一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文五年級(jí)作文

1、一堂有趣的數(shù)學(xué)課作文_五年級(jí)作文篇一：一堂有趣的數(shù)學(xué) 今天早上第二 是數(shù)學(xué) 。昨天，李老 布置家庭作 就交代同學(xué) ， 得 上兩 方形 、一 正方形 和一 形 。上 響了，同學(xué) 走 教室，有同學(xué)小聲 著： “李老 什么 我 形 來(lái)， 道數(shù)學(xué) 成了工 ？” 我心里也好奇極了， 不知道李老 要耍什么“新花 ” 。李老 走上 臺(tái)，打開(kāi)了投影 。一會(huì)兒，屏幕上出 了“ 稱 形”幾個(gè)大字。隨著李老 的 解， 屏幕上不停地 著各種各 的 片。同學(xué) 一 看 一 聽(tīng)著老李 的介 ，很快就學(xué)會(huì)了“ 稱 ”，而且 “ 稱 形”也了解得一清二楚了。接著，老 ： “同學(xué) ，我 來(lái) 手剪出 稱 形吧！”只 李老 先將 折

2、疊一下， 一眨眼的功夫就剪出了一件 稱的衣服， 真是有趣極了！同學(xué) 都 起來(lái)，開(kāi)始自己 手剪 稱 形。瞧！小杜同學(xué)剪了一個(gè)大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松 我也不甘示弱， 剪出了三個(gè)形 各異的 稱 形，我 它 起名叫“二 珠” 、“蝴蝶 ”、“斗?！?，哈哈！都挺有特色的！“叮 ”下 響了，同學(xué) 都 有 致地 剪著 稱 形。 ，同學(xué) 都明白了，李老 要大家 來(lái)，就是要同學(xué) 加深 “ 稱 形”的了解呀！ 又 手，我真喜 堂數(shù)學(xué) 呀！篇二：一堂有趣的數(shù)學(xué) 王晟 “ 啦！ 啦！”從八角樓的三樓 出一 掌聲，是在開(kāi)會(huì) ？ 告 你吧！是前所中心校的老 正在 我 四（ 1）班上公開(kāi) 呢！ 堂 上的是關(guān)于三角形的

3、 定性的 ， 老 先在投影上放出一個(gè) 球的 像， 我 看看上面有沒(méi)有三角形， 又把 個(gè) 像改裝了三次， 每一次沒(méi)等老 提出 ，我 就先 老 來(lái)了個(gè)下 威，異口同聲的 “不行，不行。 ”老 故作疑惑地 ：“ 什么不行？”“因 方形和正方都不具有 定性， 而三角形具有 定性，改裝后的 球架會(huì) 得不牢固的。 ”我 回答 。老 ：“哦！原來(lái)是 ，你 回答 了。真棒！ ” 才答 了的同學(xué) 自己鼓掌表示祝 。 “我 老 的做法感到新 ， 堂的氣氛一下子 得活 起來(lái)。接著，老 又 我 畫(huà)三角形和三角形的高，我 直角形只有一條高，而 角三角形和 角三角形有三條高， 老 要 一個(gè)同學(xué)上去畫(huà)直角三角形的高，我自告

4、 勇地上去畫(huà)高， 沒(méi)想到老 竟然出了一道刁 ， 要在 個(gè)三角形的直角 上畫(huà)高，我一看， 住了， 可怎么畫(huà)呀，高會(huì)和 重疊，管它三七二十一呢！拿起三角板和粉筆就開(kāi)始畫(huà)， 是，老 好像看透了我 心思， ：”看來(lái) 同學(xué)豁出去了。 “等我畫(huà)好下去的 候，老 ： ” 道 是不能做的，直直的三角形的高是不能重疊的。 “我恍然大悟，知道自己上當(dāng)受騙了，氣呼呼地想：”這個(gè)壞老師，竟出不能做的題目給我做， 氣死我也，可又有什么辦法 呢，都怪我沒(méi)有仔細(xì)觀察，之后，我們又學(xué)到許多的知識(shí)，讓我們受益匪淺。這堂課真有趣。篇三：一堂有趣的數(shù)學(xué)課生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一

5、堂有趣的數(shù)學(xué)課，令我們都認(rèn)識(shí)到， 數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很有趣。 以前我們上課總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無(wú)味，講起就令人頭疼的科目， 可上了這一節(jié)課后，我們就徹底地改觀了。今天一上課，徐老師就問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題，并且說(shuō)： “這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢， 所以，我們六（4）班的同學(xué)要聽(tīng)清楚題目啊。 是這樣的，有一條空船，有 9 個(gè)小朋友要過(guò)河，每一次只可以載 3 個(gè)同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，至少需要載多少次才可以將 9 位小朋友全部載過(guò)河呢？”徐老師剛說(shuō)完，我們就馬上說(shuō)：“那么簡(jiǎn)單的題目，誰(shuí)不會(huì)做？三年級(jí)小朋友都會(huì)做了吧！ ”一位同學(xué)站了起來(lái)，氣定神閑地說(shuō)：“肯定只需要 3 次啦，徐老師，你該不是當(dāng)我們是三年級(jí)的

6、同學(xué)吧？”徐老師笑了笑，說(shuō)： “還有其它答案嗎？”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣的是什么藥，難道這個(gè)答案不對(duì)嗎？“好了，同學(xué)們，估計(jì)很多同學(xué)都到公園劃過(guò)船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3 次，那么肯定還有小朋友沒(méi)有過(guò)河的吧？”聽(tīng)了老師的話， 我們馬上醒悟了， 我們只是想到了過(guò)河小朋友，卻沒(méi)有想到我們的“船夫”也要過(guò)河，作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，連這樣簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò)，我們真是自愧不如。可是，我們也沒(méi)有想到，原來(lái)我們看似越簡(jiǎn)單的題，就越容易出錯(cuò)。所以審題時(shí)，要細(xì)心一點(diǎn)。篇四：一堂有趣的數(shù)學(xué)課樊鈺祥這天，我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體。上課了，老師拿著兩個(gè)立體形的木盒

7、，一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體。 “上課?！崩蠋熣f(shuō)了一聲，“我們今天要學(xué)長(zhǎng)方體、 正方體?！比缓螅贸隽Ⅲw教具給我們看。講了一會(huì)兒，老師讓我們畫(huà)圖。老師怎么畫(huà)，我們就怎么畫(huà)。老師在黑板上畫(huà)，我們?cè)诒咀由袭?huà)。我們畫(huà)出了兩個(gè)圖形，但這些圖形是這兒一個(gè)長(zhǎng)方形，哪兒一個(gè)正方形連起來(lái)的， 我們誰(shuí)也不知道是什么圖形。 然后，我們沿著圖形的邊，又在外面畫(huà)了一些虛線。“最后，沿虛線剪掉這個(gè)圖形。 ”老師又說(shuō)，“把它折一折，看一下是什么圖形?！蔽覀冄刂摼€把他剪下來(lái)以后，又折一折。哇！一個(gè)長(zhǎng)方體出來(lái)了。然后我們折出了一個(gè)正方體。折好以后，老師還和我們一起利用這兩個(gè)立體圖形玩游戲。 我們?cè)谶@堂課上，通過(guò)玩游戲了解了長(zhǎng)方

8、體、正方體的認(rèn)識(shí)。下課后，我們都說(shuō)這節(jié)課好有趣呀！ 和平常的課大不一樣， 平常的課一點(diǎn)新鮮感都沒(méi)有，這堂課真是讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的信心。篇五：一堂有趣的數(shù)學(xué)課在我的記憶中，有許許多多的事，但是有一件事，至今久久不能忘懷忘記，那就是黃老師給我們上的一堂有趣的數(shù)學(xué)課。那天，我心情很激動(dòng)，盼望著早點(diǎn)上那堂公開(kāi)課。終于盼到上課了，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，只見(jiàn)黃老師笑瞇瞇的說(shuō)： “今天給大家上一節(jié)趣味數(shù)學(xué)課，名字叫數(shù)學(xué)中的搭配。 ”大家聚精會(huì)神的聽(tīng)著， 教室里安靜得針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。我 好奇地聽(tīng)老師接著往下說(shuō)： “這里有兩條裙子、 三條褲子的道具， 看看同學(xué)們?nèi)绾未钆涑蓭追N服飾。 ”話剛說(shuō)完教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們七嘴八舌的議論起來(lái)，有的說(shuō)這樣搭配，有的是那樣搭配，各顯神通。最后，老師從中挑選出搭配最合適的同學(xué)上臺(tái)給我們展示。 道具在同學(xué)們精心搭配下， 變成了各式各樣美麗而時(shí)尚的套裝， 贏