利用多媒體 搞好語文教學(xué)_第1頁
利用多媒體 搞好語文教學(xué)_第2頁
利用多媒體 搞好語文教學(xué)_第3頁
利用多媒體 搞好語文教學(xué)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、語文教學(xué)的多樣性 多媒體的豐富性傳統(tǒng)語文教學(xué)多是“一張講臺,一支粉筆,一張嘴”教師在講臺上侃侃而談,在黑板上筆走龍蛇寫寫畫畫,教學(xué)秩序安靜,結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)明確,但略顯單一。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推動,多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用,課堂是一個特定的空間,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動體現(xiàn)。所以,教師必須合理使用教材,靈活地使用電教、多媒體教學(xué)手段,在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松、歡樂中獲取知識。多媒體的作用具有直觀性的特點(diǎn),能突破視覺的限制,多角度地觀察對象,并能夠突出要點(diǎn),有助于概念的理解和方法的掌握。、圖文聲像并茂

2、,多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。動態(tài)性,有利于反映概念及過程,能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。交互性,學(xué)生有更多的參與,學(xué)習(xí)更為主動,并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境,有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多媒體可重復(fù)性,有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘。多媒體還具有針對性,使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。大信息量、大容量性,節(jié)約了空間和時間,提升了教學(xué)效率。這樣語文課借助多媒體教學(xué)就會精彩持續(xù),達(dá)到事半功倍的效果。語文課文內(nèi)容豐富,形式多樣,針對不同的文體能夠采用不同的教學(xué)方式,多媒體作為教學(xué)工具,能夠根據(jù)不同的形式,變換自己的角色充分展示它的作用。一. 優(yōu)美的散文教學(xué),多媒體是播放機(jī)優(yōu)美的散文文字清新自然,語句生

3、動優(yōu)美,能夠利用多媒體播放優(yōu)美的音樂讓學(xué)生配樂朗讀,在春江花月夜靜謐舒緩樂曲聲中走進(jìn)朱自清的“ 像母親的手撫摸著你”的春風(fēng),爭奇斗艷的春花,“看像牛毛.像花針,像細(xì)絲”的如煙如霧的春雨,清脆的朗讀,如水的配樂,細(xì)心地品味,對春天的熱愛之情油不過生,對課文主旨的把握準(zhǔn)確到位。熱愛祖國就要熱愛他的文化,傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗要牢記在心,民俗是人類文明的重要組成部分,學(xué)習(xí)沈從文的云南的歌會就利用多媒體的播放功能,播云南少數(shù)民族的歌曲選段,如阿詩瑪、劉三姐,在激昂高亢的歌聲中感受人民的智慧和民族文化的博大精深;學(xué)習(xí)蕭乾的吆喝一文,能夠聽聽不同的吆喝聲,感受口頭廣告與電視廣告的不同,體會這種文化遺產(chǎn)的特有魅力,

4、來為即將逝去的叫賣藝術(shù)的拯救工作綿薄之力。 小說故事情節(jié)生動,人物形象豐富,內(nèi)容詳細(xì),文字繁多,尤其是在中學(xué)語文課本中選擇的四大名著的課文文白夾雜,篇幅較長,要在一兩節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)有一定的難度。利用多媒體播放視頻智取生辰綱香菱學(xué)詩猴王出世,生動的畫面展示了智取生辰綱的曲折過程,體現(xiàn)出英雄與英雄之間的斗智斗勇,活化出了智多星吳用聰明才智和楊志費(fèi)盡心機(jī);富麗堂皇的大觀園里好學(xué)的香菱在才女林黛玉的指點(diǎn)下體會“大漠孤煙直,長河落日圓”的意境,視頻播放的是八六版的紅樓夢中的相關(guān)內(nèi)容,既有畫面,還配有文字,多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受了曹雪芹文字的功底,也從觀看中了解了小說的內(nèi)容,從人物的動作神態(tài)語言看出了香

5、菱學(xué)詩的如醉如癡,黛玉教詩循循善誘、認(rèn)真負(fù)責(zé);海外仙山一巨石崩裂,石猴飛出,花果山下,石猴領(lǐng)一群猴兒尋覓到水簾洞福地,六小齡童飾演的美猴王成功的演繹出孫悟空的機(jī)智靈活、神通廣大。多媒體在小說教學(xué)中擴(kuò)大教學(xué)的信息量,更激發(fā)了學(xué)生讀名著的興趣。三、科學(xué)準(zhǔn)確的說明文 多媒體是繪圖機(jī) 說明文語言平實(shí),條理清晰,但難免枯燥無味,在學(xué)習(xí)看云識天氣一課時,利用多媒體的圖表功能,把課文中描繪的云分類、找出不同云的特點(diǎn)以及云的樣子同天氣變化的關(guān)系,在利用多媒體的繪畫功能,讓學(xué)生一邊讀課文一邊畫出不同云的樣子,再和老師準(zhǔn)備的圖片相比較,這樣學(xué)生對預(yù)測晴朗天氣的云和預(yù)測雨雪天氣的云了解清晰,也增長了看云識天的知識。

6、故宮博物院這篇課文以空間順序?qū)懗隽饲俺蟮睿ㄌ偷?、中和殿、保和殿)和?nèi)廷后三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮),路線較長,利用多媒體展示作者的游覽順序,學(xué)生一目了然。利用圖片展示故宮的雄偉巍峨,理解到故宮是中國古代的藝術(shù)寶庫,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。四、作文教學(xué) 多媒體是幻燈機(jī)和糾錯機(jī) 作文教學(xué)時,指導(dǎo)學(xué)生下筆寫作文了。先讓他們自己打草稿,打好草稿后老師要求認(rèn)真修改,也可同位互改。然后選擇一篇有代表性的學(xué)生作品,利用展臺將其投影到大屏幕上,集體閱讀,逐句修改。為了提升同學(xué)們的積極性,教師可設(shè)計(jì)這樣的激趣修改方案:如:“請你來當(dāng)小醫(yī)生”、“開通語言通道”等。讓同學(xué)們樹立自信、各抒己見,教師適時加以點(diǎn)撥,并讓說得好的同學(xué)上臺,用紅筆直接在原稿上修改。改完后,其他同學(xué)也能夠補(bǔ)充修改,并說明其道理。逐句修改好后,全班齊讀改好后的作文。這時,我觀察到參與修改的同學(xué)讀得特別帶勁,因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)到了一種成就感。同樣利用多媒體,對學(xué)生作文實(shí)行直觀評改,能優(yōu)化作文的評改途徑,提升修改的效率。把寫得好的文章制作成課件展示出來,實(shí)行范例講評;也可把典型的病句、病例投映出來,進(jìn)行分析、推敲。為鼓勵學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步,每次作文后,我都從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段,或整篇文章,制作成課件,注上姓名,讓大家品味、欣賞,引

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論