淺談家庭教育對孩子成長的重要性

1、淺談家庭教育對孩子成長的重要性家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體 素質(zhì)提高所必須涉及的問題。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社 會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、 相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出 家庭教育在塑造孩

2、子成長的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據(jù) 相當?shù)牡匚?。家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭 小集體有密切的聯(lián)系。在家庭中，隨著社會進步和社會結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，更突現(xiàn)家庭教育的 重要。俗話說，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的 語言文字學習、心理思想態(tài)度、行為舉止習慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染， 其影響作用 是非常大的。但是，有的家長沒有意識到，家庭對孩子教育的影響。因此，做好家庭教育對 學生身心健康成長是極其重要的。為此家長了解家庭教

3、育在孩子成長中的重要性是十分必 要的。第一：家庭教育是教育人的起點和基點家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應(yīng)是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā) 展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其 德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好 的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習慣為主， 行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等， 教會孩子如何學“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特 點，這些特點使家庭教育成為教育

4、人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。還有家庭環(huán)境也影響孩子的成長。因為環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點，所 以，孩子會受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育 相矛盾的影響，這時孩子的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消 極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方 面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x上說明了環(huán)境對人影響的作 用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

5、第二：父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！ 教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世 界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態(tài)度。 父母最先總是被孩子無條件認定的，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。因此， 作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩 子心目中。 堂堂正正的人應(yīng)該是一個正直的人、有責任心的人、言行一致的人、守時惜時 的人那種貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛心的是最損害 形象

6、的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘 因。同時，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。另外，還 要敢于在孩子面前認錯，那種認為認錯就意味著降低威信，于是強詞奪理硬辯，甚至以打 駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠信的，在孩子心理會刻下失望、傷心和輕視。 因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。第三：父母對教育的重視程度影響孩子的成長。現(xiàn)在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個好的生活學習環(huán)境， 會忽略了對孩 子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校，有最先進的學習工具 就是對教育的投資。其實不然，父母對

7、教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡單投入，而 更多的包括對孩子心理的關(guān)愛和呵護。 首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。 其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確 地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不 是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。要培養(yǎng)孩子的自信，這是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點是相信自己有力量完成 某項任務(wù)，即使這項任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式， 欣賞孩子，是每個父母對孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫

8、 折。世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個又一個的果子，去 體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。第四、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接 觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離 手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現(xiàn)實， 問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人 敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培 養(yǎng)理性辨別能力的良好

9、基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上， 發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果 家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤?，幫助孩 子認識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑 惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。 例如，當今電視錄像幾乎步入城市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可 以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。這里有政壇 風云、科技進步、凡人俗事的各種內(nèi)容，從中可以學習很多知識

10、，了解國內(nèi)外大事，家內(nèi) 外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。家長要針對 這些問題進行及時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩 子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。家庭做好這方面的 工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體 發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平 天下”觀點就是這個道理。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在 千秋。當然，孩子的教育不是學校、社會的責任，也不是一個人的責任，也不是一個人 能夠承擔的責任。家庭教育對孩子習慣的養(yǎng)成、學習態(tài)度以及學習成績都有著重大的促進 作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環(huán) 境和家長的教育。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務(wù)之 需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責 任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣 的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內(nèi)化及 熏陶。家長應(yīng)該在不斷的進行自我學習