中學(xué)英語(yǔ)論文：如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

1、中學(xué)英語(yǔ)論文：如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平摘 要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種基本能力。在這四種能力的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)聽(tīng)的能力尤為重要，而聽(tīng)力則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是奠基石。聽(tīng)力能力的提高是聽(tīng)出來(lái)的，平時(shí)多聽(tīng)多練，聽(tīng)的水平才能逐漸提高，提高了聽(tīng)力水平，才能為培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展的高素質(zhì)英語(yǔ)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練;激發(fā)興趣;培養(yǎng)能力英語(yǔ)作為一種交際工具，在社會(huì)中起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語(yǔ)自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。而這是建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。沒(méi)有聽(tīng)，就不可能有說(shuō)。提高中學(xué)生聽(tīng)的能力，

2、是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)三種能力的提高，也是能否完成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)做中最基本、最重要的一種能力。聽(tīng)力理解題已計(jì)入中考、高考總分，而且分值也比較高。而部分學(xué)生因?yàn)槁?tīng)力較差而倍感苦惱。因此，提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平已迫在眉睫。如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，這是英語(yǔ)教學(xué)工作者不斷探討的難題。本文嘗試從各方面分析造成學(xué)生聽(tīng)力不好的因素，提出提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法。一、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生聽(tīng)力反應(yīng)及理解存在的困難(一)聽(tīng)力障礙問(wèn)題。聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的總和。聽(tīng)力理解過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。學(xué)生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。

3、學(xué)生由于自己發(fā)音不準(zhǔn)確，造成聽(tīng)力困難，辨別不清。有些學(xué)生由于一開(kāi)始沒(méi)有模仿正確的發(fā)音方法，自身發(fā)音不準(zhǔn)確，與聽(tīng)力材料中的發(fā)音對(duì)不上號(hào)，辨別不清詞意。或者沒(méi)有掌握好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、單詞發(fā)音在句中的變化，如連讀、同化、弱化、不完全爆破等。這些都有礙于聽(tīng)力能力的提高。（二）受母語(yǔ)的干擾問(wèn)題。聽(tīng)力主要目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想。在聽(tīng)的過(guò)程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來(lái)思索，就會(huì)跟不上語(yǔ)速。一些學(xué)生，在聽(tīng)到一段語(yǔ)音信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果，不能很好地進(jìn)行

4、思維。（三）聽(tīng)力習(xí)慣和心理因素的問(wèn)題。聽(tīng)力理解過(guò)程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也受影響；一個(gè)人在愉快、輕松的條件下能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。由于聽(tīng)力理解既要求聽(tīng)者熟練地掌握必要的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，又要在聽(tīng)的過(guò)程中敏銳地辨析語(yǔ)音的變化和語(yǔ)調(diào)的含義，并對(duì)所聽(tīng)材料進(jìn)行加工處理，因此在聽(tīng)力練習(xí)或測(cè)試中大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到畏懼、焦躁，初二學(xué)生正處于情緒易波動(dòng)的年齡段，這種心理障礙阻礙了聽(tīng)力的提高。因此，要提高聽(tīng)力，不練習(xí)不行，但在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)首先克服消極的心理因素。另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語(yǔ)音室與戶外聽(tīng)的效果不一樣

5、。聽(tīng)力主要目的就是要弄懂所聽(tīng)材料的基本思想。在聽(tīng)的過(guò)程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，若聽(tīng)到每個(gè)詞與每個(gè)句子時(shí)就停下來(lái)思考，就會(huì)跟不上語(yǔ)速。（四）文化背景知識(shí)差異問(wèn)題。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言不能只學(xué)習(xí)單詞、詞匯、語(yǔ)法，還應(yīng)了解相應(yīng)的文化常識(shí)。學(xué)生課外閱讀面窄，基本上對(duì)一些英美國(guó)家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解，這就會(huì)影響聽(tīng)力，如姓名（name）、打招呼（greeting）、感謝話（thanking）、告別（farewell）等，中西方表達(dá)不盡相同。以“name”為例，有一道聽(tīng)力題，要求學(xué)生聽(tīng)一個(gè)對(duì)話，然后寫(xiě)出對(duì)話者的family name，而聽(tīng)力內(nèi)容里面出現(xiàn)jim gre

6、en，一些學(xué)生就把答案寫(xiě)成jim，殊不知，恰好相反，這樣就產(chǎn)生了錯(cuò)誤。（五）英語(yǔ)的詞匯量不夠問(wèn)題。詞匯量較大的學(xué)生，其聽(tīng)音理解水平自然也就高；而詞匯量少的學(xué)生，勢(shì)必造成聽(tīng)力材料中生詞過(guò)多，從而影響其聽(tīng)力理解，聽(tīng)者在聽(tīng)到生詞時(shí)往往會(huì)中斷聽(tīng)的思路，把精力集中在回憶、搜索生詞的意義上，而置后面的內(nèi)容于不顧，結(jié)果影響對(duì)整個(gè)句子或語(yǔ)篇的正確理解。甚至連最基礎(chǔ)的語(yǔ)言材料都沒(méi)記住，當(dāng)然聽(tīng)不懂由這些語(yǔ)言材料組成的篇章了或多或少對(duì)錄音內(nèi)容存在對(duì)一些生詞無(wú)法理解，這就會(huì)影響到聽(tīng)力。因此要時(shí)刻告誡學(xué)生，盡量擴(kuò)大自己的詞匯量。二、提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的對(duì)策在努力提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的過(guò)程中，總受到這樣或那樣因素的影響和

7、阻礙，因此，我們必須針對(duì)這些（以上所述）因素，尋求恰當(dāng)?shù)姆椒?，通過(guò)有效的途徑去解決，做到事半功倍。（一）思想重視，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。（1）思想上加以重視。這不但教師自己要做到，也要要求學(xué)生做到。在七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，就要對(duì)學(xué)生思想上進(jìn)行動(dòng)員，讓他們明白聽(tīng)力的重要性。在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，還要不間斷地提醒，讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中，自始至終保持著對(duì)聽(tīng)力的興趣與重視。只有思想認(rèn)識(shí)深刻，才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生很大的求知欲，從而對(duì)英語(yǔ)感興趣。（2）激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。聽(tīng)是一個(gè)主動(dòng)積極地對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知加工的心理語(yǔ)言學(xué)過(guò)程，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力中最難的一種。那么如何培養(yǎng)聽(tīng)的興趣呢?首

8、先，明確聽(tīng)的目的。結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言水平，由淺人深、由低到高地進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的欲望。并使之成為學(xué)生的一種愛(ài)好、一種興趣。其次，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在課堂上，教師可采用搶答的方式，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，刺激學(xué)生的大腦反應(yīng)，活躍課堂氣氛。最后，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信心是使興趣持久的一劑良藥。教師可選擇一些符合學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力、趣味性較強(qiáng)的聽(tīng)力材料。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣化、靈活性、趣味性。學(xué)生有了聽(tīng)的興趣，便為聽(tīng)力能力的培養(yǎng)提供了前提條件，因此教師能否激發(fā)學(xué)生的興趣。是英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。（3）樹(shù)立信心，排除心理障礙。積極主動(dòng)地去聽(tīng)一些與教材內(nèi)容同步的聽(tīng)力材料。開(kāi)始時(shí)可以反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆?，直到?tīng)

9、懂為止，逐漸地變?yōu)槁?tīng)一、兩遍就懂，再找難度稍大的材料聽(tīng)。在不知不覺(jué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力水平在提高，甚至能聽(tīng)懂英文歌曲或英文電影中的對(duì)白。興趣漸增，信心也隨著增強(qiáng)，因害怕、焦慮而產(chǎn)生的心理障礙也就自然消失，在測(cè)試中就能控制情緒，始終保持冷靜、平和的心態(tài)。（4）打好基本功，擴(kuò)大知識(shí)面。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言的三個(gè)基本要素，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要想提高聽(tīng)力水平，必須從語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)抓起，這需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累。良好的聽(tīng)音技能是做好聽(tīng)力測(cè)試的基礎(chǔ)，寬闊的知識(shí)面是獲得高分的條件。詞匯量不是聽(tīng)力的一大障礙。因?yàn)樵诼?tīng)音時(shí)，大腦是來(lái)不及對(duì)生詞做出反應(yīng)的，即使你利用上下文來(lái)猜測(cè)一下，但這種推測(cè)會(huì)分散你的注意力，影響

10、對(duì)整句意義的理解。所以，在平時(shí)應(yīng)該在詞匯量的積累方面奪下功夫，并且注重積累各方面的常識(shí)和各學(xué)科的基本知識(shí)。只有這樣，才能在聽(tīng)力考試中勝人一籌。（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。在日常的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)注意多音節(jié)的重讀，連續(xù)及原音弱化，發(fā)音近似詞的辨音，以及英美發(fā)音上的區(qū)別，等等，力求有一個(gè)較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。（6）營(yíng)造良好氛圍，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。教師要注重提高自身的語(yǔ)音修養(yǎng)。在課堂上，盡量減少發(fā)音的不準(zhǔn)，減少帶有地方色彩的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。因?yàn)檎Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題，勢(shì)必讓學(xué)生的輸入錯(cuò)誤信息，以及影響聽(tīng)力的正確率。上課時(shí)，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，盡可能

11、多地讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)。比如：每天的daily repo既能鍛煉說(shuō)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。對(duì)于課文，教師應(yīng)充分利用新教材內(nèi)容有接近生活、實(shí)際的特點(diǎn)，利用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等教具進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言。也在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣。在課外,可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言打招呼，簡(jiǎn)單地進(jìn)行對(duì)話。在此，教師應(yīng)先示范，碰到學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼。通過(guò)創(chuàng)造良好英語(yǔ)氛圍,刺激學(xué)生不斷地用心聽(tīng)，就能較容易提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。 （二）聯(lián)系教材，精選聽(tīng)力材料。初中生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)太少，各種聽(tīng)力材料又參差不齊。因此，選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料對(duì)學(xué)生尤為重要。為了使所選材料，既有一定的難度，又使

12、學(xué)生能理解和接受，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以廣泛的收集各種聽(tīng)力的材料，并篩選一些內(nèi)容和題型較好的材料供聽(tīng)力課使用，在選擇時(shí)，一定要注意要吃透現(xiàn)行教材，掌握其內(nèi)容、詞匯量、語(yǔ)法項(xiàng)目，把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及教材進(jìn)度。所選的教材基本和學(xué)生課本進(jìn)度同步，難易程度相近，并注意控制一定量的生詞量。（1）注意教材的思想性和趣味性。要寓教于樂(lè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生現(xiàn)行英語(yǔ)的興趣。（2）重視學(xué)生的會(huì)話能力，注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，注意教材的交際性和知識(shí)性。（3）盡量選擇外籍人士朗讀的錄音帶。使學(xué)生習(xí)慣聽(tīng)比較地道的、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。（三）通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用點(diǎn)滴

13、的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)，可以利用早讀、早自習(xí)、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)等時(shí)間播放聽(tīng)力材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生身臨其境。（2）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑去聽(tīng)英語(yǔ)，不僅在課堂上聽(tīng)老師精選的聽(tīng)力材料，還可以在回家后聽(tīng)廣播、收看電視，有條件的還可以在網(wǎng)上聽(tīng)?？傊?，學(xué)生應(yīng)多渠道的給自己創(chuàng)造聽(tīng)的機(jī)會(huì)。力求每天能做到聽(tīng)音1小時(shí)的聽(tīng)音時(shí)間為最佳聽(tīng)音時(shí)間。但是千萬(wàn)不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。只有持之以恒的訓(xùn)練，才能取得意想不到的效果。（四）搞好課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)。在課堂上，對(duì)聽(tīng)音不同的意見(jiàn)，可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，使學(xué)生不僅知其然，更能知

14、其所以然。提問(wèn)時(shí)，要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并要注意尊重學(xué)生，照顧學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。為了調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛，在以聽(tīng)音為準(zhǔn)的前提下利用實(shí)物、多媒體設(shè)備等提供形象的語(yǔ)音環(huán)境，讓學(xué)生置身于其中，愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，設(shè)計(jì)各種各樣的練習(xí)以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中根據(jù)練習(xí)而抓住側(cè)重點(diǎn)，如缺詞填空、聽(tīng)對(duì)話回答問(wèn)題、根據(jù)文章大意、聽(tīng)寫(xiě)段落等，通過(guò)豐富多彩的練習(xí)，學(xué)生熟悉了各種形式的試題類型，目標(biāo)明確了，接觸面廣了，將來(lái)對(duì)付考試就比較自如了。（1）教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言信息的刺激。寓聽(tīng)力教學(xué)于說(shuō)、讀、寫(xiě)之中，教材的每個(gè)單元還設(shè)有專項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練

15、,這都是訓(xùn)練聽(tīng)力的好素材。在平時(shí)的訓(xùn)練中。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。另外選擇一些語(yǔ)速較快的聽(tīng)力材料，每周利用一個(gè)早讀的時(shí)間和一節(jié)課的前20分鐘時(shí)間分別進(jìn)行兩次聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練，效果不錯(cuò)。（2）充分利用學(xué)生喜愛(ài)英文歌曲的現(xiàn)象，將英文歌曲用于聽(tīng)力教學(xué)。在上聽(tīng)力課時(shí)，我嘗試將一些內(nèi)容難度不大的英文歌曲引入課堂，一則激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生聽(tīng)歌的愿望;二則讓他們自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高聽(tīng)力。還可通過(guò)歌曲內(nèi)容復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言材料作鋪墊，可謂一舉多得?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)，找到很多好的聽(tīng)力錄音。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生接受多媒體教育的機(jī)會(huì)增多，利用網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練聽(tīng)力，既可提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，又可提高他們的英語(yǔ)整

16、體水平。（3）重視聽(tīng)力技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。培養(yǎng)良好的測(cè)試心理素質(zhì)。在進(jìn)行測(cè)試時(shí)，學(xué)生必須穩(wěn)定情緒，集中精力，保持良好的心態(tài)。對(duì)于語(yǔ)速的快慢、聲音的大小、語(yǔ)言的清晰度、各種噪音等，都應(yīng)該又充分的心里準(zhǔn)備，并且能盡量排除干擾，全力去捕捉語(yǔ)言信息。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。由于英語(yǔ)語(yǔ)音中存在弱讀、失去爆破、連讀等現(xiàn)象，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些困難。如果學(xué)生要將轉(zhuǎn)瞬即逝的語(yǔ)流轉(zhuǎn)換成中文理解，將影響聽(tīng)力的正常進(jìn)行。更不利于聽(tīng)力的提高。因此，教師要盡量地用英語(yǔ)解釋，輔以圖片、體態(tài)語(yǔ)等方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，擺脫母語(yǔ)的干擾。培養(yǎng)快速瀏覽，預(yù)測(cè)內(nèi)容習(xí)慣。重視聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力理解的有效

17、措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)和判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和已知的信息線索預(yù)測(cè)和判斷所聽(tīng)材料的內(nèi)涵意義。預(yù)測(cè)和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽(tīng)時(shí)就會(huì)有未聽(tīng)先知的感覺(jué)，聽(tīng)的欲望強(qiáng)烈。同時(shí)也感覺(jué)聽(tīng)得容易。要合理利用聽(tīng)錄音前的短暫時(shí)間，快速閱讀試題的文字內(nèi)容，增加聽(tīng)錄音時(shí)針對(duì)性，做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。培養(yǎng)捕捉信息，速記要點(diǎn)習(xí)慣。聽(tīng)力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性、信息接受的被動(dòng)性和材料內(nèi)容的保密性。聽(tīng)力測(cè)試速度比加快，對(duì)白或獨(dú)白篇幅比較長(zhǎng)，干擾了學(xué)生選擇正確答案的信息也很多。教師要通過(guò)訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽(tīng)邊記，并對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培

18、養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)信息的習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對(duì)整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時(shí)記憶力，正確分配注意力。培養(yǎng)順勢(shì)推理，巧妙作答的習(xí)慣。應(yīng)結(jié)合推理內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理，也可以將以記錄下來(lái)的信息在稿紙上進(jìn)行編排、推斷，這樣，珍惜學(xué)生在解題時(shí)將會(huì)更加直觀，也會(huì)大大提高學(xué)生的答題的準(zhǔn)確率。（五）有效利用課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)有：觀賞英語(yǔ)節(jié)目。英語(yǔ)教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語(yǔ)節(jié)目的錄像帶，影碟等。因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，

19、缺少與nativespeaker直接交流的機(jī)會(huì)，觀賞英語(yǔ)節(jié)目在一定程度上能夠彌補(bǔ)這方面的不足。有利于學(xué)生形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)感。其次，隨著vcd的普及，我們可使用英語(yǔ)資料片進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。演唱英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽(tīng)、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。經(jīng)常收聽(tīng)英文歌曲是鍛煉聽(tīng)力的好材料。音樂(lè)對(duì)人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽(tīng)力材料。這是課堂聽(tīng)力的輔助，如果能與課堂聽(tīng)力訓(xùn)練很好地結(jié)合起來(lái)，將會(huì)發(fā)揮無(wú)比重大的作用。教師在其中起著指導(dǎo)與監(jiān)督的作用。如何利用課外時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)力的興趣與熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而提高聽(tīng)的能力，具體要從以下六點(diǎn)來(lái)做起：（1）教師要求學(xué)生在家里要多聽(tīng)課文錄音帶

20、。這是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。課文錄音帶幾乎每個(gè)學(xué)生都有能力購(gòu)買。學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)，熟能生巧，既可以熟悉課文內(nèi)容，還可以多模仿英美人士的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而提高聽(tīng)力。教師可以定期向?qū)W生家長(zhǎng)了解這個(gè)情況，以監(jiān)督學(xué)生是否有完成這個(gè)任務(wù)。（2）適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外聽(tīng)力作業(yè)。教師可以去購(gòu)買或自己錄制一些與課文難易程度相同的錄音磁帶，交給學(xué)生利用課余時(shí)間輪流著聽(tīng)。但要注意一定要布置一些有助于聽(tīng)力理解的題目，（比如說(shuō)選擇題、判斷題及填入所缺的詞等）并適時(shí)地核對(duì)答案，這樣能在一定程度上提高學(xué)生的聽(tīng)力。（3）利用課余時(shí)間開(kāi)展朗讀比賽。比賽之前要做好充分的準(zhǔn)備，促使學(xué)生多聽(tīng)多模仿英美人士的示范朗讀。比賽方式應(yīng)該是人人動(dòng)口、人人錄音，讓學(xué)生互相評(píng)比，以此提高學(xué)生分辨正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。所選的朗讀材料不一定要統(tǒng)一，可以各人自選，這樣學(xué)生們可以聽(tīng)到多種題材內(nèi)容的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以開(kāi)闊眼界，增廣見(jiàn)聞。如果教師能作示范性朗讀，則效果更佳。（4）開(kāi)展一些聽(tīng)力競(jìng)賽活動(dòng)。以班級(jí)為單位，每班派出若干學(xué)生參加競(jìng)賽。競(jìng)賽采取以聽(tīng)錄音，筆頭答題的形式。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并給獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也能很好促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力的提高。（5）組織學(xué)生聽(tīng)英文故事。教師選擇一個(gè)有趣的英文長(zhǎng)篇故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲