2021年淺談職校素質教育

1、淺談職校的素質教育作者孟慶祝摘要21世紀人才的競爭主要是素質人才的競爭，作為培養(yǎng)大批高素質的勞動者和技術工人的中等職校，強化素質教育尤為重要，作為教師則要較好地利用優(yōu)越條件深化教學改革，提高教學質量，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。關鍵詞素質；教育；改革；質量當前，我們國家非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，國家領導人對職業(yè)教育作出多次講話，撥出大量經(jīng)費用于發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才。但是，我們在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時，應該如何培養(yǎng)學生的素質教育呢？一、樹立職業(yè)素質教育的思想素質教育注重對人的人格、知識、智能、身體等方面的綜合發(fā)展和整體性的提高，同時也應關注同一時代的社會群體的綜合素質。職業(yè)教育法為中等職校素質教

2、育作了具體的表述使學生成為有一定文化水平，一定專業(yè)知識、專業(yè)技能的初級管理人員或中級技術工人和其它專業(yè)人員。二、日益激烈的競爭時代對中等職教的素質教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)中等職校直接為社會培養(yǎng)各類具有業(yè)技能的勞動者和技術人才，培養(yǎng)出學生只有符合跨世紀人才的基本要求，具備良好的素質，具有創(chuàng)造能力，競爭能力，才能立于不敗之地。否則，培養(yǎng)出的學生素質不高，不受用人單位的歡迎，不為社會認可，這樣必然會導致畢業(yè)生輸送不出去，新生源逐漸減少，形成惡性循環(huán)直至危及學校生存。三、深化教學改革，提高教學質量。培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力（一）改革基礎課程內容如在政治理論課中充實了培養(yǎng)思想意識健康心理的德育教育課程，特別是注

3、重培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們了解社會，了解人，了解自己在社會中的地位和責任。語文、數(shù)理等文化基礎課，要適應當今信息社會，科學文化知識日新月異的形勢。增設美育課程，培養(yǎng)學生正確的審美觀和審美能力，開設多種選修課，讓學生根據(jù)自身的興趣和條件發(fā)展個性。（二）面向社會根據(jù)社會需要，改革專業(yè)課程將專業(yè)理論與實踐技術結合起來，以崗位能力為中心，進行專項技術傳授。（三）讓第二課堂活動成為培養(yǎng)學生工作能力和發(fā)展個性的陣地職業(yè)學校要確定學生在教育中的主體地位，在工作中堅持以德育為首，育人為本。并且注重加強基礎理論，提高職業(yè)素質起點，促使學生從操作型人才向智能型人才轉化，論文注重復合型知識的傳授和智能開發(fā)，促使

4、學生從單一型人才向復合型人才的轉變，注重創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，促使學生由從業(yè)型人才向創(chuàng)業(yè)型人才轉化，注重綜合職業(yè)能力和一專多能的訓練，使學生由職業(yè)型人才向社會型人才轉化，從而為學生提供充裕的技能儲備，提高學生的綜合職業(yè)素質。四、較少受應試教育的干擾，是抓好有特色的中等職校素質教育的優(yōu)越條件李嵐清同志在基礎教育是提高國民素質和培養(yǎng)跨世紀人才的基本工程一文中說應試教育以升學考試為目的，圍繞應考開展教育活動，是一種片面的淘汰式教育。它的危害是教育對象主要面向少數(shù)學生。教育內容偏重智育，輕視德、體、美、勞諸方面；忽視實踐和動手能力，影響青少年的健康成長。違背教育教學規(guī)律和青少年成長發(fā)

5、展規(guī)律。中等職教直接為社會培養(yǎng)各類具有專業(yè)技能的勞動者和人才，它們不以升學考試為目的。因此，很少受到應試教育的干擾。與普中相比中等職校基本上不存在升學壓力，無論在素質教育的環(huán)境氛圍上，還是在學校師資條件上以及在教育教學成果評估等方面，都有它得天獨厚的有利發(fā)展素質教育的優(yōu)越性，理應率先發(fā)展，不斷強化，抓出特色，這種中等職教的素質教育，可以稱為職業(yè)素質教育我們的中等職業(yè)素質教育是有中國特色社會主義的職業(yè)教育，它是新時期對中等職業(yè)教育學校論文提出的新要求，也是中等職業(yè)學校持續(xù)發(fā)展的最好措施，所以中等職業(yè)學校既應繼承過去中等職業(yè)教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗，又要加以完善和發(fā)展，既要發(fā)揮中等職業(yè)教育的社會功能，又要突出職業(yè)教育的育人功能，既要重視職業(yè)智能素質，讓學生成為有堅實文化基礎知識和較強專業(yè)技能的人才，又把職業(yè)道德素質擺在首位，并與其他素質教育有機的結合，杜絕出現(xiàn)職業(yè)道思想品質方面的殘次品；既進行考試、考核、考查，又不單純以考為據(jù)，而應全面綜合特別是注重人的隱性素質的測評；既要使學生到達近期的職業(yè)目標，獲取各種職業(yè)證書，又追求教育的終級目的，促進人的全面發(fā)展與社會的全面進步，從這個意義說，中等職業(yè)素質教育也是職校生存下去的重要原因。世界各國的競爭主要是人才競爭，關鍵是人才高素質的競爭，江澤民同志指出培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求想適應