《雕塑之美》基于標準的教學(xué)設(shè)計方案

1、雕塑之美基于標準的教學(xué)設(shè)計方案鄭州市中原區(qū)航海西路小學(xué) 李東宇一、學(xué)習(xí)目標設(shè)置（一）目標分解依據(jù)1、基于課程標準的思考：通過認真對比試驗版和2011版課標發(fā)現(xiàn),修訂后的“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課程目標的表述中強調(diào)了在了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派的基礎(chǔ)上增加了“知道重要的美術(shù)家和作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系”的目標要求和“在文化情境中認識美術(shù)”的學(xué)習(xí)過程提醒，反映了對美術(shù)的文化特質(zhì)的特別關(guān)注，在學(xué)生感受、認識和理解的程度上體現(xiàn)出了遞進的梯度。2基于標準的教材分析：雕塑之美一課取材于義務(wù)教育課程標準實驗教材人民美術(shù)出版社，第十冊教科書中第十六課，本課內(nèi)容屬“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

2、。以雕塑的“美”為主線，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗認識、了解“雕塑”這種造型藝術(shù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)欣賞、分析雕塑作品知道雕塑在改造環(huán)境、調(diào)節(jié)氣氛、抒發(fā)情感、增進交流、擴大影響等諸多方面，起到了其他藝術(shù)方式難以替代的積極作用。所以我在基于教材的基礎(chǔ)上搜集了具有地方特色的雕塑作品，調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3基于學(xué)情的調(diào)查：第三學(xué)段的學(xué)生年齡在1012歲，隨著語言能力的進一步增強和自我批評意識的萌芽，使得他們開始關(guān)注作品中更多的符號意義和特征，根據(jù)這一階段學(xué)生的特點，目標對于分析美術(shù)作品中特定的造型語言和形式特點作出要求。所以，在教學(xué)之前，先對71名同學(xué)進行了問卷調(diào)查，結(jié)果：調(diào)查項

3、目見過雕塑能夠準確說出雕塑作品了解雕塑的分類了解雕塑這種藝術(shù)形式人數(shù)69210基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標表達1通過對雕塑作品和繪畫作品兩種不同藝術(shù)形式的觀察、對比，簡單介紹雕塑這種造型藝術(shù)的特點。2通過欣賞、合作探究雕塑的藝術(shù)語言、審美特點、分類、材質(zhì)和認識雕塑家等知識。在老師的引導(dǎo)下能用簡單的美術(shù)語言對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的內(nèi)容與形式進行分析。3能用動作模仿雕塑藝術(shù)形式進行靜態(tài)的行為藝術(shù)表演，認識到雕塑作品對人類生存環(huán)境起到重要作用。尊重世界多元文化。（三）評價方式的設(shè)置：目標1：交流式評價目標2：交流式評價、表現(xiàn)性評價目標3：表現(xiàn)性評價 、交流式評價二、

4、學(xué)習(xí)過程設(shè)置學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)活動評價標準提示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動目標1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)生活的情問題一：你找到了哪些雕塑作品（實物或圖片），看一看，摸一摸你發(fā)現(xiàn)它與繪畫作品有哪些不同之處呢？你認為什么是雕塑？ 能辨別雕塑與繪畫不同之處，能用簡單的美術(shù)語言總結(jié)雕塑的概念。學(xué)生了解、觸摸雕塑作品，并總結(jié)雕塑概念。教師提煉概念。問題二：把組內(nèi)小伙伴收集到的雕塑作品放在一起，從不同的角度觀察、分析，你們認為雕塑作品可以分為哪幾類？ 能用簡單的美術(shù)語言描述雕塑的分類圓雕、浮雕的概念。借助兩件不同雕塑作品，在師生互動中發(fā)現(xiàn)總結(jié)雕塑的分類及概念。目標2實踐體驗，感受雕塑的美問題三：猜猜這些雕塑是用什么材料制的? 能夠識

5、別2-3種不同的材質(zhì)。學(xué)生討論、比較等方式，辨別不同材質(zhì)。教師提煉美術(shù)知識。問題四：欣賞書中雕塑作品，你是怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑的？ 能夠運用所學(xué)的美術(shù)知識，對雕塑作品進行整理、歸納和總結(jié)。學(xué)生合作、探究以小組的形式展示交流研究成果。教師適時給予關(guān)鍵性的點撥，或?qū)W(xué)生的意見作出補充。問題五：書中出示的這么多雕塑作品。你能看出哪些是中國的，哪些是外國的？為什么？并說一說你都認識哪些雕塑家？ 能夠運用美術(shù)術(shù)語對中外雕塑作品的不同風(fēng)格加以分析。認識23名雕塑家。學(xué)生積極參與美術(shù)欣賞活動主動搜集、了解中外雕塑作品極重要美術(shù)家信息。教師提煉美術(shù)知識。目標3共同參與，體驗雕塑的趣 問題六：如何用肢體語言模仿雕塑藝術(shù)形式進行靜態(tài)的行為藝術(shù)表演？能夠用美術(shù)語言互評、自評活體雕塑。學(xué)生集體創(chuàng)作活體雕塑。教師參與輔導(dǎo)。問題七：談一談雕塑作品對美化環(huán)境起到什么樣的作用？能夠用美術(shù)語言表達對雕塑作品感受與理解。學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、提高。教