教科版四年級上科學2-3《測量肺活量》教學設計

1、四上呼吸與消化單元教學設計3.測量肺活量 【教材簡析】測量肺活量是教版小學科學四年級上冊第二單元呼吸與消化的第三課。本單元分成三部分內容，分別是關注呼吸與健康的關系、研究食物對生命健康的重要性、探索食物消化的過程和變化，本課是第一部分的最后一課。學生在測量肺活量的活動中，收集、處理科學合理的數(shù)據，分析、反思自己的健康指數(shù)，樹立積極參與體育鍛煉，增強體質健康的意識。聚焦板塊通過比較吹哨子時間的長短，引出什么是肺活量，從而聚焦本課的主題：測量自己的肺活量。探索板塊通過測量自己的肺活量，明確肺活量如何取值，分析自己的健康指數(shù)。研討板塊通過對兩個問題進行思考和討論，引導學生認識到體育鍛煉能增強體質，提

2、升肺活量。【學情分析】學生在學習本課之前，已經學習了感受我們的呼吸和呼吸與健康生活，已經了解了人體基本的呼吸系統(tǒng)的結構與作用，運動可以使呼吸加快，知道肺在呼吸過程中的重要作用。在前面兩課的基礎上再學習測量肺活量，在認知上是比較合理的。當然學生在體育課上也會對肺活量進行測量，這是教學可以利用的點，但是對于“肺活量是指什么”，“如何選擇肺活量值”，“對人體的健康有什么意義”還需在課堂上加以引導。尤其是肺活量與健康生活之間的關系認識，還需建立在體育鍛煉，加強肺部功能的基礎之上?！窘虒W目標】科學概念目標1.學生通過教師引導，認識到肺活量是人體吸入最多的空氣后，呼出去空氣的量，是人體發(fā)育是否健康的一個指

3、標。2.學生通過對測得的肺活量值進行分析和反思，體會到進行經常參加體育鍛煉，可以加大肺活量，有利于身體健康?？茖W探究目標1.學生通過利用簡易的材料測量肺活量，掌握如何獲取合理的數(shù)據，并初步學會對數(shù)據進行統(tǒng)計分析。2.學生通過與國家標準肺活量數(shù)值的比較和分析，初步學會對自己測量的結果進行反思、評價。科學態(tài)度目標1.學生通過探究活動，逐步學會以事實為依據，不從眾，在獨立思考的基礎上樂于與人合作交流。2.學生通過探究活動，逐步學會耐心、細致的完成測量活動。科學技術社會環(huán)境目標學生通過教師的引導，意識到呼吸系統(tǒng)與空氣質量關系密切，逐步建立環(huán)境保護的意識?！窘虒W重難點】重點：學生通過分析、反思肺活量測量

4、數(shù)據，認識到積極鍛煉提高肺活量的重要性。難點：學生通過分析、反思肺活量測量數(shù)據，認識到積極鍛煉提高肺活量的重要性?！窘虒W準備】學生探究準備：一個肺活量測試袋、一根吸管、回形針、學習單教師教學準備：與學生相同的材料、各類肺活量測試器、哨子、班級肺活量統(tǒng)計表、本班學生在國家學生體質健康檢測中的肺活量數(shù)據、課件【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）材料準備：板貼、哨子1.出示哨子，今天老師想和同學們玩一個吹哨子比賽，想試一試嗎？（1）出示游戲規(guī)則：吸一口氣吹哨子，聲音斷了比賽結束，看看誰持續(xù)的時間長。開始游戲挑戰(zhàn)。（2）提問：剛才這位同學贏得挑戰(zhàn)的秘訣是什么？（預設：一次性多吸入空氣）2.出示

5、肺活量的概念：人體一次性吸入最多的空氣后，呼出空氣的量就叫做肺活量。（1）提問：你知道自己的肺活量嗎？（預設：在體育課上測量過肺活量，部分同學能說出自己的肺活量）（2） 提問：你想測量一下自己的肺活量嗎？3.出示課題：測量肺活量（板書）二、探索：測量肺活量（預設20分鐘）材料準備：肺活量測試袋、吸管、回形針、學習單、班級肺活量統(tǒng)計表1.思考：如何才能測出自己的肺活量呢？想想辦法。（預設：想辦法將吹出的空氣收集起來）2.出示材料（肺活量測量袋、吸管、回形針），學習如何測量。（預設：學生先回答，然后請一個學生演示，講解關鍵點）微視頻講解，清楚測量要點：（1） 展開測量袋，放好吸管（確保測量袋中沒有

6、多余空氣）；（2） 深吸一口氣，捏緊袋口，將氣體從吸管呼入測量袋；（3） 肺部全部氣體呼出后，拔掉吸管，向里卷折測量袋，直到卷不進去為止；（4）讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升。3.出示學習單，多次測量，記錄數(shù)據。4.討論：肺活量如何取值。（預設：一般選擇最大值作為肺活量值）5.學生實驗，巡視指導。（1）觀察測量方法是否準確；（2）查看取值是否有誤；（3）指導學生將測量的肺活量值填入班級統(tǒng)計表中。三、研討：肺活量聯(lián)系健康生活（預設12分鐘）材料準備：國家學生體質健康標準（2014年修訂）中有關肺活量的數(shù)據1.展示班級記錄表中學生的肺活量數(shù)據。提問：你測得的肺活量值和同學、老師一樣嗎？你

7、覺得肺活量值和哪些因素有關？（預設：和性別、年齡有關)引導：比較普通成年人和專業(yè)運動員的肺活量有什么差別？（預設：經常參加運動的肺活量明顯比較大）2.肺活量的重要性提問：肺活量大小對人體健康有影響嗎？（預設：1.肺活量大，供氧能力強，身體各個組織器官就不容易缺氧。2.肺活量大就不容易衰老。通過視頻展示）3.出示國家學生體質健康標準（2014年修訂）中有關肺活量的數(shù)據（1） 提問：對比國家學生體質標準中肺活量的數(shù)值，你達標了嗎？（預設：是或者不是）（2） 提問：如果你沒有達標，我們可以怎么提高自己的肺活量呢？（預設：積極參加各項體育鍛煉）4.小結：提高肺活量的方法有很多，比如深呼吸、唱歌、大笑等

8、等都是可以提高肺活量的，不過重要的是需要同學們的堅持，在耐心和毅力下才會有效果?！景鍟O計】提高肺活量影響肺活量的因素測量肺活量3.測量肺活量單位：毫升性別積極參加體育鍛煉最大值年齡是否參加體育鍛煉【活動手冊使用說明】1. 每個同學測量三次，三個數(shù)據選擇相同數(shù)值最大的那個數(shù)作為自己的肺活量值。2.考慮到每個同學都需測量多次，建議增加下圖活動記錄，讓學生對肺活量的取值有更清晰的認識。3.表格內記錄的是小組同學的肺活量，各小組的數(shù)據再匯總起來就是全班學生的肺活量數(shù)據表。 【作業(yè)設計】1. 下列材料能夠測量肺活量的是 。 A B C2.測量肺活量的過程中，下列說法錯誤的是 。A.一口氣吹完可以再吹一口B.呼氣的時候，要捏緊袋口，以免漏氣C.卷折測量袋到其最鼓的時候方可3.下列方法中不能