《人物動畫》教學(xué)設(shè)計

1、10.人物動畫【教材分析】 人物動畫是浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第三單元中的第十課，也是本單元的最后一課，是對本單元所學(xué)知識的綜合使用。動畫天地單元主要介紹動畫的基本原理和GIF動畫的簡單制作，對學(xué)生來說，這是一個很新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然如此，但是信息技術(shù)畢竟是一門技能課，學(xué)以致用才是教學(xué)的最終目的，相對來說，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，用到這項技能的地方還比較少，所以，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)或生活情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，是值得我們信息技術(shù)老師注重的問題。所以我在本課的設(shè)計中，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在做任務(wù)的過程中學(xué)會使用UGA制作簡單的人物動畫?！緦W(xué)情分析】 五年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握一定

2、的電腦操作基礎(chǔ)，如畫圖軟件、word軟件、PPT等的簡單使用、網(wǎng)絡(luò)方面的一般使用等，在前三課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了動畫制作的基本原理，能利用UGA軟件改變動畫的播放速度、添加內(nèi)容，掌握制作文字動畫的方法，為本課的學(xué)習(xí)打下了技術(shù)基礎(chǔ)。因為學(xué)生中肯定存有著智力水平等的個別差異，所以有個別學(xué)生可能還沒有完全掌握前面所學(xué)的內(nèi)容，存有著差別，所以，在本課教學(xué)中還需注重全體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合的原則?！窘虒W(xué)目標】1.知識與技能：了解人物動畫設(shè)計制作的過程；能利用“動畫向?qū)А敝谱鲃赢嫞徽莆杖宋飫赢嬙O(shè)計時的一些技巧。2.過程與方法：以自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在完成有層次的任務(wù)的過程中掌握的人物動畫的制作技

3、巧。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索新鮮事物的興趣，同時感受動畫制作帶來的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)的品質(zhì)。【教學(xué)重難點】重點：利用向?qū)е谱魅宋飫赢?。難點：人物圖像的設(shè)計制作?！窘谭▽W(xué)法】教法：情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、循序漸進法、分層教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)策略】依托學(xué)生們比較感興趣的一款小游戲憤怒的小鳥中的故事情節(jié)作為教學(xué)情境，以設(shè)計制作游戲中的卡通形象表情為切入點，以循序漸進的任務(wù)設(shè)計貫穿主線，改變一貫以來的學(xué)教方式，讓學(xué)生先試著學(xué)，學(xué)會學(xué)，主動學(xué)，合作學(xué)，教師注重引導(dǎo)，將教放在其次，始終體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，最終激勵他們學(xué)以致用。【教學(xué)資源】在教學(xué)資

4、源的選擇上，我選擇了老少皆知的一款小游戲憤怒的小鳥中的故事情節(jié)及卡通形象為切入點，以故事中偷蛋豬偷走蛋寶寶引起小鳥由開心到憤怒的表情變化、再以小鳥拜師向功夫熊貓學(xué)習(xí)功夫最終奪回蛋寶寶為情境鋪墊，使學(xué)生被游戲中可愛的卡通形象的極大魅力所深深吸引，同時，也給了學(xué)生一種天馬行空的想像空間，在整個學(xué)習(xí)過程中，始終以循序漸進的任務(wù)貫穿主線，學(xué)生通過自主探究，合作學(xué)習(xí)，學(xué)到知識，掌握技能，最終完成任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標，并繼續(xù)激勵學(xué)生學(xué)以致用。這樣既貼近了學(xué)生的童趣世界，豐富學(xué)生的想像思維空間，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，同時拉近師生之間的距離?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、欣賞動畫短片，激趣導(dǎo)入。播放課件中的動畫

5、短片，學(xué)生觀看。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生愛看的動畫短片迅速抓住學(xué)生的注意力，同時將他們帶入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣。）二、制作每一幀。1.短片中幾只小鳥守著蛋寶寶又蹦又跳，看上去非常開心，請你用“畫圖”軟件畫一畫小鳥此時的表情。打開“任務(wù)1”文件夾，選擇其中一只小鳥來畫。2.教師適當(dāng)演示和指導(dǎo)，學(xué)生繪畫。提醒學(xué)生注意保存。3.小鳥看到蚊子靠近蛋寶寶后臉上又是什么表情？請你再畫一畫。4.學(xué)生繼續(xù)繪畫，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生保存時文件名不可重名。5.小鳥看到蛋寶寶被偷蛋豬偷走之后徹底憤怒了，我們怎樣才能表現(xiàn)出小鳥從開心到憤怒的表情變化呢？6.學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生能夠用UGA軟件制作成

6、人物動畫。7.溫馨提示：(1)幾幅畫理應(yīng)是一樣大小的，因為它們要放在一個動畫中。在畫圖中單擊“圖像”、“屬性”，就能夠知道圖像畫面的寬度和高度；(2)每幅畫中人像的主要位置不能變動得太多，否則會造成停頓感 ；(3)每一幀畫面的命名最好是有規(guī)律的，如“小鳥01”、“小鳥02”以便圖像的導(dǎo)入。8.查看圖像的寬度和高度，修改剛才的畫的文件名。（設(shè)計意圖：對小學(xué)生來說，人物設(shè)計比較難把握，所以，結(jié)合故事情節(jié)，教師準備的卡通小鳥圖像只需畫上眼睛和眉毛，從而解決教學(xué)中學(xué)生設(shè)計人物形象的難點。同時，以“溫馨提示”的形式告訴學(xué)生制作人物動畫時要注意的問題，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）三、初識“動畫向?qū)А薄?.根據(jù)提

7、示自學(xué)“動畫向?qū)А保?1)單擊“文件”、“動畫向?qū)А?，彈出動畫向?qū)υ捒颉?2)根據(jù)向?qū)У奶崾緦嵭胁僮?，直到“完成”。不清楚的設(shè)置選項可按計算機推薦設(shè)置就行了。(3)完成作品后要即時保存，依次單擊“文件”、“另存為”、“GIF文件”。2.將剛才畫好的兩張小鳥表情利用“動畫向?qū)А敝谱鞒蓜赢嫛?.教你一招：（1）在“對象管理器面板”中選定對象圖片；（2）選擇“工具面板”中的“魔術(shù)棒”工具，在編輯區(qū)中單擊空白區(qū)域；（3）單擊“編輯”、“創(chuàng)建選擇透明范圍”，將圖片上的白色刪除，我們就能得到邊緣整齊的動畫。4.學(xué)生繼續(xù)制作，教師巡視指導(dǎo)。5.提醒學(xué)生保存動畫為GIF文件，鄰桌相互欣賞評價，個別展示。6.

8、聽說功夫熊貓的武功十分了得，不知道是不是真如其名。憤怒的小鳥找到功夫熊貓來拜師學(xué)藝，請你來展示一下功夫熊貓的真功夫吧。（1）將“任務(wù)2”文件夾中的圖片按順序?qū)搿癠GA軟件”中制作成動畫；（2）將制作好的動畫保存成GIF文件。7.指名展示。（設(shè)計意圖：利用“動畫向?qū)А敝谱魅宋飫赢嬒鄬ξ迥昙壍膶W(xué)生來說比較容易，因此讓學(xué)生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，小組合作探究嘗試制作，教師只要適時對個別學(xué)生進行引導(dǎo)即可，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，以及教師的主導(dǎo)作用。）四、鞏固提高。1.才學(xué)了一招鐵頭功，小鳥就迫不及待地去找蛋寶寶了。（1）先將“任務(wù)3”文件夾中的圖片進行排序，再

9、導(dǎo)入“UGA軟件”中制作成動畫；（2）將制作好的動畫保存成GIF文件。2.學(xué)生思考并制作，教師適當(dāng)引導(dǎo)。3.指名展示。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)中加入了場景，通過練習(xí)，使學(xué)生在鞏固前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的思維能力，學(xué)會舉一反三，學(xué)以致用。）五、綜合應(yīng)用。1.靠這招鐵頭功，小鳥費盡九牛二虎之力，最終還是打敗了偷蛋豬，奪回了蛋寶寶，但由于小鳥急于求成，學(xué)習(xí)功夫未能由始至終，此時的小鳥看上去似乎有些筋疲力盡了。（1）將“任務(wù)4”文件夾中的圖片按順序?qū)搿癠GA軟件”中；（2）在第3、4、5幀上加上文字“啊哈”；（3）將每一幀的延遲時間改為“0.1秒”；（4）將制作好的動畫保存成GIF文件。2. 學(xué)生思考并制作，教師個別指導(dǎo)。3.指名展示。（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生將前面三節(jié)課所學(xué)的知識與本課相結(jié)合，從而使一個個知識點逐步形成一個知識面，提高學(xué)生綜合運用的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的品