本學(xué)期教研總結(jié)范文

1、本學(xué)期教研總結(jié)范文2018 學(xué)年本學(xué)期教研總結(jié) 忙碌的學(xué)期工作又近尾聲，回顧一學(xué)年的工作，興西的教師隊(duì)伍 在每次教研活動中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次理論與實(shí)踐里交流、 融合、碰撞，教研工作激勵了我們在教科研方面沿著更加扎實(shí)、細(xì)致 的方向前行， 也時刻提醒著我們在專業(yè)化成長的道路上做真研究、 得 真進(jìn)步！由于本學(xué)年有 5 名新教師的更替和加入，對于新教師隊(duì)伍的建設(shè) 同樣要突出層次性、個體差異性。因此在學(xué)期初制定教研計(jì)劃時，我 們廣泛征求各個發(fā)展階段的教師對于自身發(fā)展的具體目標(biāo)以及現(xiàn)有 工作中的不足與困惑， 綜合考慮教師發(fā)展內(nèi)需和園所發(fā)展的外需， 將 教研內(nèi)容的選擇更具針對性，也更加接地氣（貼近幼

2、兒發(fā)展）。除此 以外，教研形式也根據(jù)大家需求和建議進(jìn)行一系列的嘗試和變革， 讓 教研活動跳出原有一言堂的模式， 從而更好地融入幼兒以及教師的一 日生活。一、扎實(shí)內(nèi)功，優(yōu)化日常管理1 、對教師的各類活動計(jì)劃、 半日活動教案以及每日觀察記錄與 進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范， 采用每周定時與不定時集中交流和個別進(jìn)班 交流的方式，與不同發(fā)展階段的教師進(jìn)行反饋、交流、改進(jìn)、回饋等 方式扎實(shí)專業(yè)基本功。2 、加強(qiáng)日常保教工作的檢查指導(dǎo)和督促，以走課、約課等形式 重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的在高瞻區(qū)域游戲中鷹架與互動， 集體教學(xué)活動中教 學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)組織等方面，促使新教師盡快成長；4 、組織教師參加各類培訓(xùn)活動， 總園培

3、訓(xùn)以及到各姐妹園互訪學(xué) 習(xí)，集團(tuán)化資源共享的模式，提升教師專業(yè)水平和潛力。二、提升業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師素質(zhì)提升1 、新教師專業(yè)成長，加強(qiáng)專業(yè)化理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，在每次定期 的教研活動中，根據(jù)新教師發(fā)展所需，以及當(dāng)下要解決的實(shí)際問題， 選擇適合的專業(yè)叢書對專業(yè)理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、 梳理，在學(xué)習(xí)中領(lǐng) 悟，在實(shí)踐中反思。2 、通過多種形式的交流觀摩， 充分利用總園集團(tuán)化辦園模式下分 園間互訪學(xué)習(xí)、 師徒結(jié)對等共享資源， 鼓勵新教師積極參加各類輪教 觀摩等活動， 快速提升新教師教學(xué)中的實(shí)際操作能力， 促進(jìn)教師之間 相互切磋與進(jìn)步！三、家園共建，共助幼兒、教師成長 開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

4、更是幼兒發(fā) 展和教師成長重要途徑。1 、將教學(xué)教研日常動態(tài)及時與家長溝通， 通過不同媒體平臺讓 家長更多了解園內(nèi)幼教動向， 幼兒成長狀態(tài)， 在日常的教育教學(xué)實(shí)踐 中，轉(zhuǎn)變教師觀念的同時讓家長的教育觀、 兒童觀也得到了想應(yīng)的轉(zhuǎn) 變和提升。2 、充分利用家長資源， 日常教育教學(xué)素材積累充分挖掘城邊村當(dāng) 地自然資源，家長在收集材料、資源的同時，感受到了開放式、自主 成長等先進(jìn)教育理念， 更好地配合教師日常工作。 包括部分家長走進(jìn) 園所、走進(jìn)班級的資源引入，讓教育真正形成一種共育的合力！3 、及時分享教育成果。 以往的教研活動中教師關(guān)注點(diǎn)幾乎全是幼 兒，而本學(xué)期起我們將家長工作也作為一項(xiàng)重要的教育研究

5、內(nèi)容， 分 享案例、交流經(jīng)驗(yàn)，家園共育同樣需要鷹架與互動策略的運(yùn)用。 同時， 將幼兒每日進(jìn)步、 階段成長用不同的方式呈現(xiàn)給家長， 提升了家長對 園所理念的認(rèn)可度，為家長樹立了正確的育兒觀。本學(xué)期教研活動以夯實(shí)幼兒園一日生活常規(guī)為主線，加強(qiáng)教師專 業(yè)化、自主化成長為重點(diǎn)， 無論是教研計(jì)劃制定還是教研活動的策劃 實(shí)施，都充分調(diào)動每位教師的參與性、積極性，每次教研活動都變成 一次教師對自我成長的激勵與提升。教研的過程，是共進(jìn)的過程，也 是我們不斷調(diào)整和反思的過程。為此，下一步需要改進(jìn)的方面有：1 、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教師課題研究意識與科研意識，有時 課題研究容易出現(xiàn)流于形式，忙于交差的現(xiàn)象，因此，下學(xué)期的教科 研方向與課題研究我們更將關(guān)注到每位教師成長所需， 將課題細(xì)微化、 具體化、扎實(shí)化。2 、雖然本學(xué)期教研活動也進(jìn)行了很多新形式的嘗試， 但有些教 研還是難免紙上談兵，教師需要更多一線的、即時的、實(shí)效的指導(dǎo)， 因此下學(xué)期擬用兩種走進(jìn)班、看實(shí)錄（視頻）等更有針對性的教研形 式作為我們教研主題的一種新嘗試。3 、新教師對于家長工作還是存在很多困難， 需要繼續(xù)加大家園共 育、家園合作、 體驗(yàn)式家長隊(duì)伍建設(shè)等方面實(shí)戰(zhàn)型的指導(dǎo)，促進(jìn)教師 在家園共育中的成長