《走遍天下書為侶》教學實錄

1、走遍天下書為侶課堂教學實錄1、游戲（老師說一句詩，學生來猜節(jié)日）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。重陽節(jié) 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。春節(jié) 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。中秋節(jié) 月上柳梢頭，人約黃昏后。元宵節(jié)2、其實我們剛才猜的這些節(jié)日，都是傳統(tǒng)節(jié)日一年的很多日子都是節(jié)日，今天就是一個節(jié)日國際消除貧困日， 你說重要嗎 你還知道哪些節(jié)日？ 生：十一國慶節(jié)、三八婦女節(jié)、五一國際勞動節(jié)、六一國際兒童節(jié) 師：還會想到什么節(jié)日？ 生：清明節(jié)、 9月 10日教師節(jié)師：你沒有忘記我們老師的節(jié)日。同學們，我再給大家猜 2 個。4 月1日？第二天 4月 2 日是什么節(jié)日？老師把它寫下來， 你們看仔細了。師板書：

2、世界兒童圖書節(jié) 每年，安徒生獲得者要做一個講座。、感受作者義無返顧的選擇師：在 1974 年的世界兒童圖書節(jié)上，英國著名女作家尤安艾肯，她 作了熱情洋溢的獻辭，在獻辭中她做了一個有趣的假設。 如果如 果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？她選了一本書，并且以此作為獻辭的題目，那就是生：走遍天下 書為侶 師：老師把題目寫下來，請大家認真地看。師：侶是一個生字，很有意思，右邊緊挨著 2 個口，看到侶字你會想 到什么？ 生：伴侶、情侶 師：你會想到哪些四字詞語？ 生：形影不離、情比金堅 你的詞匯量非常豐富 師：比如“如影相隨”把這些詞語放到題目中去， 你會怎么理解課題？ 師：理解到了這里，誰

3、愿意來讀讀題目。讓我們一起來讀 師：課文都已經(jīng)預習了是嗎？課文圍繞“走遍天下書為侶”到底寫了 哪些內(nèi)容呢？注意把生字讀準了，課文讀順了。學生交流。2、初次讀課文，我們要抓住課文主要內(nèi)容；深入學習課文，我們就要盡量走進作者創(chuàng)設環(huán)境中， 去體會作者的情感。 現(xiàn)在讓我們走進 作者創(chuàng)設環(huán)境中。她要去環(huán)球旅行，要多少時間呢？ 出示資料： 麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整 3 年。日本一位 71歲老翁獨自完成環(huán)球航行歷時 234 天。2006年，中國人首次完成帆船環(huán)球航行歷時185 天。二、感知作者以書為友的理由1、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑：你們心中是否有什么想問問作者？師：跟隨這一葉孤舟到達這茫茫大海

4、音樂響起： 當?shù)谝豢|晨曦穿破云霧，我靜靜地讀這本書 當月光伴隨孤獨揮灑，我靜靜地讀這本書 當鄉(xiāng)愁如薄霧纏繞，我靜靜地讀這本書 當暴風雨即將襲來，我還是靜靜地讀這本書 多少個白天、多少個黑夜，陪伴著她的只是這一本書 師：此時你們心中是否有什么想問問作者？ 生：你要讀那么多遍不厭煩嗎 生：為什么選擇一本書 生：不覺得孤單嗎2、作者是怎么回答的呢？讓我們回到課文中來，自由地讀讀作者的回答吧！ 三、領悟作者與眾不同的觀點1、誰能通過你的朗讀，把作者的態(tài)度、語氣表達出來。你可以選擇其中的一句。2、交流生：你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！ ” 師

5、：你有過這樣的感受嗎？平時不太會做菜的妻子做了一桌美味的 菜，感覺家特別的溫馨 你們有這樣的感受？ 生：我知道這是爸爸買給我的新書。師：此時，你的心情怎樣？把這份心情送到書中讀。生讀 師：高興的心情請你帶上笑容來讀。你自己感受到了嗎？帶著微笑讀, 不僅要體會心情，還要帶著表情來讀。誰還愿意來讀一讀?師：我從你的朗讀中聽出的是?師：回到這樣的家，除了驚訝、高興，你還會有怎樣的心情呢?生讀 生：我還會非常激動。師：那就激動地讀，再激動一點。師：比第一次激動多了。還愿意讀讀其它的句子嗎?生：是的，我愿意讀到能背誦的程度。師：讓我們一起堅定地說。你從哪個詞語聽出來的?師：誰愿意再來讀讀？照顧下后面同學

6、，你來 生讀 要是稍微讀得再快一點，再堅定一點 師：讓我們一起來堅定地說一一生齊讀 師：還愿意讀讀哪個句子?生：“這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到 他們了吧？你不會因為” 師：你發(fā)現(xiàn)這是什么句子了嗎？反問句的語氣特別強烈， 誰還愿意把 反問句讀給大家聽。生讀 師：還有愿意讀讀其他句子嗎？ 生：見到了朋友，發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個。師：見到了朋友，發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個。你會有怎樣的心情？ 生：驚訝 師：把驚訝送進去讀 生：興奮 師：興奮送進去讀 生：激動 師：把激動送進去讀 生讀 師：的確是非常地激動。3、練習朋友經(jīng)常相見，可總是還能有新的了解，那叫常見常新；家每天 都回，可也

7、總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫常回常新。其實，我們讀一篇文 章，不僅要體會作者情感我們要觸摸作者思想， 作者用這些生動形象 的比喻，其實要說的是什么？ 生：要說的是一本書 師：一本書能夠怎樣？你可以找到書中的一句話來回答， 也可以用自 己概括的話來說一說。生：能讓你找到快樂 師：作者其實是要告訴我們一個什么觀點呢？能找到書中的語言嗎？ 生：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。師：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。這叫做?？闯Ｗx常新。師：那么一遍又一遍讀這本書，能發(fā)現(xiàn)什么東西呢？你已經(jīng)讀了一百 遍了，第一百零一遍讀這本書，你還會說什么？或者不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn), 或者不引人注意的地方，你會說什

8、么?生：這段句子的什么這么好?生：我怎么從來沒有發(fā)現(xiàn)小草的生命力是那么地頑強 師：是啊，你多讀就發(fā)現(xiàn)了 生：我還會說，我怎么才發(fā)現(xiàn)作者還有這種打算 師：這樣的發(fā)現(xiàn)的確是不容易的 師：當你擁有了新的發(fā)現(xiàn)，此時你會擁有一種怎樣的心情?生：興奮 生：新奇 生：喜悅 生：歡快 引讀，回歸課題: 師：所以，我相信你愿意把一本書讀上十遍，因為（引讀）你總 是能發(fā)現(xiàn)新東西。我想，你愿意把一本書讀上五十遍，因為一一（引讀） 你愿意把一本書讀上一百遍，因為一一（引讀）4、多么獨特的觀點，老師多想與尤安艾肯有一番面對面的交談，你們愿意當一回尤安艾肯女士嗎？你們現(xiàn)在就是作者的代言人， 你們要 把作者的毫不猶豫、義無返顧，通過你的朗讀、回答表現(xiàn)出來。 （師 生對讀）四、存疑結(jié)課1、作家畢淑敏用一生的精力來讀一本書人魚公主 ，師配樂朗讀畢 淑敏常讀常新。師：每一遍讀都有的新的感受，每一遍讀都有的新的發(fā)現(xiàn)，這就是生：常讀常新2、寫話：在你的眼中，一本你喜歡的書又是什么呢？本好 書能讓 人“ 常讀 常新 ”， 就像，就3、通過大家