教師班主任培訓(xùn)心得體會

1、教師班主任培訓(xùn)心得體會XX 年中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會 XX年7月17日， 我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的 時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子， 成為學(xué)習(xí)型的班主任。提 高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班 主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方 面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn) 為，今后還應(yīng)從

2、以 下幾個方面繼續(xù)努力。一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生 關(guān)系能使 學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育 的進(jìn)一步深入，能不 能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教 育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)?喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也 可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師， 其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué) 生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班 主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格， 了解學(xué)生的個性， 相信學(xué)生， 關(guān)心學(xué)生，

3、既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生， 米取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友 愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行 為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛 心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、 集體的責(zé)任感。二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的 交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨 意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總

4、結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊 重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。三、注重心理健康發(fā)展 學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好 學(xué)生心 理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越 來越 難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求 是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心

5、去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”O(jiān)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容 的 心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們?世界才變得如 此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的 特色；有了差異，我們才 有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多

6、一份關(guān)愛，多一些 寬 容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生 相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有 巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制 約，班級情緒感 染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行 為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃?想，要求我們必須開展心理健 康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書 的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)

7、來要求自己，努力提高自己的 境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作，提高班主任的理論水平和實(shí)際工作能力，發(fā)揮班主任在教育中的重要作用。我參加了華溪中心校4月12日在華溪小學(xué)舉行的班主任培訓(xùn)。班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。通過 培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時 期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。對我來說，不僅是 業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)， 也是一次思想認(rèn)識的提升。領(lǐng)導(dǎo)、老師們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實(shí)1234567891

8、01112下一頁例，深入淺出地向 我們闡述了 一些新的班主任工作理念，為新時期我們的班 主任工作指明 了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體 會:一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要 以前就 知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻 只是停留 在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這 一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方 向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到: 由平等對待每一個學(xué)生。要善于聽取學(xué)生的意見。1要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生

9、去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。班主任必須努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。面對視野開闊、 思路敏捷當(dāng)代學(xué)生，教師只簡單灌輸是不能滿足學(xué)生的求知 欲望的，更何

10、況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當(dāng)好班主任， 就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自 己，班 主任不僅要具有很好的學(xué)科知識，而且知識面要廣， 還要有多發(fā)面的文化素養(yǎng)和興趣愛好；作為班主任既要在 思想、學(xué) 習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出 真誠的愛心 和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。2三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級 管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn) 代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法 才能更好的達(dá)到育人效果。要學(xué)會巧妙的使

11、用表揚(yáng)和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評 時，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。在批評中要把 握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了 解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評 的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把 學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方 法，還要選擇批評的時機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、 學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心

12、，在任何時候都要 把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。四、意識到高度重視與家長溝通的作用。要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力 量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，3形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的 機(jī)會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、批評，家長聽著很 不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀 點(diǎn)顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長 是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到 家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心 與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病， 要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長

13、會也應(yīng)當(dāng) 開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介 紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子 的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫 助父母子女有效的溝通。吳正祥XX 04 124班主任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我校組織了一次面向全體班主任教師的理論知識學(xué)習(xí)，這次班主任教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教 學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語言的規(guī) 范與標(biāo)準(zhǔn)的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的 心得體會總結(jié)如下：一、對教育的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨

14、無悔。在這次培訓(xùn)中，我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我加深 了對班主任工作的認(rèn)識，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當(dāng)今社會重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā) 展力，要提高教 育教學(xué)質(zhì)量， 班主任工作需要要放在首位， 提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。二、思想認(rèn)識得到了提高，對新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。新 課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的 關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于 應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女

15、只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將 它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是 學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革， 才能培 育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。三、多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理

16、論知識，講得通俗易懂， 讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng) 科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí) ”如何提高教學(xué) 的有效性、如何做好班主任工 作、如何對學(xué)生進(jìn)行教 育、新課程理念下課堂評價策略等。我們只有不斷 的加 強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。四、積極推動課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于 探索階段， 許多未知的領(lǐng)域 需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做 旁觀者，而應(yīng)去 推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我

17、想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會 是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界 民族之林。自覺努力參 加每周政治學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心愛 護(hù)每一位學(xué)生，落實(shí)教師法要求。自覺執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作職責(zé)，按時 到校，準(zhǔn)時上下課，不歧 視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全 部熱情溫 暖同學(xué)的心，盡最大努力蹲下來與學(xué)生相處，在 師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的胸襟，要維

18、護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他 教師的是非，也不能 在背后對其他教師論長評短，也就是 不利團(tuán)結(jié)的話不說，不利團(tuán)結(jié)的事不做。五、注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣 學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰 當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會， 則會取得“此時無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，它必須圍繞 教育教學(xué) 的目標(biāo)， 服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng) 根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時的教學(xué)實(shí)際情景的需要， 配合有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)

19、性和思考量。過難，學(xué)生 無從下手，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識間的梯度要適當(dāng)。同時要注意一 堂課空白的 頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生 會感到茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓， 并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注 的，同時又寓意深刻，耐人尋味 或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材“教師無小節(jié)，處處是楷?！钡木Z，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一

20、個積極的心態(tài) 投入到教育 事業(yè)中，做一個合格的人民教師、優(yōu)秀的班主 任。班主任學(xué)習(xí)心得體會在本次班主任培訓(xùn)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)平實(shí)，沒有華麗的詞藻，以大量生動感人的事例全面敘說了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級的具體做 法，通過兩天的培訓(xùn)活動，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識，下面就簡 單談一談自己的一點(diǎn)思考。思考一：專家平民化 在去學(xué)習(xí)之前，自己曾想這些做報(bào)告的人都是全國著名的專家，肯定會講些高深的理論，會大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識，可是在這兩天的學(xué)習(xí)中， 做報(bào)告的專家們并沒有談些高深的理論性的東西，而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體 事例談起， 他們所談事例在我 自己工作中大多也

21、都經(jīng)歷過，無非是一些如何管理班級、如何處理班內(nèi)事務(wù)的一些做法，自己不禁在思考：為什么自 己認(rèn)為是端不 上大席的 “狗肉”在別人那里卻成了，“魚翅燕窩”， 并且大家還都樂意去品嘗呢？或許越是平常的、 大眾的東西越會有人去關(guān)注它吧，畢竟這些和自己 的工作最直 接、最有用。正如學(xué)會屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會殺 豬有用的多。我想：專家之所以能成為專家，就是因?yàn)樗麄兡馨殉Ｈ瞬灰詾槿坏氖虑樽龅淖詈?，能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結(jié)反思、進(jìn)行積累，或許真像其中一位專家 所說：成功并不像 你想像的那么難。思考二：學(xué)生教育系列化班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生，目標(biāo)很明確，但真要達(dá)到理想的目標(biāo)并不容易。做過

22、班主任的老師都明白，管好學(xué)生一時的不良行為簡單，但要改變學(xué)生的不良行為就很難了，這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個系列化的教育計(jì)劃。其實(shí)，每一個學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因，表現(xiàn)的形式等，針對不同的原因、不同的表現(xiàn)形式要制定不同的計(jì)劃， 抓住各種教育 時機(jī)，做到跟蹤教育，畢竟要改變一個人的 習(xí)慣并不是一件容易的事，如果我們只是做到見到問題處理問題，發(fā)現(xiàn)情況處理情況，那無異于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，治標(biāo)不治本。思考三：尊重和寬容一一班主任工作的法寶蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都 希望自 己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。”這就要求 我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信?/p>

23、學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù)，用師者廣博的愛，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人 格。要知道，愛 是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種 觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生， 愛護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生， 能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒， 從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿 投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。有人說，寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來，寬 容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當(dāng) 一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時，更會引起人心靈的震顫，這就

24、是寬容的魅力。為師之本在于“善”讓我們寬容對待每一個學(xué)生，少些責(zé)怪，多些鼓勵；少些批 評，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的 關(guān)系。班主任工作任重道遠(yuǎn), 要做好班主任工作就必須不斷 學(xué)習(xí)思考，以上幾點(diǎn)只 是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)零碎感想，不當(dāng) 之處還請批評指正。班主任學(xué)習(xí)心得體會早就知道班主任是一個很不好做的差使.班主任是天下最小的主任，卻得管很 多瑣事.工作以來我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發(fā) 生事情再處理，從一件件事中去摸索去總結(jié).有時甚至把自 己弄得手忙腳亂.很有幸參 加這次班主任培訓(xùn)，各位名師精 彩的報(bào)告為我們撥開了眼前的迷霧；有經(jīng)驗(yàn)的同行們?yōu)槲覀兘?/p>

25、紹了很多實(shí)用的點(diǎn)子，對照自己平時所作的班主任工作 感觸頗多.一,班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力,學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒 有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣 還會影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班 主任頭 疼的事，班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時獎勵學(xué)習(xí)好的 學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn) 生,使班上的所有學(xué) 生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開展班級圖 書角，鼓勵學(xué)生多讀課外書，拓展知識面.同時要對學(xué)生 進(jìn)行必要的思想品德教

26、育，使學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好，品德差的孩子，力求 每個孩 子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施，采用一些活動使這 些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué) 生出現(xiàn)問題了再去教育,去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中.二，對班級管理要用心作為教師對待學(xué)生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班 上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生 一般成績平平，在班 集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些 中等生拉一拉就能成為好生，而放一放

27、就變成了差生，因此,作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學(xué)生.三,與家長相處要放低姿 態(tài)要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力 量,我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的 機(jī)會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話，批評，家長聽著很不 舒服.開家長會，一般就是報(bào)成績，排名次，家長們又是幾多 歡喜，幾多愁.在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的.這樣的觀點(diǎn)顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一 想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不 能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的

28、身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師 向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交 流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們 的心聲，幫 助父母子女有效的溝通.班主任雖不好做，但卻 是個很有挑戰(zhàn)性的工作，通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我 更增 強(qiáng)了做好班主任工作的信心，我相信在以后的工作中，我一定能把班主任工作做好.班主任學(xué)習(xí)心得體會有句話叫機(jī)會是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。即然決定接受班主任的工作就應(yīng)該在心理上，行為上做好充足的準(zhǔn)備。班主任的工作是一項(xiàng)藝術(shù)，更是一項(xiàng)

29、精細(xì) 的技術(shù)。通過兩天的學(xué)習(xí)思考。我對于如何做一位優(yōu)秀的班主任 有了更深的體會。一、以身作則，為人為表 俗語說“打鐵全憑自身硬”。 要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這 種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知 識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的 教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要 求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的 世界觀、

30、 他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都 這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就 應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力 做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才， 而你首先要 一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。二、 正確評價，鼓勵學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。

31、因此，我在教育中力 求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù) 短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。三、 注重原則，教育學(xué)生紀(jì)律上要注重“先專政后民主，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動昕指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主 任主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不 滿意，那么班主任的在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這 就是“法”和“情” 的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將 法律在講人情，這是班主任的工作

32、原則。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值 觀念的沖突，激烈的競爭， 以及拜金主義的侵蝕， 班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，在這種環(huán)境下， 熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則， 讓學(xué)生體會什 么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛。班主任學(xué)習(xí)心得體會上次在有幸參加了全市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)會議，見到了真正的教育界大師，教育專家，從他們的講話中收獲很多，班級文化，班會以及如何指導(dǎo)家 長等方面都有了新的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)如下：一、班級文化建設(shè)及集體觀念形成班級文化建設(shè)要用價值導(dǎo)向，觀念整合，情感激勵，規(guī)范調(diào)節(jié)。班級文化的導(dǎo) 向 要具有積極性，健康行，時代性，民族性。集體觀念形成

33、利用最多的是班會，班會是班集體建設(shè)的 專門時間，班會課向來學(xué)生就不喜歡，很多時候班主任在臺上講，學(xué)生在下面挨批?？梢該Q一種方式讓學(xué)生上講臺上講，讓他們一吐這一段時間的感想，甚至他們的煩惱。具 體班會更是 可以采用多種形式，比如演講、朗誦、小品、 唱歌、跳舞等?！拔覟樵蹅儼嘧隽?什么？” “同桌的你”“咱們班的故事” “我的青春我做主”“奧運(yùn)來了，我做啥”“眾人劃槳開大船”等等。班干部的培訓(xùn)和建設(shè)，選撥班干部的 標(biāo)準(zhǔn)：熱愛班集 體、原為同學(xué)們服務(wù)的思想，踏實(shí)工作認(rèn) 真負(fù)責(zé)的精神，勤奮好學(xué)、成績優(yōu)良或有文體特長。良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)校里多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)習(xí)的態(tài)度方 法及所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)

34、行為，學(xué)生多學(xué)習(xí)價值的認(rèn)同人偶決定了我對學(xué)習(xí)的態(tài)度，即首先弄清楚“為什么學(xué)習(xí)”的動機(jī)問題。有“為中華之掘起而讀書”“為 40歲做準(zhǔn)備”等。教師應(yīng)該有認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮刻苦的學(xué)習(xí) 毅力，虛心踏實(shí)的學(xué) 習(xí)風(fēng)格，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。學(xué)會 聽課，學(xué)會讀書，學(xué)會科學(xué)用腦，學(xué)會運(yùn)籌時間。班級常規(guī)管理。建立學(xué)習(xí)秩序，制定考勤制度，簽訂獎 懲契約，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境， 嚴(yán)格考試紀(jì)律，規(guī)范自習(xí)課堂， 建立圖書交流體系。文明的教室的布置。教室墻壁上的名言警句， 英雄人物， 班訓(xùn)等要樸素大方適合 學(xué)生，干凈的教室是保持出來的， 自然角，科技角，書法角等等。二、班主任如何指導(dǎo)家長協(xié)助家長澄清教育觀念包括父母的兒童觀、

35、發(fā)展觀。生命層面的，家庭層面的，社會層面的。孩子是人不是物，別把孩子當(dāng)玩具愛理不理，別把 孩子當(dāng)飾品隨意 擺弄，別把孩子當(dāng)容器硬灌知識，別把孩 子當(dāng)機(jī)器機(jī)械指令，別把孩子當(dāng)面子過早教育過度教育，別把孩子當(dāng)出氣筒謾罵諷刺，毆打體罰。是什么影響了孩子的發(fā)展，先天因素，環(huán)境因素，教育 因素認(rèn)清這些因素正確對待孩子的發(fā)展。孩子不是只要學(xué)習(xí)好就行了，要身體健康， 心理健康，思想健康。引導(dǎo)家長定位父母角色，關(guān)注孩子身體的成長，關(guān)注其 精神，注重教育投入、親 子交流，不失時機(jī)地鼓勵孩子“你 真棒，你真行你真了不起”！等。關(guān)注其安全，關(guān)注價值引導(dǎo)。幫助家長反思教養(yǎng)方式，指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，愛學(xué) 習(xí)，求上進(jìn)的

36、氛圍，家長 對學(xué)校對教師的積極的態(tài)度，給孩子提供一個固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣，規(guī)定時間按內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí) 慣，力戒拖 延磨蹭的習(xí)慣，問題不過夜的習(xí)慣，復(fù)習(xí)舊課 和預(yù)習(xí)新課，做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣，良好的休息習(xí)慣。引導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)，不要舍本求末，把孩子當(dāng)小大 人看，忽視懲罰，獎賞，過多職責(zé)，否定一切，忽視讓孩子學(xué)會吃苦，孩子學(xué)習(xí)不好是態(tài)度不認(rèn)真。掌握與家長溝通的方法。電話溝通，微笑開場，尊重對 方，夸優(yōu)批缺，關(guān)切憂腸，請求合作。開家長會時，感謝參加，優(yōu)點(diǎn)多夸？當(dāng)面約見時，致歉打擾，不得不找情況通報(bào)?通過學(xué)習(xí)懂得了很多以前不知道不了解的知識，看 見自己學(xué)習(xí)

37、的路還很長，需要不斷學(xué)習(xí)，反思，總結(jié)，在學(xué)習(xí)！學(xué)校班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會XX年8月17-18 日上午，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生 組成，他們 智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明 行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個 學(xué) 校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個性，差異較大的孩子，組 成群眾具有團(tuán)結(jié)向 上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作 的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽诼犎×酥v座后，經(jīng)過梳理后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。美國著名心理學(xué)家詹

38、姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信 任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我 教育，按照老師 的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自 己 的身邊看到了信任的重要性。二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除 師生之間的心理 差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng) 他們意識到老

39、師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí) 思想情況，實(shí)現(xiàn)師生 之間心理諧振，思想同步，為做好思 想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、 激勵性和動力性， 善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。三、給學(xué)生一些機(jī)會和條件， 使他們參與班級的管理 教 育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高， 健康成長，從 現(xiàn)代社

40、會發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終 充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種 挑戰(zhàn)，通過有效利用 社會的條件和與他人的合作，去贏得 合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)禾I，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一 點(diǎn)困難 讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的 組織體系，班委要求 班

41、干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除 了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于 班級管 理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同 學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來說是很大 的促動，對于那些平時難 于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律， 不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué) 生的確會令人生氣心 煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會 感覺到慚愧， 在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

42、班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的 更好，更具有示 范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班 主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以 個性育個性，以創(chuàng)新 育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué) 習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生 中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論， 把理論應(yīng)用于實(shí) 際工作中去。2、 班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須 有 精深的專業(yè)

43、知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文 化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展 各種活動，這是班主任最基本的一項(xiàng) 要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。 3、慧 眼識人的能力。 班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所 長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心 靈 前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng) 該是出于對學(xué)生的 愛。首先， 熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng) 事業(yè)是做好一項(xiàng)工

44、作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn) 取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá) 到更好的教育目的。其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主 任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果 教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。 平等的愛，理解的愛，尊重的 愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都 是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在 學(xué)習(xí)上，都要給

45、予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助?？傊?，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花， 班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇 擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光， 使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注 意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到： 班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的 思 想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任 工作做好。我

46、認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。一、關(guān)注每一位學(xué)生 學(xué)生的差異性是絕對的，在任何 時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得 到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助 和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、 精深的 愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛 優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人； 愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但

47、是，只要 班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。二、 構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù) 的。在伴隨學(xué)生健康發(fā)展 的過程中， 班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且?路人的工作， 他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡， 與學(xué)生平等對話。建立朋 友般的師生關(guān)系，做到師生之間 的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn) 者。中學(xué)生 即將走向社會， 等待他們的是一個五彩的世界， 他

48、們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平 等對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人， 對問題的理解 會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主 意，想辦法，這 樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能 力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的 目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生 們自己的事情， 不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者 到學(xué) 生干部的教育，我

49、們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過 班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué) 生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他 們成 長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做 的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì) 致地疏導(dǎo)。在班級管 理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的 氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。四、讓班級管理科學(xué)化 理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，

50、同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、 超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評 比活動。另外，我們 還可以選好主題，定期召開班會；正 確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等?？傊?，經(jīng)過這些天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到班主任 工作是一個復(fù)雜 的工程， 同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我校政教處和團(tuán)委組織了校本全員班主任教師的理論知識學(xué)習(xí)， 這次班

51、主任教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語言的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真的培 訓(xùn) 和自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心 得體會總結(jié)如下：一、以身作則，為人為表 俗語說“打鐵全憑自身硬”。 要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身 建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起 的使人敬服 的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資 本。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化 的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身

52、教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范 性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界 觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué) 生造成 什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生 成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的 全面發(fā)展的有用 人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不 可能有教育?！苯處熞龅?愛而有度，嚴(yán)而有格。二、 正確

53、評價，鼓勵學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生， 才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在 教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜 漸；善 于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。三、 注重原則，教育學(xué)生紀(jì)律上要注重“先專政后民主，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任主任一定要堅(jiān)守 自己的原則，一但有一次你沒有遵守你 自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中， 必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不

54、滿意，那么班主任的在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再 講人情，這是 班主任的工作原則。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突， 激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕， 班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，在這種環(huán)境下， 熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則， 讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛。四、提高認(rèn)識，更新觀念。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和 支持。我總是認(rèn)為新 課標(biāo)實(shí)施起來有四、些困難，班主任 工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他

55、們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有 利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程 改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠 更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。五、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引 給學(xué)員們講述深奧的理論知識， 講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識

56、 充滿渴求的孩子， 將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)科學(xué)文化 知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性 、如何做 好班主任工作、如何對學(xué)生進(jìn)行教育、新課程理念下課堂評價策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。六、推動課改，做實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需 廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁 觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí) 施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一 個富有 創(chuàng)新能力