第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃范文

1、XX年第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃范文按縣局和鄉(xiāng)教育組的工作部署，本學(xué)期我校以提高領(lǐng)導(dǎo) 和教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心 ；以教學(xué)為中心；以培養(yǎng)學(xué)生 良好習(xí)慣為目的；以深入抓好學(xué)校常規(guī)管理為切入點(diǎn)；向教師素質(zhì)要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向?qū)W生良好習(xí)慣要質(zhì)量。使 教師在平等、競(jìng)爭(zhēng)、向上的工作環(huán)境中展示著自己的才能， 實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值；使學(xué)生在書香校園中盡情得體驗(yàn)著學(xué)習(xí) 的快樂(lè)，感悟著自己的未來(lái)。本學(xué)期我校抓實(shí)了以下幾方面的工作：一、干部隊(duì)伍建設(shè)1、作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，要看清教育發(fā)展的新形勢(shì)、 新要求，要清醒的認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就意味著落后。要適應(yīng)現(xiàn)代教育就要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，工作中要養(yǎng) 成勤學(xué)習(xí)、勤記錄、勤思考、勤練

2、筆的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中結(jié)合 教育實(shí)踐記錄下自己的所思、所想、所悟，從而不斷提高自 己的管理水平和業(yè)務(wù)水平，使自己真正成為教育的內(nèi)行人， 為學(xué)校的教育發(fā)展把好脈，為教師的教學(xué)把好關(guān)。本學(xué)期仍 延續(xù)我校以前幾年的做法，領(lǐng)導(dǎo)干部同教師一樣每周交一篇 學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作業(yè)；并完成教育組下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)。每位領(lǐng)導(dǎo)干部本學(xué)期分別從不同學(xué)科的業(yè)務(wù)內(nèi)容、 班級(jí)管理方面做了兩次業(yè)務(wù)講座。全體領(lǐng)導(dǎo)干部做到俯下身子抓教學(xué)、務(wù)教學(xué)。并做到管住自己的腿，不隨意外出；管住自己的嘴，不陪吃陪喝、不在背后議論他人的是非，工作 期間不喝酒。并在校園內(nèi)做到了兩勤，即：腿勤、嘴勤。每 天按照自己得分工做到：“三巡、兩看、一查訪

3、”，即：早 晨到校巡視、課間巡視、放學(xué)后巡視。要巡視校園、教室和 學(xué)校的各個(gè)角落；看師生一天的動(dòng)態(tài)、看教師的教案、課堂 教學(xué)和學(xué)生作業(yè)；查訪在巡視和查看中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí) 解決。班子成員每天一次碰頭會(huì)商談一天中“三巡、兩看、 一查訪”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法，及時(shí)溝通情況，為第二天工 作的布置提供依據(jù)和保障。領(lǐng)導(dǎo)班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互理 解，相互支持，共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。關(guān)心教師工作和生活， 積極為教師排憂解難、釋惑。2、領(lǐng)導(dǎo)干部要在生活上關(guān)心教師；工作上支持教師；思 想上鼓勵(lì)教師。做到教師的大事小情必到、有困難必幫、有問(wèn)題必管。使教師真正感到了學(xué)校是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，是溫暖的 家，增強(qiáng)教師的凝聚

4、力和戰(zhàn)斗力，消除教師工作中的心情不 順、風(fēng)氣不正、出工不出力的消極情緒，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán) 中有愛，讓教師在和諧、友好、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中愉悅的 工作，提高工作效率。二、教師隊(duì)伍建設(shè) 我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析：新分教師及年輕教師工作熱 情高，思想動(dòng)力強(qiáng)，但在教學(xué)上沒經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中往往是重形式，輕效果，擺花架子，教學(xué)夾生飯較嚴(yán)重；中年教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作熱情，但需要鞏固，如果沒有正確的引 導(dǎo)這種高漲的工作激情就容易減退，將會(huì)造成工作中的出工 不出力，干好干壞一個(gè)樣的不良后果；老年教師有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新生事物的接受能力差，弓I導(dǎo)不當(dāng)將會(huì)躺在自己的功勞簿 上吃老本，不求進(jìn)取，停滯不前。本學(xué)期我們把教師隊(duì)

5、伍建 設(shè)的著眼點(diǎn)放在解決新教師工作能力、中年教師思想動(dòng)力、 老年教師身心潛力上，把提高教師素質(zhì)作為提高教學(xué)質(zhì)量的 首要問(wèn)題，進(jìn)一步解決“不會(huì)干”和“不想干”的問(wèn)題。在 教師中樹立終身學(xué)習(xí)的思想，大力倡導(dǎo)做學(xué)者型、研究型教 師，使教師逐步適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求。本學(xué)期隊(duì)伍建設(shè)上應(yīng)抓的幾項(xiàng)工作是：1、本學(xué)期繼續(xù)延續(xù)我校幾年來(lái)的做法，教師每周完成學(xué)校在周五為自己推薦的閱讀材料，并統(tǒng)一用學(xué)校打印的 a4筆記紙完成閱讀后的心得、體會(huì)，所思、所悟等作業(yè)內(nèi)容， 周一交學(xué)校存檔。教師按學(xué)校要求學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到15000字以上。強(qiáng)化了教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，使教師形成學(xué)習(xí)習(xí)慣， 為使教師成為學(xué)者型、研究型教師打下了

6、一定的基礎(chǔ)。2、抓實(shí)教師的“備、講、練”。要求教師在吃透教材， 備透學(xué)生；課堂教學(xué)給學(xué)生講明白的基礎(chǔ)上，在學(xué)生訓(xùn)練上 下工夫。學(xué)校的常規(guī)教學(xué)檢查做到“三個(gè)必看”，即：教師的教案必看、課堂教學(xué)必看、學(xué)生作業(yè)必看；著力推行“五課”制度，進(jìn)一步解決教師在教學(xué)上的老牛趕山、夾生飯問(wèn) 題和方法陳舊問(wèn)題。使有良知的教師，成為我校教師的共識(shí)。3、繼續(xù)抓實(shí)教師每學(xué)期兩節(jié)課堂教學(xué)實(shí)況錄象工作， 學(xué)期初一節(jié)摸情況、搞對(duì)比，學(xué)期末一節(jié)看提高、樹典型。 同時(shí)為校本教研、解決教師疑難、提高教師素質(zhì)提供實(shí)際、 有效的材料。4、校本教研以小問(wèn)題入手，低起步，小臺(tái)階，多反復(fù) 的方法提高實(shí)際效果。本學(xué)期為使教師明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的

7、內(nèi)涵，要求，把握各 年級(jí)、各學(xué)科教材的目標(biāo)和要求，提升教師對(duì)教材設(shè)計(jì)意圖 的了解，有效的把握教材內(nèi)容，達(dá)到有的放矢的使用教材， 靈活運(yùn)用教材，學(xué)校建立教學(xué)問(wèn)題庫(kù)。教師在備課、課堂教 學(xué)、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)中遇到和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題搜集和記錄 下來(lái)，并放入學(xué)校的問(wèn)題庫(kù)，作為學(xué)校教研活動(dòng)的內(nèi)容和材 料。以解決這些小問(wèn)題為教研起點(diǎn)，低起步、小臺(tái)階，使校 本教研真正達(dá)到立足本校實(shí)際，解決教師實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題， 為教學(xué)服務(wù)的目的。并做到五個(gè)結(jié)合。即：分散研究與同伴 合作相結(jié)合；小組合作與集體研究相結(jié)合；研究?jī)?nèi)容與空中課堂示范相結(jié)合；課堂實(shí)錄與課堂教學(xué)相結(jié)合 ；教研和教改 相結(jié)合。達(dá)到“三個(gè)”提高。既：提高教師的

8、綜合素質(zhì)，提 高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。5、研訓(xùn)一體，解決教師教學(xué)中的困惑采取三項(xiàng)措施：一是以教材分析、導(dǎo)課、課堂實(shí)錄的對(duì) 照觀摩、評(píng)課、講座為一體的教材研訓(xùn)；二是針對(duì)教材和教師教學(xué)過(guò)程中，存在和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，解決教師對(duì)教 材理解和處理的困惑；三是強(qiáng)力推進(jìn)課改。充分利用空中課 堂的收視、本校教師的課堂實(shí)錄，搞好對(duì)空中課堂和教師課 堂實(shí)錄的教學(xué)分析評(píng)論，使教師真正明確各種課堂教學(xué)的套 路和方法。6、課堂教學(xué)的示范展示學(xué)校每學(xué)期搞一次本校優(yōu)秀課教師示范課大展示，充分 利用身邊資源，打出一面旗，帶動(dòng)一批人。使全體教師都投 入到教研教改中來(lái)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。真正實(shí)現(xiàn)教研 強(qiáng)校，質(zhì)量立校之目

9、標(biāo)。三、抓住良好習(xí)慣的培養(yǎng)促學(xué)生成長(zhǎng)我校小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué) 習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生書寫歪七扭八，浮 皮潦草，字跡很難讓別人看懂 ；添字、漏字、錯(cuò)字，漏掉數(shù) 字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗 心大意，經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè) 不善于獨(dú)立思考，愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì) 作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀 花、一帶而過(guò)。長(zhǎng)此以往，便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累，嚴(yán)重地影 響了后繼學(xué)習(xí)。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。不 少在低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)還名列前茅，可到了較高年級(jí)，成績(jī)逐 步下降，這就說(shuō)明與養(yǎng)成的不

10、良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，學(xué) 習(xí)成績(jī)好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都比較好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生在學(xué) 習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)也比較差，尤其表現(xiàn)在認(rèn)真思考、及時(shí)訂正、 堅(jiān)持預(yù)習(xí)等方面，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一一 朝一夕所能完成的，整個(gè)過(guò)程充滿著對(duì)意志的磨練。勤奮、 自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成，才表 現(xiàn)出來(lái)的。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格 的基礎(chǔ)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 關(guān)鍵所在，也是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)教學(xué) 中要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生可塑性

11、強(qiáng)的特 點(diǎn)，采取有效措施，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，使之養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施：1、抓實(shí)學(xué)生“一日常規(guī)”的落實(shí)。學(xué)校按學(xué)生年齡特 點(diǎn)，分別制定各年級(jí)段學(xué)生的“一日常規(guī)”，使學(xué)生明確要 求，知道怎么做是對(duì)，怎么做是錯(cuò)，從而，強(qiáng)化紀(jì)律這一學(xué) 習(xí)的保障。2、注重習(xí)慣培養(yǎng)。明確上課習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律習(xí)慣， 專心聽講的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、動(dòng)腦鉆研的習(xí)慣、與人 合作的習(xí)慣、有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣等要求，由條件反射長(zhǎng) 期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)定型行為。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝 一夕可見效的，須在長(zhǎng)期的教學(xué)法中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化， 循序漸進(jìn)，持之以恒。本學(xué)期每位教師都要從學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué) 習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)入手，抓實(shí)

12、學(xué)生的養(yǎng)成教育。3、強(qiáng)化教學(xué)的過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量一是抓學(xué)生的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以“三階梯訓(xùn)習(xí)”為主。 第一階梯以鞏固練習(xí)為主；第二階梯以復(fù)習(xí)穿插相結(jié)合練習(xí) 為主；第三階梯以綜合加查缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。教師都在每一 章節(jié)、每個(gè)單元的教學(xué)知識(shí)砸實(shí)、練熟，使每一個(gè)單元的知 識(shí)在學(xué)生的腦海中達(dá)到融會(huì)貫通。二是抓實(shí)了教學(xué)中的單元 監(jiān)測(cè)。每個(gè)學(xué)科都要建立單元監(jiān)測(cè)檔案，教師的單元教學(xué)要 做到底碼清楚，哪些學(xué)生能順利過(guò)關(guān)，哪些學(xué)生能勉強(qiáng)過(guò)關(guān)， 哪些學(xué)生不能過(guò)關(guān)做到底碼清楚，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案， 有計(jì)劃、有目的、有方法、有措施、有時(shí)間安排的轉(zhuǎn)化后進(jìn) 生，使全體學(xué)生都能通過(guò)每一個(gè)單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到不讓 每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。三是抓實(shí)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。教師做到了 每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生都有準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)本， 做到了提前了解教材，預(yù)設(shè)自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，有準(zhǔn)備 的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。四是加大學(xué)生的閱 讀量，增加學(xué)生知識(shí)的積累。各學(xué)科尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科 都要求學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀積累本。由教師按教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容 為學(xué)生推薦課外閱讀的書籍和材料，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀把 自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄下來(lái)或背誦下來(lái)，教師 經(jīng)常督促檢查