《詹天佑》教學設計 (2)

1、詹天佑教學設計 一、教學目目標1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、學習本課生字、新詞。4、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。二、教學重點1、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學重點也是難點。2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；3、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。三、教法：采用導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學。四、學法指導：教給學生通過“讀說畫說”的學習方弄懂課文內(nèi)容。為了突出學生的

2、主體作用，培養(yǎng)學生合作、探究的創(chuàng)新精神。我緊緊圍繞課文的中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標，然后讓學生根據(jù)自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進行小組協(xié)作學習。 在感悟“愛國”方面，學生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關詹天佑的資料，結合網(wǎng)頁課件中教師補充的詹天佑的個人資料和當時的社會歷史背景資料（出示網(wǎng)頁課件），通過讀課文抓重點詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會他強烈的愛國熱情。這樣不僅培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，而且使學生學會學習。詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路”三個方面。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設計“人

3、”字形線路是本課的難點，可在課件中設計了“讀讀畫畫”、“難點突破”兩個欄目（出示網(wǎng)頁課件），學生通過邊讀課文邊畫示意圖，再結合“難點突破”中的三個小動畫來自主學習（出示網(wǎng)頁課件）、動手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的精神。五、教學流程。 第一課時一、導入新課：1、出示詹天佑的人物畫像問：他是誰？板書：詹天佑課前質(zhì)疑：詹天佑是個怎樣的人？課文圍繞詹天佑寫了哪些內(nèi)容？2、誰能把自己課前收集的有關詹天佑的資料向大家作個介紹？指名根據(jù)收集的資料介紹詹天佑。3、小結：我們課文第一自然段有一句話總結介紹了詹天佑，詹天佑是我國杰出的愛國工程師。板書：杰出愛國這是全文的中心句，在文中起

4、了總結概括的作用，課文就是圍繞著這句話來寫的。二、講讀課文1、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？請同學們默讀課文第一自然段，用“?”劃出有關的句子。（1）出示句子：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的，這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。（2）比較下面兩個句子哪一句更能表達出詹天佑是我國杰出的愛國工程師？為什么？a、這是由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。b、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線?！暗谝粭l”：說明過去的鐵路都是有外國工程技術人員參與修筑的，這一條是全國由中國自己設計施工的第一條。“完全”：就是說京張鐵路的修筑都是我國工

5、程技術人員設計施工的。小結：正因為這是第一條完全由我國以詹天佑為首的工程技術人員設計施工的鐵路干線。所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。2、當時的社會環(huán)境如何？外國人是怎樣看待詹天佑接受修筑京張鐵路任務的？（1）默讀課文，找出有關詞句。（2）學生討論回答找出的有關詞句。（3）教師引導學生找出重點詞語：輕蔑 第二課時 一、品讀課文 感知“杰出”。 通過上節(jié)課學習課文的13自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務

6、,為中國人爭氣的?。1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）2、學習“勘測線路”部分。（1）請同學們認真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說的？想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么？并批注在書的空白處。（2）學生談體會。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認真、嚴密；3、學習“開鑿隧道”，“設計線路”部分。（1）從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴

7、謹?shù)目茖W態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關和八達嶺隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？同學們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。（上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。（2）、下面請同學們就來看看開鑿隧道的過程。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到了什么？4、創(chuàng)造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。（1）快速自由

8、讀文，詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題？（2）兩人為一小組，采用合作學習的方法學習這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。（標明方向）（3）由一位同學解說，另一位同學演示火車上山的過程。（注意配合）（4）小組來演示解說。先糾正線路是否對。再（演示）火車上山的過程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實際讓學生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。 （5）從詹天佑設計“人”字形線路的構思中，你又體會到了什么？二、略講第4段。激情：通過剛才學習這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正

9、因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，這是多么值得自豪的事情??！請同學們飽含激情齊讀最后一個自然段1、齊讀課文最后自然段。2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？教師提供資料：1、一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣?！币馑际钦f，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。2、施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年完成，結果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節(jié)約白銀

10、28萬兩。因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊。至今今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。三、.回顧全文，學習寫法：1、這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個詞、哪句話相照應？體會理解照應手法的運用。2、總結追問：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關系？（通過設問，讓學生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學生