魯教版(五四學(xué)制)七年級(jí)上冊語文第21課《旅鼠之謎》課堂實(shí)錄

1、21 旅鼠之謎【教學(xué)目標(biāo)】、默讀課文，了解旅鼠的奧秘。2、品味旅鼠奧秘的具體表現(xiàn)3、引發(fā)對人類自身發(fā)展的思考及探索奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.品味本文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。2.整體感知旅鼠的三大奧秘，理解對人類的啟示?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】作者圍繞北極旅鼠的三大奧秘說明， 最后以“人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去”作結(jié)，引發(fā)對探索未知奧秘的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：師：上課前我們先來看張圖片。生觀看旅鼠圖片師：（這就是北極旅鼠，除了顏色深一點(diǎn)之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯區(qū)別。）師：但就是這種生活在北極草原的小動(dòng)物， 身上卻有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁， 卻

2、始終解不開它們的奧秘。這一節(jié)課我們就一起去探究一下旅鼠身上到底有什么解不開的謎。（板書：課題旅鼠之謎）二、初讀感受：1、默讀課文，用簡練的語言歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘。（提示：文中標(biāo)志性的語句）預(yù)設(shè)：（ 1）、旅鼠的繁殖能力超強(qiáng)。（ 2）、旅鼠有各種奇怪的自殺行為。第 1頁（ 3）、旅鼠的死亡大遷移之 。板 ：超 繁殖力奇怪自 死亡大遷移品味一： ：首先，我 一起看下，它的“超 ”繁殖能力具體的體 在哪些 句呢？預(yù)設(shè) 1：第 11 自然段：“從 3 月份的 2 只，到 8 月底九月初就會(huì) 成 164 7086 只的 大 伍！就是由于氣候、疾病和天 的消耗等原因中途死掉一半，也 有 82

3、萬只！”或預(yù)設(shè) 2：“它 然是哺乳 物，卻可能是繁殖能力最 的 物之一，也 只有 菌分裂才能和它相媲美?！奔偃缦?1：指名學(xué)生 ， ： 里用數(shù)字準(zhǔn)確的來 明了旅鼠它的繁殖能力。 ：面 如此 大的數(shù)據(jù)，你有什么感受？生：（ ） ： 些數(shù)據(jù)確 驚人， 超 的繁殖能力有沒有其他什么生物能比得上它呢？生：有， 菌， ：找出句子， 。（指生 ） “它 然是哺乳 物，卻可能是繁殖能力最 的 物之一，也 只有 菌分裂才能和它相媲美?！薄版敲馈?，什么意思？生：比美，和它差不多 ： 和 比？（ 菌的繁殖能力） 菌是怎么繁殖的？第 2頁生：分裂繁殖。（分裂繁殖是如何繁殖？快不快）生 ：什么作用？ 里作者將旅鼠繁殖

4、能力和 菌分裂作比 ， 突出了它繁殖能力之 。（ 學(xué)生再 ） ：旅鼠的生殖能力只有 菌能與它相媲美， 老 得如果把“可能”和“也 ” 去可以更加肯定表達(dá)出 個(gè)意思。 所以 是 去好。生 改句 ，原句生：不可以，“可能”，“也 ”，表示大概，只是猜 ，并沒有 的科學(xué)依據(jù)，有其他繁殖能力更 的 物也 不定。（生 ）感受（去掉后呢？ ）去掉后就會(huì) 的太 了。體 用 的準(zhǔn)確。 ： 體 了文章 言的準(zhǔn)確、科學(xué)。（再 原句）（如果學(xué)生先 一句，可以 渡）：只有 菌能與它相媲美， 旅鼠的生殖能力到底有多 呢？有具體的數(shù)據(jù) ？ ：可 ，旅鼠的繁殖能力確 超 ，由三月份的兩只到9 月份的 100 多萬只。面 一

5、個(gè)天文數(shù)字，你相信 ？“我”（作者）呢，相信 ？生：不相信， ：哪里看出來？品味二： ： 12 自然段，“我 疑地“內(nèi)心深表 疑”。“于是自己 手，重新算了一遍，所得的 果竟然和他的完全一致。 是的，我喃喃地 ， 在是一個(gè)可怕的數(shù)字。”第 3頁（指生 ） ：哪個(gè) 看出我不相信？生： 疑深表 疑 疑：拿不定主意，猶豫。 ：我是不相信 是不敢相信？ 什么？生：不敢相信數(shù)據(jù)太大了。 ：可是最后我相信了 ？生：相信 ：是相信 是不得不相信？生：不得不相信。 ： 什么？生：于是自己 手，重新推算了一遍，所得的 果竟然和他的完全一致。 ： 個(gè) 果是怎么來得？生：“推算” ：可以用“ 算”？生：推 、 算。

6、體 了 言的準(zhǔn)確 ：面 一個(gè)數(shù)據(jù)，我感到？生： 以置信 （可能會(huì)回答 “可怕”除了 得可怕， 得？） ：從哪個(gè) 看出我的 以置信？生：“竟然” ：“竟然”，什么意思？ 什么？生：出乎意料，沒想到真 么多，而且是千真萬確的。 （答完 ）指生 （ 怪作者感到可怕。） ：什么 西會(huì) 人可怕？生：恐怖的，（有危 的后果的）第 4頁 ：看到可怕的情景，你什么反 ？生：叫，喊（一起喊喊 句 ） ：可作者怎么 的？生：自言自 （ 不斷地小聲 的聲音）（指生 ） 什么是“喃喃地 ”？嚇傻了 （指生 ） ： 什么“可怕”？體 在哪里？（指生 ）預(yù)設(shè) 1：“有 候，它 的密度竟能達(dá)到每公 有250 只之多！”或

7、2： 14 自然段：“幸好它 只是一些小老鼠，如果再大一些，例如是兔子或者山羊之 ， 不把地球上所有的草都吃光了?！辈?如此 充：“旅鼠的食量驚人， 一 可吃相當(dāng)于自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔 之 幾乎所有的北極植物均在其食 之列，它一年可吃 45 公斤的食物，因此，人 稱旅鼠 “肥胖忙碌的收割機(jī)”。 ： 真的 人感到可怕，照 展下去， 不把地球上所有的草都吃光。（ 怎么 呢？是任由它 每年 繁殖下去 ？）生：不是（ ）哪里 明了 ?（指生 ） ：第 15 自然段：“不會(huì)的，大自然是要 行干 的?！?：干 什么意思？生：干涉（ 人的事） ：如何干 呢。第 5頁 ： “ 上，旅

8、鼠并非每年都大量繁殖，而是有 制的，并且有豐年和歉年之分急 的膨 ”。平常年份：只 行少量繁殖，使其數(shù)量稍有增 。歉年或小年：其數(shù)量基本保持不 。豐年： 心合力地大量繁殖起來， 使其整個(gè)種群的數(shù)量急 地膨 。 ：看來它 也并不是每年都大量的繁殖的， 可是 是不是就可以解決 了？生：不是，數(shù)量 是會(huì) 多。它 又有什么 法？ ：“當(dāng)數(shù) 多的 候會(huì)自 ”。（ ）它 如何自 的？有哪些自 的方式？ ：停止 食 主 挑釁天 改 毛色、吸引天 （指生讀 15 自然段相關(guān) 句）（ ） “早知如此，何必當(dāng)初！不去大量繁殖，不就可以避免 種悲 ！ 確 是個(gè) 解的 。然而即便如此， 是不能解決它 數(shù)量 多的 。它

9、 最 不得不走上集體自 的道路。品味三：（ ）第 17 自然段， “死亡大遷移”部分“但到后來，不知是 一聲令下 就是所 旅鼠死亡大遷移?！标P(guān) 句子： “它 逢山 山，遇水涉水，前赴后 ，沿著一條筆直的路 勇前 ，決不 道，更不停止。一直奔到大海，仍然毫無懼色， 跳將下去， 被洶涌澎湃的波濤吞沒， 直到全 覆沒 止。 ” （指生 ） ： 段無非是寫旅鼠跳海自 的行 ， 寫太 了。老 把它改的更加 ，你 看是不是更好。第 6頁出示改句 “它 沿著一條路 前 ， 一直奔到大海， 然后 跳將下去，被洶涌澎湃的波濤吞沒，直到全 覆沒 止。”（ ） ：你 得哪句好，理由是？（ 生共同品析 ：逢山 山，遇

10、水涉水，前赴后 決不 道，更不停止 毫無懼色） ：從 段 中你 出了什么？ （你仿佛看到一個(gè)怎 的 面？）生：不好。原句更生 ，更形象。生：旅鼠死亡大遷移，勇敢、 死如 英勇無畏 - ：科學(xué)小品的 言除了準(zhǔn)確之外， 究形象生 ，激 者的 趣。 ：是的，當(dāng)繁殖 多， 些旅鼠 死如 ，直奔大海。 不得不 人迷惘沉思。在 個(gè)星球上，一切生物都在 了生存而 爭，而那些可憐的旅鼠怎么會(huì)想方 法去自 呢？生： 些怪異的行 來你什么啟示了 ？第一、自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的 象。第二、科學(xué)研究 程要不斷 整研究方式和思 方式。第三、自然界本身具有 機(jī)制，一旦打破生 平衡，就出 向新的平衡 化的新 。

11、第四、從自然界的 中人 悟， 人 也要注意自我 ，以求和 展。第五、大自然 有很多未解之 ，有待于人 去研究。 ：我 人 也不 大量繁殖三、合作探究： ：文中有 到 個(gè)方面內(nèi)容 ？第 7頁（生 ）：“他忽然若有所思地 ： 不 ，人 也 從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如， 如果人 也毫無 制地繁衍下去，也 有一天不得不走旅鼠的道路。”你 同 ？ 什么？（ 充）：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972 年就人口的未來寫道：“目前 ,世界人口正以每日20 萬的速度增 著完全有理由擔(dān)心，到公元 2019 年，全球人口將超 60 如果地球人口 像 在 每 35 年就增加一倍， 那么，到公元 2570 年人口將增加 100 0000 倍到公元 3550 年，人 肌體的 量就會(huì)等于地球的 量到公元 7000 年，人 的 量就會(huì)等于已知宇宙的 量（ ）當(dāng)人 數(shù)量急 膨 ，威 到人 生存的 候，會(huì)像旅鼠 大 模地 死如 ，舍生取 ？生：那就要 防 劃生育（ 是人 ？）不只是人 ，包