歌曲感受歌曲旋律。1、聆聽歌曲蕭（生答：蕭）2、復聽歌曲。師：你們知道蕭是用什么制成的嗎？（竹子）3、師范唱。師：這一根竹蕭怎樣了？歌曲講述了一件什么事？4、解決難點模仿蕭的聲音，師：蕭中吹出怎樣的新時調？我們也來吹一吹。引起學生